A. | 該生態(tài)系統(tǒng)中,處于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物有人和家禽家畜 | |
B. | 該生態(tài)系統(tǒng)中,人的作用非常關(guān)鍵,植物是主要成分 | |
C. | 該生態(tài)系統(tǒng)的建立,提高了各營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率 | |
D. | 沼氣池的建造和植樹造林,提高了該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 |
分析 生態(tài)工程建設(shè)要遵循自然界物質(zhì)循環(huán)的規(guī)律,充分發(fā)揮資源的生產(chǎn)潛力,防止環(huán)境污染,達(dá)到經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效益的同步發(fā)展.(少消耗、多效益、可持續(xù))生態(tài)經(jīng)濟(jì)主要是通過實(shí)行“循環(huán)經(jīng)濟(jì)”原則,使一個(gè)系統(tǒng)產(chǎn)生出的污染物,能夠成為本系統(tǒng)或者另一個(gè)系統(tǒng)的生產(chǎn)原料,從而實(shí)現(xiàn)廢棄物的資源化,實(shí)現(xiàn)物質(zhì)和能量的多級(jí)利用.該生態(tài)系統(tǒng)的建立,只能提高能量的利用率,不能提高各營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率.
解答 解:A、該生態(tài)系統(tǒng)中,農(nóng)作物為生產(chǎn)者,處于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí);人和家禽、家畜以農(nóng)作物為食,處于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí),A正確;
B、該生態(tài)系統(tǒng)中人的作用非常關(guān)鍵,其運(yùn)轉(zhuǎn)離不開人的管理,植物屬于生產(chǎn)者,是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分,B正確;
C、能量傳遞效率在10-20%之間,構(gòu)建新型農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng),只能提高能量的利用率,但不能提高傳遞效率,C錯(cuò)誤;
D、沼氣池的建造和植樹造林實(shí)現(xiàn)了能量的多級(jí)利用,提高了該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)工程和生態(tài)農(nóng)業(yè)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,理論聯(lián)系實(shí)際,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在高爾基體上的核糖體中將氨基酸合成肽鏈 | |
B. | 該過程所需的能量都由線粒體產(chǎn)生的ATP提供 | |
C. | 此過程不僅體現(xiàn)生物膜在功能上緊密聯(lián)系,且能體現(xiàn)它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上也具有聯(lián)系 | |
D. | 形成的分泌蛋白借助細(xì)胞膜上的載體分泌到細(xì)胞外 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 某種元素在細(xì)胞內(nèi)和無(wú)機(jī)自然界的含量明顯不同,這與細(xì)胞膜的功能特性有關(guān) | |
B. | 青蛙和玉米細(xì)胞內(nèi)的化學(xué)元素在種類和含量上基本相同 | |
C. | 同一人體細(xì)胞多樣性產(chǎn)生的根本原因是遺傳物質(zhì)的差異和基因選擇性表達(dá) | |
D. | 經(jīng)測(cè)定,細(xì)胞中某化合物含硫,則一定是蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 減弱光照 | B. | 提高 CO2濃度 | C. | 降低CO2濃度 | D. | 降低溫度 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖l中,曲線A-B、A-C相當(dāng)于J型曲線,但不是“J”增長(zhǎng) | |
B. | G點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的數(shù)量值與D點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的數(shù)量值不相等 | |
C. | 影響C-F的增長(zhǎng)速率的主要生態(tài)因素是種間競(jìng)爭(zhēng) | |
D. | 在E點(diǎn),小草履蟲的種群增長(zhǎng)速率達(dá)到最大值 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 綠藻上升 | B. | 烏魚上升 | C. | 水蚤下降 | D. | 花鰱下降 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 計(jì)數(shù)操作時(shí),應(yīng)先往計(jì)數(shù)室滴l mL培養(yǎng)液,蓋上蓋玻片后再鏡檢 | |
B. | 酵母菌厭氧呼吸的終產(chǎn)物經(jīng)主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)到細(xì)胞外 | |
C. | 圖乙中利用標(biāo)志重捕法調(diào)查該中格有酵母菌23個(gè) | |
D. | 圖甲中酵母菌可產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是②、③,產(chǎn)生酒精的場(chǎng)所是③ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①~③分別代表血漿、淋巴和組織液,三者共同構(gòu)成人體內(nèi)環(huán)境 | |
B. | 當(dāng)人體蛋白質(zhì)營(yíng)養(yǎng)不良時(shí)會(huì)引起③向①流動(dòng) | |
C. | ①中無(wú)機(jī)鹽濃度過高時(shí),滲透壓會(huì)升高 | |
D. | 無(wú)氧呼吸產(chǎn)生并釋放到①中的乳酸由緩沖物質(zhì)中和,以維持內(nèi)環(huán)境pH的相對(duì)穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山西省晉城市高二12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示,一為桃樹,二為龍爪槐,則它們頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方向依次為 ( )
A.A→B,A→B B.B→A,B→A
C.A→B,B→A D.B→A,A→B
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