【題目】[生物——選修3：現(xiàn)代生物科技專題]（15分）某重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室課題研究組欲將一株野生雜草的抗病基因轉(zhuǎn)給一雙子葉農(nóng)作物。該農(nóng)作物含有高莖基因，植株過高容易倒伏，科學(xué)家欲通過基因工程操作抑制高莖基因的表達(dá)�；谏鲜瞿康目茖W(xué)家進(jìn)行了基因工程的相關(guān)操作，結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析下列問題：

（1）課題研究組已經(jīng)獲得了抗性基因，欲體外大量擴(kuò)增該目的基因需采用 技術(shù)，該技術(shù)的基本反應(yīng)過程：目的基因受熱 后解鏈為單鏈， 與單鏈相應(yīng)互補(bǔ)序列結(jié)合，然后在DNA聚合酶的作用下進(jìn)行 。

（2）該基因工程操作的核心是 。本研究中，欲將目的基因轉(zhuǎn)入受體細(xì)胞，常采用 法。

（3）科學(xué)家將高莖基因的 基因轉(zhuǎn)入受體細(xì)胞，該基因產(chǎn)生的mRNA能夠與高莖基因轉(zhuǎn)錄出的mRNA互補(bǔ)結(jié)合，形成 ，抑制高莖基因的表達(dá)。

【答案】

（15分，除標(biāo)明外，每空2分）

（1）PCR（1分） 變性 引物 延伸

（2）基因表達(dá)載體的構(gòu)建 農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化

（3）反義 雙鏈RNA

【解析】（1）在已經(jīng)獲取目的基因的情況下，體外大量擴(kuò)增目的基因常采用PCR技術(shù)，該技術(shù)的基本反應(yīng)過程：目的基因受熱變性后解鏈為單鏈，引物與單鏈相應(yīng)互補(bǔ)序列結(jié)合，然后在DNA聚合酶的作用下進(jìn)行延伸。（2）基因工程的核心步驟是基因表達(dá)載體的構(gòu)建。本實(shí)驗(yàn)的受體細(xì)胞為雙子葉植物細(xì)胞，通常采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法。（3）將高莖基因的反義基因轉(zhuǎn)入受體細(xì)胞，反義基因產(chǎn)生的mRNA能夠與高莖基因轉(zhuǎn)錄出的mRNA互補(bǔ)結(jié)合，形成雙鏈RNA分子，阻止高莖基因轉(zhuǎn)錄出的mRNA與核糖體結(jié)合，抑制高莖基因的表達(dá)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】噬菌體是感染細(xì)菌、真菌、藻類、放線菌或螺旋體等微生物的病毒的總稱。噬菌體主要由蛋白質(zhì)外殼和核酸組成。下列關(guān)于噬菌體和宿主細(xì)胞的敘述，錯(cuò)誤的是

A. T2噬菌體與宿主細(xì)胞的遺傳物質(zhì)都由四種單體構(gòu)成

B. 細(xì)菌的DNA均為雙鏈，環(huán)狀，而RNA均為單鏈、三葉草狀

C. 藻類和螺旋體的核酸在復(fù)制時(shí)都應(yīng)遵循半保留復(fù)制

D. 放線菌的核酸中胸腺嘧啶數(shù)一定不等于腺嘌呤數(shù)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】［選修3——現(xiàn)代生物科技專題］（15分）某重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室課題研究組欲將一株野生雜草的抗病基因轉(zhuǎn)給一雙子葉農(nóng)作物。該農(nóng)作物含有高莖基因，植株過高容易倒伏，科學(xué)家欲通過基因工程操作抑制高莖基因的表達(dá)。結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析下列問題：

（1）課題研究組已經(jīng)獲得了抗性基因，欲體外大量擴(kuò)增該目的基因需采用 技術(shù)，該技術(shù)的基本反應(yīng)過程：目的基因受熱 后解鏈為單鏈， 與單鏈相應(yīng)互補(bǔ)序列結(jié)合，然后在 DNA聚合酶的作用下進(jìn)行 。

（2）該基因工程操作的核心是 。本研究中，欲將目的基因轉(zhuǎn)入受體細(xì)胞，常采用

法。

（3）科學(xué)家將高莖基因的 基因轉(zhuǎn)入受體細(xì)胞，該基因產(chǎn)生的mRNA能夠與高莖基因轉(zhuǎn)錄出的mRNA互補(bǔ)結(jié)合，形成 ，抑制高莖基因的表達(dá)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】植物組織培養(yǎng)是快速繁殖植物和生產(chǎn)無病毒植物的方法，請(qǐng)回答有關(guān)植物組織培養(yǎng)的有關(guān)問題：

(1)若要進(jìn)行蘭花無病毒植株的培育，首先選擇蘭花的莖尖分生組織作為外植體。從外植體到無病毒植株試管苗，要人為控制細(xì)胞的__________和______過程。

(2)進(jìn)行組織培養(yǎng)需配制MS培養(yǎng)基，在該培養(yǎng)基中常需要添加________、____________等激素。欲利于根的分化，植物激素的用量比例應(yīng)為_____________________________________________。

(3)植物的組織培養(yǎng)除需營(yíng)養(yǎng)和激素外，____________________等外界條件也很重要。

(4)無菌技術(shù)是植物組織培養(yǎng)成功的重要因素，下列各項(xiàng)中使用化學(xué)藥劑進(jìn)行消毒的是________，采用灼燒方法進(jìn)行滅菌的是________。(答序號(hào))

①培養(yǎng)皿�、谂囵B(yǎng)基　③實(shí)驗(yàn)操作者的雙手�、苋清F形瓶�、萁臃N環(huán)�、尥庵搀w

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】有關(guān)酶發(fā)現(xiàn)過程的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A. 斯帕蘭扎尼做了一個(gè)巧妙的實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了化學(xué)性消化

B. 巴斯德和李比希的觀點(diǎn)既有積極意義，又有其局限性

C. 畢希納認(rèn)為酵母細(xì)胞中的某些物質(zhì)能夠在酵母細(xì)胞破碎后繼續(xù)其催化作用，稱為釀酶

D. 薩姆納認(rèn)為酶多數(shù)是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)提取橘皮精油的實(shí)驗(yàn)流程，完成下列問題。

石灰水①浸泡→漂洗②→壓榨③→過濾④→靜置⑤→再次過⑥濾→橘皮油

(1)①步之前對(duì)橘皮的處理是________________。①處理的作用是_____________________________。

(2)新鮮的橘皮中含有大量的__________、____________和水分，如果直接壓榨，出油率較低。

(3)為了使橘皮油易與水分離，還要分別加入__________，并調(diào)節(jié)pH至7～8。

(4)④步用__________過濾。目的是除去____________________。

(5)⑤步要求是_________________________，目的是____________________。

(6)⑥步用________過濾。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】ATP被喻為生物體的“能量通貨”，為生命活動(dòng)直接提供能量。下列有關(guān)ATP敘述正確的是

A. ATP中的A代表腺嘌呤

B. ATP是細(xì)胞呼吸和光合作用之間的紐帶

C. ATP徹底水解可釋放出1個(gè)高能磷酸鍵的能量

D. ATP能在細(xì)胞膜上某些蛋白質(zhì)的催化作用下水解

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】Ⅰ．在一個(gè)池塘中生活著一些顫藻、水草、草履蟲、鯉魚、青蛙等生物．請(qǐng)你根據(jù)所掌握的生物學(xué)知識(shí)回答下列問題．

（1）這些生物在形態(tài)上看來千姿百態(tài)，但在結(jié)構(gòu)上都是由______構(gòu)成的；

（2）在這些生物中，屬于單細(xì)胞生物的是________，屬于原核生物的是_________。

（3）在這里所有的鯉魚組成一個(gè)_______；所有的生物組成一個(gè)________。

（4）這里所有的生物與其周圍的陽光、土壤、水、空氣等共同構(gòu)成了________．

（5）能進(jìn)行光合作用的是_______屬于_______型生物．

Ⅱ．下表是組成地殼和組成細(xì)胞的部分元素的含量（%），據(jù)表回答以下問題

O

Si

C

N

H

地殼

48．60

26．30

0．087

0．03

0．76

細(xì)胞

65．0

極少

18．0

3．0

10．0

（1）組成細(xì)胞的化學(xué)元素在地殼中都普遍存在，沒有一種化學(xué)元素是細(xì)胞特有的，這一事實(shí)說明生物界和非生物界具有______________。

（2）由表中數(shù)據(jù)可知，同一元素在細(xì)胞和地殼中含量相差甚遠(yuǎn)，這一事實(shí)說明生物界與非生物界具有_____________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某些細(xì)菌可分解有機(jī)磷農(nóng)藥水胺硫磷,水胺硫磷的噴灑使土壤受到污染。某同學(xué)欲從受農(nóng)藥污染的土壤中篩選出高效降解有機(jī)磷農(nóng)藥的菌株。請(qǐng)回答下列問題：

（1）在篩選過程中，應(yīng)將土壤樣品稀釋液接種于以_____為唯一碳源的培養(yǎng)基上。從用途上劃分，該培養(yǎng)基屬于______培養(yǎng)基。

（2）若要測(cè)定稀釋液中的菌體數(shù)可在顯微鏡下用______直接計(jì)數(shù)。若要測(cè)定其活菌數(shù)量，可選用_______法進(jìn)行計(jì)數(shù)，使用該計(jì)數(shù)方法時(shí)研究人員分布在6個(gè)培養(yǎng)基平板上接種稀釋倍數(shù)為104的稀釋液各0.1mL，培養(yǎng)一段時(shí)間后，平板上長(zhǎng)出菌落數(shù)分別為19、130、166、400、188、116，則每克樣品中的活菌數(shù)為______個(gè)。

（3）為了篩選出高效菌落，可比較單菌落周圍分解圈的大小，分解圈大說明該菌落的降解能力_________。

（4）下列是關(guān)于“檢測(cè)土壤中細(xì)菌總數(shù)”實(shí)驗(yàn)操作的敘述,其中錯(cuò)誤的是（______）

A.要準(zhǔn)確檢測(cè)總菌數(shù)可采用顯微鏡直接計(jì)數(shù)法

B.取104、105、106倍的土壤稀釋液和無菌水各0.lmL,分別涂布于各組平板上

C.運(yùn)用顯微鏡直接計(jì)數(shù)法進(jìn)行計(jì)數(shù)時(shí)也要進(jìn)行適當(dāng)?shù)南♂?/span>

D.確定對(duì)照組無菌后,選擇菌落數(shù)在300以上的實(shí)驗(yàn)組平板進(jìn)行計(jì)數(shù)

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