有關(guān)單倍體的敘述，正確的是（　�。�
A、單倍體植株中含有一個(gè)染色體組
B、普通小麥的花粉培養(yǎng)產(chǎn)生的植株是單倍體
C、普通水稻經(jīng)花藥離體培養(yǎng)得到的植株，其稻穗和米粒都變小
D、單倍體植株的體細(xì)胞中無(wú)同源染色體
考點(diǎn)：染色體組的概念、單倍體、二倍體、多倍體
專題：
分析：由配子發(fā)育而來(lái)的個(gè)體稱為單倍體；細(xì)胞中含有一個(gè)染色體組的個(gè)體一般為單倍體；單倍體不一定只有一個(gè)染色體組．
解答： 解：A、單倍體不一定只有一個(gè)染色體組，如由四倍體形成的單倍體含有2個(gè)染色體組，A錯(cuò)誤；
B、普通小麥的花粉培養(yǎng)產(chǎn)生的植株是單倍體，B正確；
C、普通水稻經(jīng)花藥離體培養(yǎng)得到的植株為單倍體，高度不育，無(wú)種子，C錯(cuò)誤；
D、單倍體植株的體細(xì)胞中可能含有同源染色體，如由四倍體形成的單倍體含有同源染色體，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查單倍體的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一批基因型AA與Aa的豌豆，兩者數(shù)量之比是1：3．自然狀態(tài)下（假設(shè)結(jié)實(shí)率相同）其子代中基因型AA、Aa、aa的數(shù)量之比為（　　）
A、3：2：1
B、7：6：3
C、5：2：1
D、1：2：2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，其中敘述正確的是（　�。�
A、“綠葉中色素的提取與分離”，擴(kuò)散速度最慢與最快的依次是葉綠素b和胡蘿卜素
B、用顯微鏡觀察根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞，可觀察到有絲分裂的各時(shí)期
C、“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”，染成綠色區(qū)分布在細(xì)胞質(zhì)，紅色區(qū)分布在細(xì)胞核
D、發(fā)芽的種子研磨液加入斐林試劑后立即呈現(xiàn)磚紅色沉淀，是因?yàn)楹羞�原性糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)應(yīng)包括（　�。�
A、生物群落及其無(wú)機(jī)環(huán)境
B、垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)
C、生態(tài)系統(tǒng)的組成成分、食物鏈和食物網(wǎng)
D、能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列為人工魚(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)圖解[能量單位為：J/（cm2?a）]，請(qǐng)回答：

（1）圖中A代表
 
，輸入此魚(yú)塘的能量有
 
，與森林生態(tài)系統(tǒng)相比，該魚(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性較
 
．
（2）草魚(yú)以水草為食，白鰱以綠藻和水草為食，草魚(yú)與白鰱的種間關(guān)系是
 

（3）該生態(tài)系統(tǒng)具有物質(zhì)循環(huán)，
 
和
 
 三個(gè)方面的功能．
（4）建立“桑基魚(yú)塘”發(fā)展現(xiàn)代生態(tài)農(nóng)業(yè)，體現(xiàn)的生態(tài)學(xué)原理是：實(shí)現(xiàn)了對(duì)能量的
 

（5）第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為
 
（保留一位小數(shù)）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

郁金香“海寶”是荷蘭一位郁金香育種者歷時(shí)20年培育而成的，其花朵呈鮮橙色，十分鮮亮奪目，其亮麗的顏色主要是由下列哪種結(jié)構(gòu)決定的（　　）
A、葉綠體B、液泡
C、線粒體D、細(xì)胞質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列敘述正確的是（　　）
A、細(xì)胞只能適度增大，不能無(wú)限增大
B、細(xì)胞越小越好
C、生物細(xì)胞的大小可以各種各樣
D、細(xì)胞越大越好

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是幾種生物的基本結(jié)構(gòu)單位，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）最有可能屬于病毒的是
 
，它在結(jié)構(gòu)上不同于其他三種圖示的顯著特點(diǎn)是
 
；病毒的生活及繁殖必須在
 
內(nèi)才能進(jìn)行．
（2）圖中屬于原核細(xì)胞的是
 
，它在結(jié)構(gòu)上不同于真核細(xì)胞的最顯著特點(diǎn)是
 
，與真核細(xì)胞的統(tǒng)一性則表現(xiàn)在
 
．
（3）圖中能進(jìn)行光合作用的是
 
，能完成此生理過(guò)程的物質(zhì)基礎(chǔ)是因?yàn)槠鋬?nèi)含有
 
．
（4）
 
圖展示了哺乳動(dòng)物的平滑肌細(xì)胞，其遺傳物質(zhì)是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模式圖，其中A、B、C、D構(gòu)成群落，①、②、③、④、⑤、⑥代表生理過(guò)程，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分來(lái)看，圖中D屬于
 
；從營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)分析，D屬于
 
．①～⑥中代表同一生理過(guò)程的是
 
．
（2）圖中食物鏈上的相鄰物種之間存在著“吃與被吃”的關(guān)系，相鄰物種的某些個(gè)體行為與種群特征為對(duì)方提供了大量的有用信息，這說(shuō)明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是
 
．
（3）生態(tài)系統(tǒng)中，碳元素在無(wú)機(jī)環(huán)境和生物群落間循環(huán)主要以
 
的形式進(jìn)行，圖中B生物在碳循環(huán)中的作用是
 
．
（4）若上述生態(tài)系統(tǒng)代表農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)，則在被棄耕后發(fā)生的群落演替類型屬于
 
．若農(nóng)作物所固定的太陽(yáng)能總量為a kJ，那么圖中最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)所獲得的能量為
 
kJ．

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