分析 分析題圖:
應用1:供體1提供細胞核,供體2提供細胞質(zhì),經(jīng)過核移植技術形成重組細胞,并發(fā)育形成早期胚胎,再胚胎移植到受體子宮發(fā)育成小牛,稱為克隆牛.
應用2:優(yōu)良公牛和供體1配種形成受精卵,并發(fā)育成早期胚胎,再胚胎移植到受體子宮發(fā)育成小牛,屬有性生殖;
應用3:從早期胚胎和原始性腺中獲取胚胎干細胞,并進行體外干細胞培養(yǎng);
應用4:采用了胚胎分割技術.
解答 解:(1)超數(shù)排卵時需要多供體母牛注射促性腺激素使其超數(shù)排卵.從活體牛的卵巢中吸取的卵母細胞,需要采用顯微操作去核法去除卵母細胞中的細胞核.
(2)在受精前,需要對精子進行獲能處理,對于牛、羊等家畜的精子常采用化學法,即將精子放在一定濃度的肝素或鈣離子載體A23187溶液.受體對移入子宮的外來胚胎不發(fā)生免疫排斥反應,這是胚胎能夠在受體內(nèi)存活的生理基礎.
(3)胚胎干細胞來自早期胚胎或原始性狀,因此應用3中的細胞C取自胎兒的原始性腺.取囊胚的滋養(yǎng)層細胞可做DNA分析進行性別鑒定.
(4)胚胎分割時要注意將內(nèi)細胞團均等分割.胚胎分割產(chǎn)生的動物屬于 無性生殖.
故答案為:
(1)促性腺激素 顯微操作法(或梯度離心法,紫外光短時間照射,化學物質(zhì)處理等)
(2)化學誘導法 受體對移入子宮的外來胚胎基本上不發(fā)生免疫排斥反應
(3)原始性腺 滋養(yǎng)層
(4)將內(nèi)細胞團均等分割 無性生殖
點評 本題結合流程圖,考查動物體細胞核移植、胚胎移植、胚胎分割、胚胎干細胞等知識,要求考生識記動物體細胞核移植的概念及過程;識記胚胎移植的過程,掌握胚胎分割的特點;識記胚胎干細胞的概念及特點,能準確判斷圖中各過程采用的技術手段,并結合所學的知識答題.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該菌的基本結構包括細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)和細胞核 | |
B. | 該菌的蛋白質(zhì)在核糖體合成、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)加工后由高爾基體分選運輸?shù)较鄳课?/td> | |
C. | 該菌抗藥性的產(chǎn)生是應用抗生素誘導基因突變的結果 | |
D. | 感染該菌后,機體主要通過細胞免疫的作用將其消滅 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 適當放牧,可增加草原生態(tài)系統(tǒng)的生物多樣性 | |
B. | 生態(tài)系統(tǒng)中的能量流向分解者之后,就不能被該生態(tài)系統(tǒng)再次利用了 | |
C. | “桑基魚塘”生態(tài)系統(tǒng)與普通稻田生態(tài)系統(tǒng)相比,前者能量利用率較高 | |
D. | 濕地的蓄洪防旱、調(diào)節(jié)氣候功能體現(xiàn)了生物多樣性的間接價值 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 噬菌體侵染細菌的實驗中,攪拌不充分會增強上清液的放射性 | |
B. | 提取光合色素時未加碳酸鈣,最終將看不到色素帶 | |
C. | 組織樣液中滴加斐林試劑后,未產(chǎn)生磚紅色沉淀說明不含還原糖 | |
D. | 觀察根尖分生區(qū)細胞有絲分裂和低溫誘導染色體加倍的試驗中都需要進行:解離-漂洗-染色-制片 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生產(chǎn)者固定的總能量可表示為(A1+B1+C1) | |
B. | 現(xiàn)存生產(chǎn)者個體數(shù)可小于初級消費者個體數(shù) | |
C. | B1 表示生產(chǎn)者用于生長、發(fā)育等生命活動儲存在有機物中的能量 | |
D. | 圖解僅能表明能量流動的特點是單向流動 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 二項 | B. | 三項 | C. | 四項 | D. | 五項 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{2}{3}$ | B. | $\frac{1}{2}$ | C. | $\frac{1}{4}$ | D. | $\frac{1}{8}$ |
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