為觀察生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，某小組設(shè)計了4個密閉，透明的生態(tài)瓶．各瓶內(nèi)的組成和條件見表（表中“+”表示有，“-”表示無）．經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)后，最穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)可能是（　�。�
生態(tài)系統(tǒng)的組成光水草藻類浮游動物小魚（肉食性）泥沙
生態(tài)瓶編號甲++++-+
乙-+++-+
丙++++--
丁+++-++
A、甲B、乙C、丙D、丁
考點：生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
專題：
分析：生態(tài)系統(tǒng)的成分包括：生產(chǎn)者、消費者、分解者和非生物成分．
表格中，光照、泥沙為非生物成分；水草、藻類屬于生產(chǎn)者；浮游動物屬于初級消費者；小魚屬于次級消費者；泥沙中含有分解者．
解答： 解：乙生態(tài)瓶中由于缺少光照，即沒有能量輸入，不能長久維持；丙生態(tài)瓶中由于缺少泥沙即缺少分解者，使物質(zhì)循環(huán)受阻，也不能長久維持；丁生態(tài)瓶中由于缺少浮游動物，會使小魚沒有食物而死亡，不能長久維持．只有甲生態(tài)瓶最穩(wěn)定．
故選：A．
點評：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的成分以及功能，意在考查學(xué)生分析表格和解決問題的能力，屬于中檔題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

光照下的正常生長的某綠色植物，其他條件不變，突然停止光照．短時間內(nèi)葉綠體中C3含量變化示意圖為下圖中的（橫坐標(biāo)為時間，縱坐標(biāo)為含量）（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

葉面積指數(shù)是指單位土地面積上植物的總?cè)~面積，葉面積指數(shù)越大，葉片交錯重疊程度越大．如圖表示葉面積指數(shù)與光合作用和呼吸作用兩個生理過程的關(guān)系．下列敘述中，錯誤的是（　　）
A、A點時，光合作用和呼吸作用強度相等
B、曲線圍成的部分代表有機物的積累量
C、葉面積指數(shù)大約為5時，對農(nóng)作物增產(chǎn)最有利
D、葉面積指數(shù)超過7時，農(nóng)作物將減產(chǎn)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲為某校生物興趣小組探究光照強度對茉莉花光合作用強度影響的實驗裝置示意圖，圖乙為所測得的結(jié)果．據(jù)圖分析：
（1）請寫出控制本實驗自變量的一種方法
 
．
（2）為了防止無關(guān)變量對實驗結(jié)果的干擾，本實驗還應(yīng)設(shè)置對照實驗，請問對照裝置如何設(shè)計？
 
．
（3）實驗測得，當(dāng)用40W燈泡照射時，紅色液滴沒有發(fā)生移動，這是因為此時
 
，當(dāng)改用80W燈泡照射時，葉綠體中C5的含量將
 
．
（4）圖甲所示裝置很難測得A點的準確數(shù)據(jù)，除非將其中的NaHCO3溶液換為
 
溶液，且將裝置放在
 
環(huán)境中．
（5）茉莉花的生長需要澆水，但澆水過多易發(fā)生爛根現(xiàn)象．請說明原因
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖（部分），請據(jù)圖回答．
（1）生產(chǎn)者是圖中的
 
（填“A/B”）．分解者主要是腐生
 
和真菌．
（2）圖中過程①是通過
 
作用實現(xiàn)的，過程②是通過
 
作用實現(xiàn)的．
（3）由于生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)具有
 
性，因此減少CO2的排放量，必須靠全世界各國人民的共同努力．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在“設(shè)計并制作生態(tài)瓶，觀察生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性”的研究活動中，甲、乙兩組同學(xué)分別進行了如下實驗．分析回答：
（1）甲組同學(xué)設(shè)計了3個密閉、透明的生態(tài)瓶，各瓶內(nèi)的組成和條件見下表．經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)和觀察后，發(fā)現(xiàn)①瓶生態(tài)系統(tǒng)是最穩(wěn)定的．
生態(tài)系統(tǒng)組成光水草藻類小金魚泥沙
生態(tài)瓶編號①+++++
②-++++
③++++-
注：“+”表示有；“-”表示無．
①本實驗的自變量是
 
、
 
．
②本實驗的觀察指標(biāo)項最好選擇觀察
 
．
③本實驗可以得出的結(jié)論是
 
．
（2）乙組同學(xué)為了探究某玻璃廠排出的廢水對生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響，利用下列材料，制訂了如下實驗方案：
材料用具：廢水、帶蓋的透明塑料瓶、水草、小金魚、泥沙、凡士林．
實驗方案：
①取三只相同的、潔凈的透明塑料瓶．
②向每只瓶內(nèi)注入1cm厚的同種泥沙，再加滿廢水．
③向每只瓶內(nèi)放入相同的新鮮水草、1條小金魚．
④在瓶蓋周圍涂上凡士林，蓋緊瓶口，再在瓶口周圍涂上一層凡士林．
⑤放置在溫暖的、有光照（不宜過強）的地方培養(yǎng)，注意不要移動位置．
⑥每隔一段時間觀察并作記錄．
請指出上述實驗方案中明顯的錯誤（至少寫出兩點）．
 
、
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

將柳樹枝條正掛在潮濕的空氣中，一段時間后枝條生根發(fā)芽，如圖．請回答下列問題：
（1）柳條生根、發(fā)芽現(xiàn)象主要與
 
（激素M）相關(guān)．相同條件下懸掛無側(cè)芽柳條，則不能生根發(fā)芽，說明
 
．
（2）激素M的運輸與形態(tài)學(xué)的位置相關(guān)．被稱為
 
．為證明這種運輸方式與重力無關(guān)．請完成下列實驗：
①取6支10cm長且生長狀況基本相同的柳條，隨機均分成Ⅰ、Ⅱ兩組．
②
 
．
③
 
．
結(jié)果：
Ⅰ組：在懸掛的上端生根，
 
；
Ⅱ組：
 
，而在懸掛的下端生根．
結(jié)論：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在光合作用過程中，不需要酶參與可以完成的過程是（　�。�
A、CO2的固定
B、三碳化合物的還原
C、色素吸收光能
D、ATP的形成

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同步練習(xí)冊答案