11．下列關(guān)于基因突變的敘述，正確的是（　　）
A．基因突變后基因間的位置關(guān)系沒(méi)有改變
B．體細(xì)胞發(fā)生的基因突變一定不能遺傳給后代
C．基因突變大多是有害的，無(wú)法作為進(jìn)化的原材料
D．觀察細(xì)胞分裂中期染色體形態(tài)可判斷基因突變的位置

分析 基因突變是DNA分子中堿基對(duì)的增添、缺失或替換而引起的基因結(jié)構(gòu)的改變，基因突變產(chǎn)生等位基因，不改變基因的數(shù)目和排列順序；基因突變具有普遍性、不定向性、隨機(jī)性、低頻性及多害少利性；基因突變發(fā)生在體細(xì)胞中，一般不會(huì)傳遞給后代，發(fā)生在生殖細(xì)胞中會(huì)遺傳給后代．

解答 解：A、基因突變不改變基因的數(shù)目和基因間的位置關(guān)系，A正確；
B、體細(xì)胞發(fā)生的突變，不會(huì)通過(guò)有性生殖遺傳給后代，可以通過(guò)無(wú)性生殖遺傳給后代，B錯(cuò)誤；
C、基因突變產(chǎn)生新基因，為生物進(jìn)化提供原材料，有利于生物進(jìn)化，C錯(cuò)誤；
D、基因突變不能通過(guò)顯微鏡觀察，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生理解基因突變的概念、本質(zhì)、特點(diǎn)和意義，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，并對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行準(zhǔn)確識(shí)記．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．取生長(zhǎng)旺盛的綠葉，用直徑為1cm打孔器打出小圓片若干（注意避開大葉脈），抽出小葉圓片內(nèi)的氣體，并在黑暗處用清水處理使小葉圓片細(xì)胞間隙充滿水，然后平均分裝到盛有等量的含不同濃度的CO2溶液的小燒杯中，置于光溫恒定且適宜的條件下，測(cè)得各組小葉圓片上浮至液面所需平均時(shí)間，將記錄結(jié)果繪制成曲線如圖1．

（1）與a濃度相比，b濃度時(shí)小葉圓片葉肉細(xì)胞的類囊體薄膜上[H]的生成速率快 （填“快”、“相等”或“慢”），此時(shí)小圓片的葉肉細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有葉綠體、線粒體．
（2）圖1中，當(dāng)CO2濃度大于c時(shí)，隨著CO2濃度的增大，小葉圓片中有機(jī)物的積累速率減慢 （填“加快”、“不變”或“減慢”）．
（3）另取若干相同的小葉圓片分別置于溶液CO2濃度為a的小燒杯中，選用40W的臺(tái)燈作為光源，通過(guò)改變光源與小燒杯之間的距離進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)溫度保持相同且適宜），根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制成圖2曲線（X1＞0）．
①該實(shí)驗(yàn)的目的是探究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用速率的影響．
②限制B點(diǎn)凈光合速率的主要外界因素是CO2濃度；C點(diǎn)表示小圓片光合作用速率等于呼吸作用速率（或答“凈光合作用速率為零”或答“小圓片光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度”）時(shí)光源與小燒杯之間的距離．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于種群密度調(diào)查的敘述，正確的是（　�。�
A．調(diào)查植物種群密度常用的方法是：樣方法
B．調(diào)查動(dòng)物種群密度的方法只能是：標(biāo)志重捕法
C．樣方法的結(jié)果：是以樣方的最大值為種群密度的估計(jì)值
D．標(biāo)志重捕法的結(jié)果是：重捕個(gè)體總數(shù)/重捕中的標(biāo)記個(gè)體數(shù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．如圖甲表示某種酶催化底物水解的模型，圖乙表示在適宜條件下，相關(guān)酶的催化速率與底物量的關(guān)系．下列相關(guān)敘述正確的是（　　）
A．若甲圖中C和D均為葡萄糖，則A為蔗糖酶
B．若甲中A為蛋白質(zhì)，則雙縮脲試劑可檢測(cè)酶A的催化效果
C．乙圖中限制f～g段酶促反應(yīng)速率的因素為酶的用量
D．乙圖中若溫度升高10℃，f點(diǎn)上移，降低10℃，f點(diǎn)將下移

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列關(guān)于進(jìn)化和生物多樣性的敘述，正確的是（　�。�
A．共同進(jìn)化是通過(guò)物種之間的生存斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的
B．長(zhǎng)期大量使用農(nóng)藥會(huì)導(dǎo)致具有抗藥性的個(gè)體比例增加
C．捕食者的存在不利于增加物種的多樣性
D．生物多樣性主要包括物種多樣性、種群多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．有關(guān)此圖的敘述中不正確的是（　　）
A．若該圖表示生態(tài)系統(tǒng)的四種成分，則應(yīng)加上由丁到甲的箭頭，并可確定甲是生產(chǎn)者，乙是消費(fèi)者，丙是分解者，丁是非生物的物質(zhì)和能量
B．若甲為生產(chǎn)者，則甲一定是自養(yǎng)型生物
C．若該圖表示食物網(wǎng)，則該食物網(wǎng)中共有3條食物鏈
D．若該圖表示一個(gè)群落，則丁為分解者

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．關(guān)于細(xì)胞多樣性和統(tǒng)一性的敘述正確的是（　　）
A．研究不同生物的細(xì)胞才能發(fā)現(xiàn)細(xì)胞的多樣性，研究同一生物的不同細(xì)胞才能發(fā)現(xiàn)細(xì)胞的統(tǒng)一性
B．細(xì)胞的多樣性是從細(xì)胞的結(jié)構(gòu)角度研究的，細(xì)胞的統(tǒng)一性是從細(xì)胞的功能角度研究的
C．細(xì)胞有著相似的基本結(jié)構(gòu)如細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核（或擬核）是細(xì)胞統(tǒng)一性的體現(xiàn)
D．細(xì)胞的多樣性就是指生物界存在著真核細(xì)胞和原核細(xì)胞兩大類細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．關(guān)于細(xì)胞生命歷程的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．細(xì)胞分化有利于提高各種生理功能的效率
B．細(xì)胞生長(zhǎng)的過(guò)程中，物質(zhì)運(yùn)輸效率增大
C．細(xì)胞衰老的過(guò)程中，細(xì)胞膜上的糖蛋白減少，代謝減慢
D．細(xì)胞凋亡過(guò)程中沒(méi)有基因表達(dá)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列實(shí)驗(yàn)未用到同位素標(biāo)記法的是（　�。�
A．肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)
B．噬菌體浸染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)
C．光合作用過(guò)程中碳轉(zhuǎn)移途徑的探究
D．豚鼠胰腺腺泡細(xì)胞分泌蛋白的合成和分泌的探究

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