16．下列說(shuō)法不正確的有幾項(xiàng)（　�。�
（1）植物激素促進(jìn)植物生長(zhǎng)  
（2）生長(zhǎng)素類(lèi)似物與生長(zhǎng)素的時(shí)效相同  
（3）免疫活性物質(zhì)由免疫細(xì)胞產(chǎn)生的發(fā)揮免疫作用的物質(zhì)    
（4）學(xué)習(xí)和記憶涉及腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)的作用以及某些種類(lèi)蛋白質(zhì)的合成    
（5）神經(jīng)調(diào)節(jié)與激素調(diào)節(jié)中都存在分級(jí)調(diào)節(jié)．
A．二項(xiàng)B．三項(xiàng)C．四項(xiàng)D．五項(xiàng)

分析 生長(zhǎng)素作用具有兩重性，即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)；細(xì)胞分裂素促進(jìn)細(xì)胞分裂；脫落酸抑制細(xì)胞分裂，促進(jìn)衰老脫落；乙烯促進(jìn)果實(shí)成熟．
免疫系統(tǒng)的組成：免疫器官：脾臟、胸腺、骨髓、扁桃體等；免疫細(xì)胞：吞噬細(xì)胞、淋巴細(xì)胞（T、B）；免疫活性物質(zhì)：抗體、細(xì)胞因子和溶菌酶．
神經(jīng)調(diào)節(jié)對(duì)體液調(diào)節(jié)起調(diào)控和主導(dǎo)作用；體液調(diào)節(jié)也能影響神經(jīng)調(diào)節(jié)，二者是相輔相成，共同調(diào)節(jié)的．

解答 解：（1）植物激素如生長(zhǎng)素，低濃度時(shí)促進(jìn)植物生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)，（1）錯(cuò)誤；
（2）植物激素發(fā)揮作用后被相應(yīng)的酶迅速分解，而植物體內(nèi)缺少分解植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的酶，所以植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑一般比相應(yīng)植物激素作用時(shí)間長(zhǎng)，（2）錯(cuò)誤；
（3）免疫活性物質(zhì)不都是由免疫細(xì)胞產(chǎn)生的，如溶菌酶，（3）錯(cuò)誤；
（4）學(xué)習(xí)和記憶涉及腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)的作用以及某些種類(lèi)蛋白質(zhì)的合成，（4）正確；
（5）神經(jīng)調(diào)節(jié)與激素調(diào)節(jié)（甲狀腺的分級(jí)調(diào)節(jié)）中都存在分級(jí)調(diào)節(jié)，（5）正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查植物激素、免疫調(diào)節(jié)、神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記植物激素的作用，識(shí)記免疫免疫活性物質(zhì)的產(chǎn)生，識(shí)記腦的功能，理解神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)判斷各選項(xiàng)，難度適中．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．某二倍體植物（2n=12）開(kāi)兩性花，可自花傳粉．研究者發(fā)現(xiàn)有雄性不育植株（即雄蕊發(fā)育異常不能產(chǎn)生有功能的花粉，但雌蕊發(fā)育正常能接受正�；ǚ鄱芫Y(jié)實(shí)），欲選育并用于雜交育種．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
編號(hào)總株數(shù)可育：不育
13527：8
24232：10
33627：9
44333：10
54635：11
（1）雄性不育與可育是一對(duì)相對(duì)性狀．將雄性不育植株與可育植株雜交，F(xiàn)1代均可育，F(xiàn)1自交得F2，統(tǒng)計(jì)其性狀，結(jié)果如表，說(shuō)明這對(duì)相對(duì)性狀由一對(duì)基因控制，且遵循分離定律．
（2）在雜交育種中，選擇雄性不育植株作為母本的優(yōu)勢(shì)是不必進(jìn)行（人工）去雄操作．
（3）為在開(kāi)花前即可區(qū)分雄性不育植株和可育植株，育種工作者培育出一個(gè)三體新品種，其體細(xì)胞中增加一條帶有易位段的染色體，相應(yīng)基因與染色體的關(guān)系如圖（基因M控制可育，m控制雄性不育；基因R控制種子為黃色，r控制綠色）．
①三體新品種的培育過(guò)程中發(fā)生的變異是染色體變異（或者是染色體數(shù)目和結(jié)構(gòu)變異等）．
②帶有易位片段的染色體不能參與聯(lián)會(huì)，因而該三體新品種的細(xì)胞在減數(shù)分裂時(shí)可形成6個(gè)正常的四分體，減數(shù)第一次分裂后期聯(lián)會(huì)的兩條同源染色體彼此分離，分別移向細(xì)胞兩極，而帶有易位片段的染色體隨機(jī)移向一極，故理論上，含有7條染色體的雄配子占全部雄配子的比例為$\frac{1}{2}$，經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)這樣的雄配子不能與雌配子結(jié)合．
③此品種植株自交，所結(jié)的綠色種子占60%且發(fā)育成的植株均為雄性不育，其余為黃色種子，發(fā)育成的植株可育．結(jié)果說(shuō)明三體植株產(chǎn)生的含有6條染色體和含有7條染色體的可育雌配子的比例是3：2，這可能與帶有易位片段的染色體在減數(shù)分裂時(shí)的丟失有關(guān)．
④若欲利用此品種植株自交后代作為雜交育種的材料，可選擇綠色的種子作為母本；若欲繼續(xù)獲得新一代的雄性不育植株，可選擇黃色的種子種植后進(jìn)行自交．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．將酵母菌細(xì)胞研磨成勻漿，離心后得上清液（細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)）和沉淀物（含線粒體），把等量的上清液、沉淀物和未曾離心的勻漿分別放入甲、乙、丙三支試管中，各加入等量葡萄糖溶液，然后置于隔絕空氣的條件下．下列敘述正確的是（　�。�
A．甲試管中最終產(chǎn)物為CO2和H2OB．乙試管中不發(fā)生反應(yīng)
C．甲、乙、丙試管中均有ATP的產(chǎn)生D．丙試管中無(wú)CO2產(chǎn)生

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．如圖是胚胎工程技術(shù)研究及應(yīng)用的相關(guān)情況，其中供體1是良種荷斯坦高產(chǎn)奶牛，供體2是黃牛．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）應(yīng)用1為獲得克隆牛的過(guò)程，從活體牛中采集更多的卵母細(xì)胞需要注射促性腺激素激素，采集的卵母細(xì)胞通過(guò)顯微操作法（或梯度離心法，紫外光短時(shí)間照射，化學(xué)物質(zhì)處理等）去除卵母細(xì)胞中的細(xì)胞核．
（2）應(yīng)用2為獲得試管牛的過(guò)程，在體外受精前，需要對(duì)采集的優(yōu)良公牛的精子用化學(xué)誘導(dǎo)法法進(jìn)行獲能處理．胚胎移植是胚胎工程的最后一道“工序”，胚胎能夠在受體內(nèi)存活的生理基礎(chǔ)是受體對(duì)移入子宮的外來(lái)胚胎基本上不發(fā)生免疫排斥反應(yīng)．
（3）應(yīng)用3中的細(xì)胞C取自牛胎兒的原始性腺．應(yīng)用4在獲得二分胚①和②的同時(shí)，需要取囊胚的滋養(yǎng)層細(xì)胞做DNA分析性別鑒定．
（4）應(yīng)用4中對(duì)囊胚進(jìn)行分割時(shí)要注意將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割．胚胎分割產(chǎn)生的動(dòng)物屬于無(wú)性生殖（填有性生殖或無(wú)性生殖）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．某興趣小組研究了植物激素對(duì)頂端優(yōu)勢(shì)的影響，不同處理后的結(jié)果如圖所示．回答下列問(wèn)題：
（1）在上述A、B、C、D和E中五組處理中，要證實(shí)內(nèi)源生長(zhǎng)素維持了頂端優(yōu)勢(shì)，至少需要經(jīng)過(guò)的處理過(guò)程有ABC（填字母）．
（2）綜合實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可得到的結(jié)論有：
①莖尖產(chǎn)生的生長(zhǎng)素的向下極性運(yùn)輸進(jìn)而抑制側(cè)芽的萌發(fā)．
②生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素在調(diào)控頂端優(yōu)勢(shì)中的相互關(guān)系為拮抗（填“協(xié)同”或“拮抗”）．
（3）通過(guò)追蹤物質(zhì)運(yùn)行和變化規(guī)律來(lái)探尋生長(zhǎng)素的合成和運(yùn)輸過(guò)程，所用的方法是同位素示蹤法．植物的頂端優(yōu)勢(shì)可說(shuō)明生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的作用具有兩重性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)調(diào)控的結(jié)果，如圖是人體內(nèi)某些生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)過(guò)程．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖甲～丁中包括的信息分子類(lèi)型有：神經(jīng)遞質(zhì)、激素和淋巴因子；
（2）與圖乙的調(diào)節(jié)方式相比，圖甲中信息分子A所示方式顯著的特點(diǎn)作用速度迅速，作用時(shí)間短暫，作用范圍較局限（至少寫(xiě)兩點(diǎn)）．
（3）圖乙導(dǎo)致信息分子B釋放的直接刺激是：細(xì)胞外液滲透壓升高，信息分子B只作用于腎小管、集合管的原因是只有腎小管和集合管細(xì)胞膜上具有信息分子B的特異性受體．
（4）圖丙信息分子D若偏高，則會(huì)通過(guò)（負(fù)）反饋調(diào)節(jié)抑制下丘腦和垂體的生理功能，使激素D維持相對(duì)平衡，保證生命活動(dòng)正常進(jìn)行．
（5）在饑寒交迫中，人體維持體溫恒定與圖中A、C、D信息分子有關(guān)（填相關(guān)字母）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列對(duì)某些生物實(shí)驗(yàn)的結(jié)果預(yù)測(cè)中，正確的是（　�。�
A．給小狗過(guò)量注射甲狀腺激素，則促甲狀腺激素釋放激素增加，促甲狀腺激素減少
B．去除胚芽鞘的尖端，給予單側(cè)光照后直立生長(zhǎng)
C．在黑暗中將植株橫放，莖和根都向地生長(zhǎng)
D．切除小狗的下丘腦，狗的體溫和內(nèi)環(huán)境滲透壓都不能再進(jìn)行調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．我國(guó)第一大淡水湖鄱陽(yáng)湖每年在經(jīng)歷雨汛后水位都上升，然后水位轉(zhuǎn)為下降狀態(tài)，湖泊就變成萬(wàn)畝草原，受鄱陽(yáng)湖枯水期持續(xù)低水位的影響，鄱陽(yáng)湖生物資源衰退，給周?chē)貐^(qū)經(jīng)濟(jì)和居民生活帶來(lái)影響，江西省政府正在積極采取應(yīng)對(duì)措施．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）調(diào)查鄱陽(yáng)湖中植物種類(lèi)和數(shù)量時(shí)，在每個(gè)采樣點(diǎn)要做到隨機(jī)取樣（多次取樣），以確保調(diào)查結(jié)果的客觀性，該湖泊水生植物群落的結(jié)構(gòu)類(lèi)型是垂直結(jié)構(gòu)．
（2）鄱陽(yáng)湖是白鶴越冬地，白鶴主要靠挖掘水下泥土中水生植物的地下莖和根為食，約占其總食量的90%以上，其次也吃少量的河蚌、植食性小魚(yú)、螺等．根據(jù)以上信息畫(huà)出相關(guān)的食物網(wǎng)．．
（3）由于水量減少及人為捕撈，鄱陽(yáng)湖中各種魚(yú)類(lèi)數(shù)量急劇減少，尤其是大型肉食性魚(yú)類(lèi)．大型肉食性魚(yú)類(lèi)數(shù)量減少的主要原因是能量流動(dòng)逐級(jí)遞減，高營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物獲得的能量少．
（4）干涸的鄱陽(yáng)湖灘被綠草黃花覆蓋，“綠草黃花”為牛、羊等提供了可以采食的信息，該信息屬于物理信息，體現(xiàn)了信息傳遞可以調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性．
（5）最近江西省政府正在就是否興建鄱陽(yáng)湖水壩展開(kāi)討論．興建水壩在草地、水土保持，蓄洪、防洪等方面具有積極意義，這體現(xiàn)了生物多樣性的間接價(jià)值．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．真核細(xì)胞一般都具有細(xì)胞核．下列有關(guān)細(xì)胞核的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．具有核膜B．具有核仁
C．是遺傳信息庫(kù)D．是儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的場(chǎng)所

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