人體對病原菌具有一定的防御功能，下列敘述錯誤的是（ ）

A．唾液中的溶菌酶可殺死病原菌

B．口腔黏膜對病原菌具有一定的屏障作用

C．B淋巴細(xì)胞對病原菌的免疫應(yīng)答屬于細(xì)胞免疫

D．吞噬細(xì)胞對多種病原菌具有吞噬作用

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川省綿陽市高一上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列實(shí)例中，能說明生命活動離不開細(xì)胞的是（ ）

①病毒必須在活細(xì)胞中才能增殖

②興奮的傳導(dǎo)離不開神經(jīng)細(xì)胞

③哺乳動物的運(yùn)動離不開肌肉細(xì)胞

④變形蟲通過細(xì)胞分裂繁殖．

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年陜西省咸陽市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者的敘述，正確的是（ ）

A．一定能固定C02

B．一定能利用太陽能

C．一定是植物

D．是溝通無機(jī)環(huán)境和生物群落的唯一橋梁

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年陜西省咸陽市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于植物激素及植物生長調(diào)節(jié)劑應(yīng)用的敘述，正確的是（ ）

A．乙烯能促進(jìn)果實(shí)的生長發(fā)育

B．生長素只能進(jìn)行極性運(yùn)輸

C．植物的生長發(fā)育過程是由多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)的

D．脫落酸與細(xì)胞分裂素可形成協(xié)同作用

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年陜西省咸陽市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為人體內(nèi)甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)示意圖，其中①②③表示三種激素．下列敘述不正確的是（ ）

A．激素①為促甲狀腺激素釋放激素

B．激素③分泌過多對垂體有抑制作用

C．激素②作用的靶細(xì)胞還包括下丘腦

D．甲狀腺激素的分泌過程為分級調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年陜西省咸陽市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列各項(xiàng)中，可視為物質(zhì)進(jìn)入內(nèi)環(huán)境實(shí)例的是（ ）

A．氧氣進(jìn)入血液中的紅細(xì)胞 B．牛奶進(jìn)入小腸

C．胰島素被注射到皮下組織 D．葡萄糖進(jìn)入肌肉細(xì)胞

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山西省朔州市高二上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是某森林生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)和能量流向示意圖，h、i、j、k表示不同用途的有機(jī)物（j是未利用部分），方框大小表示使用量，下列敘述正確的是（ ）

A．該生態(tài)系統(tǒng)固定的CO2量多于各h產(chǎn)生的CO2總量

B．h中能量以熱能形式散失，但k中的能量可被生產(chǎn)者吸收利用

C．生產(chǎn)者i的量等于被初級消費(fèi)者同化的有機(jī)物的量

D．該生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞可調(diào)節(jié)能量流向但不能調(diào)節(jié)物質(zhì)的流向

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同步練習(xí)冊答案