如圖是某森林生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)和能量流向示意圖，h、i、j、k表示不同用途的有機(jī)物（j是未利用部分），方框大小表示使用量，下列敘述正確的是（ ）

A．該生態(tài)系統(tǒng)固定的CO2量多于各h產(chǎn)生的CO2總量

B．h中能量以熱能形式散失，但k中的能量可被生產(chǎn)者吸收利用

C．生產(chǎn)者i的量等于被初級(jí)消費(fèi)者同化的有機(jī)物的量

D．該生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞可調(diào)節(jié)能量流向但不能調(diào)節(jié)物質(zhì)的流向

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年四川省綿陽(yáng)市高一上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

病毒、藍(lán)藻和酵母菌都具有的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)是（ ）

A．細(xì)胞壁 B．細(xì)胞質(zhì) C．細(xì)胞膜 D．遺傳物質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年陜西省咸陽(yáng)市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

人體對(duì)病原菌具有一定的防御功能，下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．唾液中的溶菌酶可殺死病原菌

B．口腔黏膜對(duì)病原菌具有一定的屏障作用

C．B淋巴細(xì)胞對(duì)病原菌的免疫應(yīng)答屬于細(xì)胞免疫

D．吞噬細(xì)胞對(duì)多種病原菌具有吞噬作用

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西省朔州市高二上12月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

圖甲是某草原生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖，圖中ABCD表示生態(tài)系統(tǒng)的成分，圖乙為其中部分營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖甲中過(guò)程①表示 ，圖乙中的生物對(duì)應(yīng)圖甲中哪些成分 （用字母表示）．

（2）若草固定的總能量為6.8x109kJ，食草昆蟲和鼠攝取的總能量是1.3×108kJ，則人最少能獲得能量 kJ．

（3）若蛇取食鼠的比例由調(diào)整到，從理論上分析，改變?nèi)∈潮壤笊唧w重增加1kg，人比原來(lái)多增重 kg．（能量傳遞效率按20%計(jì)算）

（4）該草原曾發(fā)生過(guò)火災(zāi)，但此后又慢慢恢復(fù)，這屬于群落的 演替．從生態(tài)系統(tǒng)的角度分析，這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力，這種能力的大小取決于 的復(fù)雜程度，基礎(chǔ)是 ．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西省朔州市高二上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某研究小組連續(xù)10年調(diào)查某生態(tài)系統(tǒng)，發(fā)現(xiàn)該生態(tài)系統(tǒng)物種豐富度的變化情況如圖所示，下列相關(guān)敘述中，正確的是（ ）

A．該生態(tài)系統(tǒng)的種群密度越來(lái)越低

B．該生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性逐漸降低

C．10年后該生態(tài)系統(tǒng)中生物群落將不存在分層現(xiàn)象

D．這種現(xiàn)象的發(fā)生可能與人口快速增長(zhǎng)有關(guān)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案