某基因發(fā)生了一個(gè)堿基對(duì)的變化,導(dǎo)致氫鍵總數(shù)減少了一個(gè),則有關(guān)該突變的說法正確的是(  )
A、該基因缺失了一個(gè)堿基對(duì)
B、該基因表達(dá)的蛋白質(zhì)一定發(fā)生改變
C、G-C堿基對(duì)替換了A-T堿基對(duì)
D、突變后翻譯過程可能提前終止
考點(diǎn):基因突變的特征
專題:
分析:1、DNA分子中A-T堿基對(duì)之間的氫鍵是2個(gè),G-C堿基對(duì)之間的氫鍵是3個(gè);
2、由于密碼子具有簡(jiǎn)并性,基因突變后,控制合成的蛋白質(zhì)可能不發(fā)生變化,性狀可能不變;
3、基因突變具有不定向性.
解答: 解:A、由題意知,某基因發(fā)生了一個(gè)堿基對(duì)的變化,導(dǎo)致氫鍵總數(shù)減少了一個(gè),可能是堿基對(duì)發(fā)生了替換,可能是A-T堿基對(duì)替換了G-C堿基對(duì),A錯(cuò)誤;
B、由于密碼子具有簡(jiǎn)并性,基因突變后,基因控制合成的蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)不一定發(fā)生改變,B錯(cuò)誤;
C、由A分析知,C錯(cuò)誤;
D、突變后的密碼子可能變成了終止密碼子,使翻譯過程提前終止,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,并結(jié)合相關(guān)知識(shí)對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理、判斷、獲取正確結(jié)論的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

圖為真核細(xì)胞中RNA參與蛋白質(zhì)合成的翻譯過程示意圖,據(jù)圖回答下列問題.
(1)在翻譯過程中,參與的RNA分別為:①
 
、③
 
和②中的
 

(2)根據(jù)給出的密碼子判斷,圖中①所攜帶的氨基酸為
 
,該過程中②的移動(dòng)方向?yàn)?div id="hx59hrn" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
(填“向左”或“向右”),合成的多肽鏈共有
 
個(gè)肽鍵.
(3)很多多肽鏈合成時(shí)第一個(gè)氨基酸都是甲硫氨酸,然而細(xì)胞中大部分蛋白質(zhì)的第一個(gè)氨基酸并不是甲硫氨酸,這是因?yàn)楹芏喽嚯逆溡?div id="fh7ljbh" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
處進(jìn)行加工、修飾.
(4)若以③為模板合成一條多肽鏈需要的時(shí)間是1s,但在2s內(nèi)③卻指導(dǎo)合成了數(shù)條同種多肽鏈,原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體內(nèi)漿細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的差異,很可能體現(xiàn)在( 。
A、核DNA分子數(shù)
B、線粒體的數(shù)目
C、參與免疫的過程
D、高爾基體的數(shù)目

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中分解者的敘述正確的是( 。
A、不是各種細(xì)菌、真菌都是分解者
B、將動(dòng)植物遺體中的有機(jī)物分解成無機(jī)物,供生產(chǎn)者再利用
C、動(dòng)物不能成為分解者
D、在分解遺體時(shí),將有機(jī)物中的能量釋放出來,供生產(chǎn)者再利用

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)的敘述,正確的是(  )
A、DNA分子中核糖和磷酸交替連接,構(gòu)成基本骨架
B、兩條鏈上的堿基通過氫鍵連接成堿基對(duì)
C、兩條鏈上的堿基遵循A與U、G與C的配對(duì)原則
D、DNA分子是由兩條反向平行的核糖核苷酸鏈盤旋而成

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面關(guān)于細(xì)胞中水含量的敘述,不正確的是( 。
A、生物體一切活動(dòng)都離不開水
B、生物體內(nèi)所有水分都能自由流動(dòng)
C、水是人體細(xì)胞中含量最多的化合物
D、植物幼嫩部位比衰老部位細(xì)胞含水量高

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科目:高中生物 來源: 題型:

在細(xì)胞免疫中起主要作用的細(xì)胞與在體液免疫中起主要作用的物質(zhì)分別是( 。
A、漿細(xì)胞、抗原
B、效應(yīng)T細(xì)胞、抗體
C、效應(yīng)T細(xì)胞、漿細(xì)胞
D、漿細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)孟德爾一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)的敘述中,正確的是(  )
A、F1產(chǎn)生配子類型的比例為1:1
B、F1自交后代的性狀分離比為1:1
C、F1測(cè)交后代的性狀分離比為3:1
D、F1自交后代的遺傳因子組成比例為1:1

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科目:高中生物 來源: 題型:

在孟德爾“一對(duì)相對(duì)性狀”試驗(yàn)中,下列關(guān)于“假說-演繹法”的敘述,不正確的是( 。
A、“遺傳因子在體細(xì)胞中成對(duì)存在,在配子中單個(gè)出現(xiàn)”屬于假說內(nèi)容
B、“F1能產(chǎn)生數(shù)量相等的兩種配子”屬于推理內(nèi)容
C、在該實(shí)驗(yàn)中提出了等位基因的說法
D、“測(cè)交實(shí)驗(yàn)”是對(duì)推理過程及結(jié)果進(jìn)行的檢驗(yàn)

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