藍(lán)藻能進(jìn)行光合作用，原因是（　�。�
A、藍(lán)藻有葉綠體，葉綠體是進(jìn)行光合作用的細(xì)胞器
B、藍(lán)藻是植物細(xì)胞，能進(jìn)行光合作用
C、藍(lán)藻雖然是原核細(xì)胞，但是有進(jìn)行光合作用的結(jié)構(gòu)和色素
D、藍(lán)藻沒有葉綠體，不能進(jìn)行光合作用
考點：光合作用的實質(zhì)和意義
專題：
分析：藍(lán)藻是原核生物，沒有葉綠體，之所以能進(jìn)行光合作用，是因為它具有葉綠素和藻藍(lán)素，還有光合作用片層．
解答： 解：藍(lán)藻是原核生物，不是植物，植物是真核生物，藍(lán)藻沒有葉綠體，之所以能進(jìn)行光合作用，是因為它具有光合作用片層，葉綠素和藻藍(lán)素．所以C正確．
故選；C．
點評：原核生物只有核糖體這一種細(xì)胞器，不會有葉綠體．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞的一切生命活動都離不開水，相關(guān)說法正確的是（　�。�
A、等質(zhì)量的葡萄糖和脂肪在細(xì)胞中進(jìn)行徹底氧化時產(chǎn)生水的量相等
B、自由水含量較多的細(xì)胞代謝一定更旺盛
C、水稻根尖細(xì)胞中能產(chǎn)生水的結(jié)構(gòu)有線粒體、葉綠體、核糖體、細(xì)胞核等
D、干旱地區(qū)植物肥厚的肉質(zhì)莖或發(fā)達(dá)的根系都是對缺水環(huán)境的適應(yīng)特征

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

孟德爾在豌豆的雜交實驗中，發(fā)現(xiàn)問題和驗證假說所采用的實驗方法分別是（　�。�
A、雜交和自交；測交
B、自交；雜交和測交
C、測交；自交和雜交
D、雜交和測交；自交

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列能產(chǎn)生新基因的是（　　）
A、基因突變
B、基因的重新組合
C、基因分離
D、染色體數(shù)目變異

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于孟德爾研究遺傳規(guī)律獲得成功原因的敘述，錯誤的是（　�。�
A、先分析多對相對性狀，后分析一對相對性狀
B、科學(xué)地設(shè)計實驗程序，提出假說并進(jìn)行驗證
C、正確地選用豌豆作為實驗材料
D、運用統(tǒng)計學(xué)方法分析實驗結(jié)果

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列各細(xì)胞中所含染色體組情況如圖所示，其中敘述正確的是（　�。�
A、細(xì)胞中含有一個染色體組的是圖h
B、細(xì)胞中含有二個染色體組的是圖e、g
C、細(xì)胞中含有三個染色體組的是圖a、b
D、細(xì)胞中含有四個染色體組的是圖c、f

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

生物學(xué)實驗中常用普通光學(xué)顯微鏡，試回答：
（1）一個細(xì)小物體若被顯微鏡放大50倍，這里“被放大50倍”是指放大該標(biāo)本的
 
．
（2）當(dāng)顯微鏡的目鏡為10×、物鏡為10×?xí)r，在視野直徑范圍內(nèi)看到一行相連的8個細(xì)胞，若目鏡不變、物鏡換成40×?xí)r，則在視野中可看到
 
個細(xì)胞．如果在視野中充滿細(xì)胞，且個數(shù)是64個，則目鏡不變、物鏡換成40×?xí)r，則在視野中可看到
 
個細(xì)胞．
（3）在光照明亮的實驗室里，用白色洋蔥表皮細(xì)胞觀察失水之后的細(xì)胞，在顯微鏡視野中能清晰地看到細(xì)胞壁，但看不清楚細(xì)胞膜是否與細(xì)胞壁發(fā)生分離，為便于判斷，此時應(yīng)
 

A．改用凹面反光鏡，放大光圈        B．改用凹面反光鏡，縮小光圈
C．改用平面反光鏡，放大光圈        D．改用平面反光鏡，縮小光圈
（4）在用顯微鏡觀察玻片標(biāo)本時，如果要觀察的物像位于視野的左上方，應(yīng)向
 
移動玻片，方能使要觀察的物像位于視野的中央；在玻片上寫一個字母“b”，則在顯微鏡的視野中觀察到的是“
 
”．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

某同學(xué)為研究腺垂體的功能，提出以下實驗思路：
①將若干健康的、生理狀況相同的小鼠隨機(jī)均分為2組．
A組：每只小鼠注射適量且等量的促甲狀腺激素
B組：每只小鼠注射適量且等量的促甲狀腺激素抑制劑
②實驗開始時和實驗中每隔一段時間，分別測定每只小鼠血液中甲狀腺激素和促甲狀腺激素釋放激素的濃度，并記錄．
③對所測得的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析．
（要求與說明：促甲狀腺激素抑制劑能與促甲狀腺激素結(jié)合使促甲狀腺激素失去活性；實驗持續(xù)時間合適；實驗條件均適宜）
請回答：
（1）實驗?zāi)康氖?div id="rpfsewd" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（2）預(yù)測實驗結(jié)果（請在坐標(biāo)系中繪出甲狀腺激素濃度和促甲狀腺激素釋放激素濃度的變化曲線）
 

（3）分析與討論
①用甲狀腺激素濃度作為檢測指標(biāo)的依據(jù)是
 
．
②注射促甲狀腺激素后，小鼠血液中促甲狀腺激素釋放激素濃度發(fā)生變化的原因是
 
．
③上述分組時，還可增設(shè)C組作為對照組，C組：
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制．據(jù)圖分析回答：
（1）細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介是
 
，機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制是
 
調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)．
（2）圖中③、⑤可以代表的物質(zhì)依次是
 
、
 
．
（3）若⑧表示促甲狀腺激素，對⑧的分泌具有調(diào)節(jié)作用的激素有
 
和
 
．大多數(shù)激素只能作用于某些特定的靶細(xì)胞，這與細(xì)胞膜上具有特定的
 
有關(guān)．
（4）若⑥過程表示某種病菌第一次侵人人體，該病菌經(jīng)吞噬細(xì)胞攝取和處理后會將抗原傳遞給T細(xì)胞，刺激其產(chǎn)生
 
（物質(zhì)）．B細(xì)胞受到刺激后，大部分增殖、分化為漿細(xì)胞，產(chǎn)生
 
，小部分形成
 
細(xì)胞．
（5）當(dāng)人食物過咸或飲水不足時，血漿滲透壓升高會刺激
 
中的滲透壓感受器，通過調(diào)節(jié)使垂體釋放的抗利尿激素增加，導(dǎo)致尿量
 
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案