A. | 肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗 | |
B. | 噬菌體浸染細菌的實驗 | |
C. | 光合作用過程中碳轉(zhuǎn)移途徑的探究 | |
D. | 豚鼠胰腺腺泡細胞分泌蛋白的合成和分泌的探究 |
分析 放射性同位素標記法在生物學中具有廣泛的應(yīng)用,如:
(1)用35S標記噬菌體的蛋白質(zhì)外殼,用32P標記噬菌體的DNA,分別侵染細菌,最終證明DNA是遺傳物質(zhì);
(2)用3H標記氨基酸,探明分泌蛋白的合成與分泌過程;
(3)15N標記DNA分子,證明了DNA分子的復制方式是半保留復制;
(4)卡爾文用14C標記CO2,研究出碳原子在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑,即CO2→C3→有機物;
(5)魯賓和卡門用18O標記水,證明光合作用所釋放的氧氣全部來自于水.
解答 解:A、肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化將S型細菌的DNA、RNA、蛋白質(zhì)、多糖等提取出來,分別與R型細菌混合,觀察R型細菌的轉(zhuǎn)化情況,沒有采用放射性同位素標記法,A正確;
B、噬菌體侵染細菌的實驗對噬菌體的DNA用32P標記,蛋白質(zhì)用35S標記,分別去侵染未標記的細菌,證明DNA是遺傳物質(zhì),B錯誤;
C、卡爾文利用同位素標記法探明CO2中的碳在光合作用中轉(zhuǎn)化成有機物中碳的途徑,即14CO2→14C3→(14CH2O),C錯誤;
D、采用同位素標記法(用3H標記亮氨酸)研究分泌蛋白的合成與釋放過程,即核糖體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細胞膜,D錯誤.
故選:A.
點評 本題以同位素標記法為背景,考查生物學上實驗方法的有關(guān)知識,意在考查考生理解生物學方法和解決問題的能力,要求考生能準確判斷各選項,屬于考綱識記考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因突變后基因間的位置關(guān)系沒有改變 | |
B. | 體細胞發(fā)生的基因突變一定不能遺傳給后代 | |
C. | 基因突變大多是有害的,無法作為進化的原材料 | |
D. | 觀察細胞分裂中期染色體形態(tài)可判斷基因突變的位置 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
處理 | 葉綠素a | 葉綠素b | 類胡蘿卜素 |
對照 | 0.45 | 0.13 | 0.32 |
遮陰 | 0.52 | 0.17 | 0.38 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 氧分子進入紅細胞與血紅蛋白結(jié)合 | B. | 小腸絨毛上皮細胞吸收葡萄糖 | ||
C. | 葉綠體內(nèi)五碳化合物的生成 | D. | 唾液腺細胞分泌唾液淀粉酶 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 主動運輸 | B. | 協(xié)助擴散(易化擴散) | ||
C. | 自由擴散 | D. | 被動運輸 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核酸分子多樣性取決于核酸中核苷酸的排列順序 | |
B. | RNA具有傳遞信息、催化反應(yīng)、轉(zhuǎn)運物質(zhì)等功能 | |
C. | 雙鏈DNA分子的每個脫氧核糖上均連著一個磷酸和一個堿基 | |
D. | 用甲基綠和吡羅紅染色可觀察DNA和RNA在細胞中的分布 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因突變可以使基因的種類和數(shù)量發(fā)生改變 | |
B. | 基因上堿基對的改變一定引起基因結(jié)構(gòu)的改變 | |
C. | 染色體組整倍增加或減少,必然會導致基因種類的增加 | |
D. | 非同源染色體某片段的移接只能發(fā)生在減數(shù)分裂中 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞核是DNA和RNA儲存和復制的主要場所 | |
B. | 限制細胞長大的因素之一是細胞核的控制能力有限 | |
C. | 細胞衰老時細胞核體積增大,染色質(zhì)收縮、染色加深 | |
D. | 通過核孔可實現(xiàn)核質(zhì)之間的物質(zhì)交換和信息交流 |
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com