17.科學(xué)家將魚抗凍蛋白基因轉(zhuǎn)入番茄,使番茄的耐寒能力大大提高,可以在相對寒冷的環(huán)境中生長.質(zhì)粒上有Pst I、Sma  I、HindⅢ、Alu I等四種限制酶切割位點,下圖是轉(zhuǎn)基因抗凍番茄培育過程的示意圖(ampr為抗氨芐青霉素基因),其中①~④是轉(zhuǎn)基因抗凍番茄培育過程中的相關(guān)步驟,Ⅰ、Ⅱ表示相關(guān)結(jié)構(gòu)或細(xì)胞.請據(jù)圖回答:

(1)在構(gòu)建基因表達(dá)載體時,為了避免目的基因和載體在酶切后產(chǎn)生的末端發(fā)生任意連接,在此實例中,應(yīng)該選用限制酶PstⅠ、SmaⅠ分別對含魚抗凍蛋白基因的DNA、質(zhì)粒進(jìn)行切割,切割后產(chǎn)生的DNA片段分別為4和2種.
(2)培養(yǎng)基中的氨芐青霉素會抑制番茄愈傷組織細(xì)胞的生長,要利用該培養(yǎng)基篩選含魚的抗凍蛋白基因的番茄細(xì)胞,應(yīng)使基因表達(dá)載體I中含有抗氨芐青霉素基因(ampr)作為標(biāo)記基因.
(3)通常采用抗原-抗體雜交技術(shù),在分子水平檢測目的基因是否翻譯形成了相應(yīng)的蛋白質(zhì).
(4)利用組織培養(yǎng)技術(shù)特含魚的抗凍蛋白基因的番茄組織細(xì)胞培育成植株.圖中③、④依次表示組織培養(yǎng)過程中番茄組織細(xì)胞的脫分化、再分化過程.

分析 結(jié)合題意分析圖解:魚的抗凍蛋白基因上具有三種限制酶切割位點,PstⅠ酶的切割位點存在于目的基因的兩側(cè),SmaⅠ酶的切割位點存在于目的基因的左側(cè),而AluⅠ酶的切割位點存在于目的基因的中央,因此不宜選用AluⅠ酶.
質(zhì)粒上有PstⅠ、SmaⅠ、HindⅢ、AluⅠ等四種限制酶切割位點,在選擇限制酶時一般選擇同種限制酶,以便形成相同的黏性末端.
其中①~④分別表示:基因表達(dá)載體的構(gòu)建、目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞、脫分化、再分化.

解答 解:(1)在構(gòu)建基因表達(dá)載體中,如果目的基因和載體用同一種限制酶切割,獲得的黏性末端相同,將會發(fā)生自身環(huán)化現(xiàn)象,故應(yīng)選用不同的限制酶分別對目的基因和載體切割,以獲得不同的黏性末端,故應(yīng)選用PstⅠ和SmaⅠ對含魚抗凍蛋白基因的DNA、質(zhì)粒進(jìn)行切割,PstⅠ和SmaⅠ在魚抗凍蛋白基因的DNA上共有3個酶切位點,切割后產(chǎn)生4個DNA片段,而環(huán)狀質(zhì)粒上有兩個酶切位點,切割后產(chǎn)生2個DNA片段.
(2)能在含氨芐青霉素的培養(yǎng)基中細(xì)胞具有抗氨芐青霉素基因,故基因表達(dá)載體Ⅰ中應(yīng)含有抗氨芐青霉素基因作為標(biāo)記基因.
(3)將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法.
(4)植物組織形成愈傷組織的過程是脫分化,而愈傷組織經(jīng)再分化形成胚狀體.
故答案為:
(1)PstⅠ、SmaⅠ含魚抗凍蛋白基因的DNA、質(zhì)!4、2
(2)抗氨芐青霉素基因(ampr) 
(3)抗原-抗體雜交 
(4)脫分化、再分化

點評 本題具有一定的難度,屬于考綱中理解層次的要求,考查了基因工程的工具酶、目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞以及利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)培養(yǎng)轉(zhuǎn)基因植株的相關(guān)知識,解答的難點是能夠根據(jù)目的基因和質(zhì)粒上的切割位點選擇合適的限制酶.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.下列有關(guān)說法不正確的是(  )
A.精子、大腸桿菌和血紅蛋白并不全是細(xì)胞
B.細(xì)胞學(xué)說揭示了動植物細(xì)胞的統(tǒng)一性和多樣性
C.將顯微鏡轉(zhuǎn)換為高倍鏡后,視野內(nèi)細(xì)胞數(shù)目將減少,視野變暗
D.大腸桿菌屬原核生物,其遺傳物質(zhì)是DNA

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.某同學(xué)用某種酶進(jìn)行了以下三組實驗,實驗結(jié)果如圖所示,下列相關(guān)說法正確的是( 。
A.本實驗研究的酶有麥芽糖酶和蔗糖酶
B.三組實驗?zāi)軌蜃C明酶具有專一性、高效性和溫和性
C.通過實驗可以證明該種酶活性最大時的條件接近于溫度為30℃、pH=7
D.在pH=5或溫度為20℃的情況下酶活性下降的原因相同

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.圖甲、圖乙分別是一個反射弧及其部分結(jié)構(gòu)放大模式圖.請據(jù)圖回答:

(1)在反射弧中,圖中E表示的結(jié)構(gòu)是效應(yīng)器.
(2)圖乙所示結(jié)構(gòu)名稱為突觸,結(jié)構(gòu)①中含有神經(jīng)遞質(zhì).
(3)當(dāng)手指無意觸到針尖時,會發(fā)生縮手反射,該反射活動中,興奮在神經(jīng)纖維上是以電信號形式傳導(dǎo).在A、B、C之間興奮的傳導(dǎo)方向是A→B→C(用字母和“→”表示).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.如圖表示基因工程中目的基因的獲取示意圖,不正確的是( 。
A.③表示PCR技術(shù),用來擴增目的基因
B.從基因文庫中要得到所需的目的基因可以根據(jù)目的基因的相關(guān)信息來獲取
C.若獲取的目的基因相同,則圖中基因組文庫小于cDNA文庫
D.若基因比較小,核苷酸序列又已知,則可以直接通過人工合成的方法獲取

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.科技研學(xué)小組同學(xué)研究發(fā)現(xiàn)該外星生物X101的遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)模式、作用原理與地球上的生物相同,但是其含有的氨基酸只有14種,其DNA的堿基只有A、T兩種,RNA的堿基只有A、U兩種.則X101的一個密碼子最少由幾個堿基組成( 。
A.3個B.4個C.5個D.6個

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.現(xiàn)有兩個純種小麥,一個純種小麥 性狀是高稈(D),抗銹。═);另一個純種小麥的性狀是矮稈(d),易染銹。╰)(兩對基因獨立遺傳),育種專家提出如圖I、II兩種育種方法以獲得小麥新品種.問:

(1)要縮短育種年限,應(yīng)選擇方法是單倍體育種;方法II依據(jù)的變異原理是染色體變異.
(2)圖中①和④的基因組成分別為DT和ddTT.
(3)(二)過程中,D與d的分離發(fā)生 在減數(shù)第一次分裂后期;(三)過程采用的方法稱為花藥離體培養(yǎng);(四)過程最常用的化學(xué)藥劑是秋水仙素,作用是抑制紡錘體出現(xiàn),使染色體不能移向細(xì)胞兩極.
(4)(五)過程產(chǎn)生的矮稈抗銹病植株中的純合子占$\frac{1}{3}$.
(5)如將方法I中獲得的③⑤植株雜交,再讓所得到的后代自交,則后代基因型比例為DDtt:Ddtt:ddtt=1:2:1.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.種群在理想環(huán)境中,呈“J”型曲線增長(如圖甲曲線);在有環(huán)境阻力條件下,呈“S”型曲線增長(如圖乙曲線).下列有關(guān)種群增長曲線的敘述,不正確的是(  )
A.若該圖曲線乙表示某魚類種群增長曲線,則應(yīng)使被捕魚群的種群數(shù)量保持在$\frac{K}{2}$水平
B.種群中出現(xiàn)環(huán)境阻力是在b點之后
C.若該圖曲線乙表示草履蟲種群增長曲線,當(dāng)種群數(shù)量達(dá)到e點時,增長速率為0
D.K值是環(huán)境的最大容納量,隨環(huán)境的變化而改變

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:填空題

7.肺泡內(nèi)氧通過擴散作用進(jìn)入肺泡細(xì)胞內(nèi)部,說明了:肺泡內(nèi)氧的濃度大于肺泡細(xì)胞內(nèi)部氧的濃度,細(xì)胞內(nèi)二氧化碳通過擴散作用排出細(xì)胞,進(jìn)入細(xì)胞外液,則說明了:肺泡細(xì)胞內(nèi)部二氧化碳的濃度大于肺泡內(nèi)二氧化碳的濃度.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案