18.細(xì)胞內(nèi)很多化學(xué)反應(yīng)都是在生物膜上進(jìn)行的,如圖表示真核細(xì)胞中3種生物膜上發(fā)生的化學(xué)變化示意圖.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)圖中的①過(guò)程有利于細(xì)胞壁形成(填細(xì)胞結(jié)構(gòu)名稱),催化這一反應(yīng)的酶不能催化糖原的合成,說(shuō)明酶只有專一性,細(xì)胞內(nèi)溫度和pH都比較溫和,酶所催化的化學(xué)反應(yīng)一般在比較溫和條件下進(jìn)行的原因是低溫蛋白質(zhì)活性減弱;高溫,過(guò)酸過(guò)堿等條件下蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)破壞,功能減弱或喪失(合理也可).
(2)圖③表示的生理過(guò)程是有氧呼吸第三階段,圖②膜上具有的(光合)色素和酶,有利于光合作用光反應(yīng)進(jìn)行.
(3)圖中②和③兩種生物膜除產(chǎn)生圖中物質(zhì)外,還均可產(chǎn)生的物質(zhì)是ATP,由此說(shuō)明生物膜具有進(jìn)行能量轉(zhuǎn)換的功能.
(4)細(xì)胞膜及上圖①-③中生物膜功能各不相同,從組成成分分析其主要原因是含有的蛋白質(zhì)種類和數(shù)量不同.

分析 分析題圖:①表示合成纖維素用于組成細(xì)胞壁,場(chǎng)所是高爾基體;②表示光反應(yīng),場(chǎng)所是類囊體膜;③表示有氧呼吸的第三階段,場(chǎng)所是線粒體基質(zhì).

解答 解:(1)圖中①表示合成纖維素用于組成細(xì)胞壁,場(chǎng)所是高爾基體.催化這一反應(yīng)的酶不能催化糖原的合成,說(shuō)明酶只有專一性;由于低溫蛋白質(zhì)活性減弱;高溫,過(guò)酸過(guò)堿等條件下蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)破壞,功能減弱或喪失,因此酶所催化的化學(xué)反應(yīng)一般在比較溫和條件下進(jìn)行.
(2)圖③表示的生理過(guò)程是有氧呼吸第三階段;圖②表示光反應(yīng),場(chǎng)所是類囊體薄膜,因?yàn)樵撃ど细街?(光合)色素和酶物質(zhì),有利于其反應(yīng)進(jìn)行.
(3)圖中②和③兩種生物膜除產(chǎn)生圖中物質(zhì)外,還均可產(chǎn)生的物質(zhì)是ATP,由此說(shuō)明生物膜具有的功能是進(jìn)行能量轉(zhuǎn)換.
(4)細(xì)胞膜及上圖①→③中生物膜功能各不相同,從組成成分分析其主要原因是含有的蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量不同,因?yàn)榈鞍踪|(zhì)是生命活動(dòng)的承擔(dān)者.
故答案為:
(1)細(xì)胞壁    專一     低溫蛋白質(zhì)活性減弱;高溫,過(guò)酸過(guò)堿等條件下蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)破壞,功能減弱或喪失
(2)有氧呼吸第三階段     (光合)色素和酶
(3)ATP      進(jìn)行能量轉(zhuǎn)換
(4)含有的蛋白質(zhì)種類和數(shù)量不同

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,重點(diǎn)考查細(xì)胞器的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,能正確分析題圖,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.請(qǐng)你解讀與酶有關(guān)的圖示、曲線:
(1)圖1和圖2是與酶的特性相關(guān)的圖示,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

圖1和圖2分別表示了酶具有高效性和專一性的特性.
(2)圖3是與酶活性影響因素相關(guān)的曲線,請(qǐng)分析回答:當(dāng)pH從5上升到7,酶活性的變化趨勢(shì)與隨溫度升高,對(duì)酶活性的影響相同(填“相同”或“不相同”);從圖示曲線我們還可以得出的結(jié)論是隨著pH的變化酶的最適溫度不變.
(3)圖4和圖5是底物濃度和酶濃度對(duì)酶促反應(yīng)的影響曲線,請(qǐng)分析回答:圖4中A點(diǎn)后酶促反應(yīng)的速率不再增加,其限制性內(nèi)部因素主要是酶的濃度(數(shù)量)和活性.從圖5可以得出的結(jié)論是:在底物足量條件下,酶促反應(yīng)速率與酶濃度成正相.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.如圖是某動(dòng)物細(xì)胞減數(shù)分裂過(guò)程中的一個(gè)圖象,關(guān)于此圖的敘述不正確的是(  )
A.此圖顯示同源染色體分離
B.此圖表示的是減數(shù)第一次分裂后期
C.此圖顯示染色體的著絲點(diǎn)分離
D.此圖表示的是卵細(xì)胞形成過(guò)程中的一個(gè)圖象

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省三明市高二上第二階段文科生物試卷(解析版) 題型:選擇題

細(xì)胞個(gè)體發(fā)育過(guò)程中,起決定性作用的是( )

A.細(xì)胞分裂 B.細(xì)胞生長(zhǎng) C.細(xì)胞增殖 D.細(xì)胞分化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列有關(guān)細(xì)胞的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的敘述,正確的是( 。
A.蛋白質(zhì)或氨基酸與雙縮脲試劑作用后不需加熱都能顯現(xiàn)紫色
B.組成細(xì)胞的元素和化合物在無(wú)機(jī)自然界中都能找到,沒(méi)有一種為細(xì)胞所特有
C.磷脂雙分子層構(gòu)成了細(xì)胞骨架
D.藍(lán)藻的遺傳物質(zhì)只是DNA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.近幾十年隨著森林不斷遭到砍伐,馬鹿的棲息環(huán)境受到了很大的破壞.為了更好的保護(hù)馬鹿,科研人員進(jìn)行了研究.
(1)森林采伐后,馬鹿種群的生存空間受到制約,導(dǎo)致該空間的環(huán)境容納量(所能維持的種群最大數(shù)量)降低,馬鹿種群數(shù)量降低.同時(shí)環(huán)境的破壞又會(huì)加快物種的滅絕,導(dǎo)致群落中物種豐(富)度(或“生物多樣性”)降低,群落發(fā)生次生演替.
(2)科研人員冬季調(diào)査得到不同類型的環(huán)境占森林總面積的比例(記為M)和馬鹿在不同環(huán)境類型中的出現(xiàn)頻率(記為N),結(jié)果如圖所示.

由圖可知,在農(nóng)田中沒(méi)有觀察到馬鹿活動(dòng)點(diǎn).結(jié)合M和N分析,馬鹿冬季最喜歡的環(huán)境是皆伐跡地,判斷依據(jù)是N與M的差值最大.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.如圖是某男性色盲患者的睪丸(2N=46,b表示色盲基因)橫切片示意圖,其中①-⑤為精子發(fā)生過(guò)程中各階段的細(xì)胞,下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.①為精原細(xì)胞,其增殖方式為有絲分裂
B.②為初級(jí)精母細(xì)胞,細(xì)胞內(nèi)含有92條染色體,2個(gè)Xb基因
C.③為次級(jí)精母細(xì)胞,細(xì)胞內(nèi)可能含有2個(gè)Y染色體或兩個(gè)Xb基因
D.卵巢中不會(huì)發(fā)生類似由④到⑤的過(guò)程

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.細(xì)胞膜上的糖類既可與蛋白質(zhì)結(jié)合,又可與脂質(zhì)分子結(jié)合
B.細(xì)胞分化過(guò)程中,不同類型細(xì)胞的細(xì)胞器數(shù)量存在差異
C.原核生物的細(xì)胞中沒(méi)有線粒體,只能通過(guò)無(wú)氧呼吸獲得能量
D.細(xì)胞分化、衰老和癌變都會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生變化

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省三明市高二上第二階段文科生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于蛋白質(zhì)的敘述中,錯(cuò)誤的是( )

A.蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者

B.蛋白質(zhì)是構(gòu)成細(xì)胞和生物體的重要物質(zhì)

C.蛋白質(zhì)的基本組成單位是氨基酸

D.各種蛋白質(zhì)的組成元素都只有C、H、O

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