將柳樹枝條正掛在潮濕的空氣中，一段時(shí)間后枝條生根發(fā)芽，如圖．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）柳條生根、發(fā)芽現(xiàn)象主要與
 
（激素M）相關(guān)．相同條件下懸掛無(wú)側(cè)芽柳條，則不能生根發(fā)芽，說(shuō)明
 
．
（2）激素M的運(yùn)輸與形態(tài)學(xué)的位置相關(guān)．被稱為
 
．為證明這種運(yùn)輸方式與重力無(wú)關(guān)．請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn)：
①取6支10cm長(zhǎng)且生長(zhǎng)狀況基本相同的柳條，隨機(jī)均分成Ⅰ、Ⅱ兩組．
②
 
．
③
 
．
結(jié)果：
Ⅰ組：在懸掛的上端生根，
 
；
Ⅱ組：
 
，而在懸掛的下端生根．
結(jié)論：
 
．
考點(diǎn)：生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸情況,生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性
專題：
分析：由題意可知：本題是研究重力對(duì)生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸?shù)挠绊懀试搶?shí)驗(yàn)的自變量是形態(tài)學(xué)上下端的位置，因變量是生根和生芽的情況，據(jù)此設(shè)置實(shí)驗(yàn)．
植物生長(zhǎng)素從形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端為極性運(yùn)輸．如果將柳樹枝條懸掛在潮濕的空氣中，不管是正掛（形態(tài)學(xué)上端朝上）還是倒掛（形態(tài)學(xué)下端朝上），枝條下端總是長(zhǎng)根，上端總是長(zhǎng)芽，通過(guò)兩組對(duì)照試驗(yàn)進(jìn)一步為證明生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸?shù)姆较蚺c重力無(wú)關(guān)．
解答： 解：（1）生長(zhǎng)素有促進(jìn)插條生根生芽的作用，柳樹枝條的生長(zhǎng)素一般由側(cè)芽產(chǎn)生．
（2）激素M的運(yùn)輸與形態(tài)學(xué)的位置相關(guān)．被稱為極性運(yùn)輸，為證明這種運(yùn)輸方式與重力無(wú)關(guān)．請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn)：
①取6支10cm長(zhǎng)且生長(zhǎng)狀況基本相同的柳條，隨機(jī)均分成Ⅰ、Ⅱ兩組．
②將Ⅰ組柳條倒掛在潮濕的空氣中；將Ⅱ組柳條正掛在相同的潮濕的空氣中．
③培養(yǎng)一段時(shí)間后，觀察比較兩組生根的方向和生芽的方向．
結(jié)果：
Ⅰ組：在懸掛的上端生根，在懸掛的下端生芽；
Ⅱ組：在懸掛的上端生芽，而在懸掛的下端生根．
結(jié)論：生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸?shù)姆较蚺c重力無(wú)關(guān)．
故答案為：
（1）生長(zhǎng)素  激素M是由側(cè)芽產(chǎn)生的
（2）極性運(yùn)輸
②將Ⅰ組柳條倒掛在潮濕的空氣中；將Ⅱ組柳條正掛在相同的潮濕的空氣中
③培養(yǎng)一段時(shí)間后，觀察比較兩組生根的方向和生芽的方向      在懸掛的下端生芽     在懸掛的上端生芽
生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸?shù)姆较蚺c重力無(wú)關(guān)
點(diǎn)評(píng)：本題考查了生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸不受重力的影響的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力，難度中等．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

山中伸彌與約翰?戈登因在細(xì)胞核重新編程（iPS）研究領(lǐng)域的杰出貢獻(xiàn)獲得2012年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)．iPS細(xì)胞是通過(guò)iPS技術(shù)獲得的類似胚胎干細(xì)胞的一種細(xì)胞，如圖是山中伸彌利用4個(gè)轉(zhuǎn)錄因子共轉(zhuǎn)的逆轉(zhuǎn)錄病毒方法獲得iPS細(xì)胞的過(guò)程，將改造后的iPS細(xì)胞植入小鼠身體上，植入的細(xì)胞長(zhǎng)成了“腫瘤”，“腫瘤”中出現(xiàn)了神經(jīng)，骨骼、肌肉等多種類型的細(xì)胞．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）圖中過(guò)程①②需要
 
酶和
 
酶，圖中逆轉(zhuǎn)錄病毒的作用是作為
 
．
（2）“腫瘤”中出現(xiàn)神經(jīng)、骨骼、肌肉等多種類型細(xì)胞的生理過(guò)程叫
 
．據(jù)此能否判斷iPS細(xì)胞具有全能性
 
（填“能”或“不能”）原因是
 
．
（3）下列各項(xiàng)中，肌肉細(xì)胞中有
 
（填序號(hào)），神經(jīng)細(xì)胞中有
 
（填序號(hào)）．
①胰島素基因       ②肌球蛋白        ③呼吸氧化酶基因指導(dǎo)合成的mRNA．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答下列問(wèn)題：
Ⅰ．當(dāng)植物缺水時(shí)光合作用速率將下降，有人通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)有關(guān)的生理機(jī)制進(jìn)行了探究．實(shí)驗(yàn)前植株正常灌水，并給予正常光照及其他理想條件．自實(shí)驗(yàn)開始后，除實(shí)驗(yàn)組停止灌水令土壤逐漸干旱外，其他條件均不變．于停水處理后的第一天開始，每3d取樣一次（早晨8：30-9：30取樣，葉片取自幼苗頂端第5至第6片葉），分別測(cè)定葉片光合色素含量、胞間CO2濃度、葉片光合速率等數(shù)據(jù)，并繪制圖象如下：（a曲線為對(duì)照組、b曲線為實(shí)驗(yàn)組）

（1）據(jù)圖分析，0-6天內(nèi)，丙圖中b曲線下降的原因是
 
；6天后，乙圖中b曲線上升的原因是
 
，此時(shí)限制光合作用的主要因素是
 
．
（2）根據(jù)圖象分析，6天后實(shí)驗(yàn)組葉肉細(xì)胞中五碳化合物的含量將
 
，此時(shí)增加光照
 

（能/不能）使五碳化合物含量迅速恢復(fù)．
Ⅱ．如圖丁表示某種植物光合作用強(qiáng)度（用CO2吸收量表示）與光照強(qiáng)度的關(guān)系，圖戊表示該植物葉肉細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)（圖中M和N代表兩種氣體的體積），下列說(shuō)法正確的是（注：不考慮無(wú)氧呼吸）
（1）圖丁中的縱坐標(biāo)數(shù)值的含意可以用圖戊中的
 
（用字母表示）；
（2）處于圖丁中a-b段時(shí)，圖戊中不存在的過(guò)程有
 
（用字母表示）．
（3）在圖丁中的任一時(shí)刻，圖戊中始終存在等式關(guān)系是
 
．
（4）若圖丁是在最適溫度、最適CO2濃度條件下測(cè)定的，則C點(diǎn)后可能的限制因素是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為觀察生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，某小組設(shè)計(jì)了4個(gè)密閉，透明的生態(tài)瓶．各瓶?jī)?nèi)的組成和條件見(jiàn)表（表中“+”表示有，“-”表示無(wú)）．經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)后，最穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)可能是（　　）
生態(tài)系統(tǒng)的組成光水草藻類浮游動(dòng)物小魚（肉食性）泥沙
生態(tài)瓶編號(hào)甲++++-+
乙-+++-+
丙++++--
丁+++-++
A、甲B、乙C、丙D、丁

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將某種綠色植物的葉片，放在特定的實(shí)驗(yàn)裝置中，研究其有10℃、20℃的溫度條件下，分別置于5klx、10klx光照和黑暗條件下的光合作用和呼吸作用，結(jié)果如圖所示．據(jù)圖所作的下列推測(cè)，正確的是（　�。�
A、該葉片呼吸速率與溫度和光照時(shí)間均成正比
B、該葉片在5klx光照下，10℃時(shí)積累的有機(jī)物比20℃時(shí)少
C、該葉片在10℃、5klx的光照下，每小時(shí)光合作用固定的CO2量是3.5mg
D、該葉片在20℃、10klx的光照下，每小時(shí)光合作用產(chǎn)生的氧氣量約是6mg

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某地區(qū)新生兒先天性心臟病出生率明顯高于其他地區(qū)，調(diào)查該疾病是否由遺傳因素引起的方法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、對(duì)正常個(gè)體與患病個(gè)體進(jìn)行基因組比較研究
B、對(duì)患者的血型進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析
C、對(duì)出生的雙胞胎進(jìn)行相關(guān)的調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析
D、對(duì)患者家系進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某實(shí)驗(yàn)裝置圖，錐形瓶?jī)?nèi)裝有水草和適宜濃度的
Na2CO 3
NaHCO 3
溶液．一段時(shí)間后，U型管左側(cè)管內(nèi)液面的高度變化和錐形瓶中液體的pH變化分別是（　　）
A、升高、升高
B、升高、降低
C、降低、升高
D、降低、降低

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

通過(guò)細(xì)胞工程技術(shù)，利用甲、乙兩種高等植物的各自優(yōu)勢(shì)，培育抗病、耐鹽的雜種植株．請(qǐng)回答問(wèn)題：
（1）A處理目前最常用的方法是：
 
．B的名稱是
 
．C是具有
 
 優(yōu)良性狀的幼芽．PEG的化學(xué)名稱叫
 
．
（2）將狀況相同的目的植株綠葉分成6組，在不同溫度下先光照1h，接著立刻再暗處理l h（除外界溫度不同外，光照強(qiáng)度等其它實(shí)驗(yàn)條件適宜并相同），測(cè)其重量變化，得到如下表的數(shù)據(jù)（“+”表示增加，“-”表示減少）．
實(shí)驗(yàn)組別第一組第二組第三組第四組第五組第六組
外界環(huán)境溫度26℃28℃30℃32℃34℃36℃
光照后重量變化+3mg+4.2mg+6.1mg+5.8mg+5mg+3.8mg
暗處理后與光照后重量變化-1mg-2mg-3mg-4.2mg-5.5mg-5mg
用以上6種溫度值回答（以下每空1分）：
①該目的植株光合作用的最適外界環(huán)境溫度是
 
℃，
②目的植株細(xì)胞呼吸作用最弱的溫度是
 
℃，
③白天對(duì)目的植株增產(chǎn)最（凈同化量）有利的溫度是
 
，
④植物生理學(xué)上將植物體的葉綠體光合作用合成的有機(jī)物的量稱為植物體的總同化量；而植物體的凈同化量=總同化量-細(xì)胞呼吸消耗的有機(jī)物的量．請(qǐng)你從酶促反應(yīng)的角度分析植物體的總同化量與凈同化量分別達(dá)到最大值時(shí)的最適合溫度不同的原因：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物學(xué)原理在生產(chǎn)中應(yīng)用的敘述，正確的是（　�。�
A、農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中人們不斷施肥、灌溉、播種等，目的是提高其抵抗力穩(wěn)定性
B、煙草釋放揮發(fā)性物質(zhì)驅(qū)除夜間活動(dòng)的雌蛾，它們的關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng)
C、控制鼠害的有效措施是降低環(huán)境容納量
D、抗蟲棉由于導(dǎo)入的是生物毒素基因，所以棉鈴蟲不會(huì)產(chǎn)生針對(duì)抗蟲棉的抗性

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同步練習(xí)冊(cè)答案