如圖表示生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模式圖,其中A、B、C、D構(gòu)成群落,①、②、③、④、⑤、⑥代表生理過(guò)程,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分來(lái)看,圖中D屬于
 
;從營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)分析,D屬于
 
.①~⑥中代表同一生理過(guò)程的是
 

(2)圖中食物鏈上的相鄰物種之間存在著“吃與被吃”的關(guān)系,相鄰物種的某些個(gè)體行為與種群特征為對(duì)方提供了大量的有用信息,這說(shuō)明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是
 

(3)生態(tài)系統(tǒng)中,碳元素在無(wú)機(jī)環(huán)境和生物群落間循環(huán)主要以
 
的形式進(jìn)行,圖中B生物在碳循環(huán)中的作用是
 

(4)若上述生態(tài)系統(tǒng)代表農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng),則在被棄耕后發(fā)生的群落演替類型屬于
 
.若農(nóng)作物所固定的太陽(yáng)能總量為a kJ,那么圖中最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)所獲得的能量為
 
kJ.
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題:
分析:據(jù)圖分析:A表示生產(chǎn)者,B表示分解者,C表示次級(jí)消費(fèi)者,D表示初級(jí)消費(fèi)者.①表示光合作用,②③⑤表示呼吸作用,④⑥表示捕食關(guān)系.
解答: 解:(1)該生態(tài)系統(tǒng)中,D表示初級(jí)消費(fèi)者,屬于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí).②③⑤表示消費(fèi)者和分解者的呼吸作用.
(2)生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞的作用是調(diào)節(jié)種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.
(3)碳循環(huán)過(guò)程中,碳元素在無(wú)機(jī)環(huán)境和生物群落間循環(huán)是以二氧化碳的形式進(jìn)行的,碳循環(huán)中分解者的作用是將含碳有機(jī)物分解為二氧化碳.
(4)被棄耕后的農(nóng)田中保留有很多植物的種子和繁殖體,所發(fā)生的演替為次生演替.圖中的食物鏈為:A→D→C,C獲得的能量最少為a×10%×10%=0.01a,最多為a×20%×20%=0.04a.
故答案為:
(1)消費(fèi)者     第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)     ②③⑤
(2)調(diào)節(jié)種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
(3)二氧化碳    將含碳有機(jī)物分解為二氧化碳
(4)次生演替    0.01a~0.04a
點(diǎn)評(píng):本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)和能量流動(dòng),意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的理解和運(yùn)用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)單倍體的敘述,正確的是(  )
A、單倍體植株中含有一個(gè)染色體組
B、普通小麥的花粉培養(yǎng)產(chǎn)生的植株是單倍體
C、普通水稻經(jīng)花藥離體培養(yǎng)得到的植株,其稻穗和米粒都變小
D、單倍體植株的體細(xì)胞中無(wú)同源染色體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

馬拉松長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)入沖刺階段時(shí),發(fā)現(xiàn)少數(shù)運(yùn)動(dòng)員下肢肌肉發(fā)生抽搐,這是由于隨著大量排汗而向外排出了過(guò)量的( 。
A、水B、鈣鹽C、鹽D、尿素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示萌發(fā)的小麥種子中可能發(fā)生的相關(guān)生理過(guò)程,a~e表示物質(zhì),①~④表示過(guò)程.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、催化反應(yīng)③和④的酶都存在于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中
B、圖中物質(zhì)c為[H],它只在有氧呼吸過(guò)程中產(chǎn)生
C、圖中①②過(guò)程主要發(fā)生在小麥種子萌發(fā)的早期,其中e為ATP
D、①④③過(guò)程為有氧呼吸的三個(gè)階段,其中物質(zhì)a、d分別是丙酮酸和O2

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

我國(guó)中科院上海生化所于1982年5月合成一種具有鎮(zhèn)痛作用而又不會(huì)像嗎啡那樣使病人上癮的藥物--腦啡肽,下面是它的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式.

據(jù)此回答:
(1)腦啡肽的化學(xué)本質(zhì)是一種
 
,它的基本組成單位的結(jié)構(gòu)通式是
 

(2)如果腦啡肽肽鏈長(zhǎng)度不變,組成它的氨基酸的種類和數(shù)目均不變,改變其中的
 
,就可以改變其性質(zhì).
(3)腦啡肽只有皮下注射才有效,而不能口服,主要原因是
 

(4)若將腦啡肽完全水解,需要水分子
 
個(gè),水解后的產(chǎn)物有
 
種.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的圖解,其中代表人的字母是( 。
A、aB、bC、cD、d

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖示某化合物的結(jié)構(gòu)式,據(jù)圖回答下列問(wèn)題.

(1)該化合物中有
 
個(gè)氨基和
 
個(gè)羧基,該化合物的名稱是
 

(2)該化合物有
 
種氨基酸形成,造成這種不同的基團(tuán)編號(hào)是
 

(3)該化合物是由
 
個(gè)氨基酸失去
 
分子水而形成的,水分子中的氧來(lái)自于
 
,肽鍵的編號(hào)是
 

(4)假設(shè)組成此化合物氨基酸的分子量平均為128,則此化合物的分子量是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

當(dāng)一種生物遷入適合其生存的新環(huán)境.很長(zhǎng)時(shí)間后、其種群增長(zhǎng)曲線最可能為(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

紅眼(R)雌果蠅和白眼(r)雄果蠅交配,F(xiàn)1代全是紅眼,自交所得的F2代中紅眼雌果蠅121頭,紅眼雄果蠅60頭,白眼雌果蠅0頭,白眼雄果蠅59頭,則F2代卵中具有R和r及精子中具有R和r的比例為( 。
A、卵細(xì)胞:R:r=1:1  精子:R:r=3:1
B、卵細(xì)胞:R:r=3:1  精子:R:r=3:1
C、卵細(xì)胞:R:r=1:1  精子:R:r=1:1
D、卵細(xì)胞:R:r=3:1  精子:R:r=1:1

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同步練習(xí)冊(cè)答案