5.圖甲、圖乙分別是一個反射弧及其部分結(jié)構(gòu)放大模式圖.請據(jù)圖回答:

(1)在反射弧中,圖中E表示的結(jié)構(gòu)是效應(yīng)器.
(2)圖乙所示結(jié)構(gòu)名稱為突觸,結(jié)構(gòu)①中含有神經(jīng)遞質(zhì).
(3)當(dāng)手指無意觸到針尖時,會發(fā)生縮手反射,該反射活動中,興奮在神經(jīng)纖維上是以電信號形式傳導(dǎo).在A、B、C之間興奮的傳導(dǎo)方向是A→B→C(用字母和“→”表示).

分析 分析圖甲:圖甲中A表示傳入神經(jīng)元,B表示中間神經(jīng)元,C表示傳出神經(jīng)元,D表示神經(jīng)中樞,E表示效應(yīng)器.
分析圖乙:圖乙所示結(jié)構(gòu)是突觸,分布于圖甲中的D神經(jīng)中樞中,①為突觸小泡,其中含有作為信號的化學(xué)物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì).

解答 解:(1)由以上分析可知,圖甲中E為效應(yīng)器.
(2)圖乙所示為突觸結(jié)構(gòu);結(jié)構(gòu)①為突觸小泡,其中含有神經(jīng)遞質(zhì)(如乙酰膽堿).
(3)當(dāng)手指無意觸到針尖時,會發(fā)生縮手反射,在該反射活動中,興奮在神經(jīng)纖維上是以電信號(神經(jīng)沖動)的形式傳導(dǎo).在A、B、C三個神經(jīng)元之間興奮的傳導(dǎo)方向是:A傳入神經(jīng)元→B中間神經(jīng)元→C傳出神經(jīng)元.
故答案為:
(1)效應(yīng)器
(2)突觸     神經(jīng)遞質(zhì)
(3)電信號      A→B→C

點(diǎn)評 本題結(jié)合圖解,考查神經(jīng)調(diào)節(jié)的相關(guān)知識,要求考生識記反射弧的結(jié)構(gòu)及功能;識記神經(jīng)沖動的產(chǎn)生過程,掌握神經(jīng)沖動在神經(jīng)元之間的傳遞過程,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.圖示草地上一條食物鏈中四種生物所含生物量,丙屬于自養(yǎng)型生物,下列說法正確的是(  )
A.從圖分析可知,丁的營養(yǎng)級在該食物鏈中一定最高
B.乙、丙、丁生物量均有一部分用于自身呼吸消耗
C.乙、丙、丁用于生長、發(fā)育、繁殖的能量均可叫次級生產(chǎn)量
D.丙種群個體所含生物量大于丁種群個體

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.下列示意圖分別表示某二倍體雌性動物(2n=4)體內(nèi)細(xì)胞正常分裂過程中不同時期細(xì)胞內(nèi)染色體、染色單體和DNA含量的關(guān)系,以及細(xì)胞分裂圖象.請分析并回答:

(1)圖1中a-c柱表示染色體的是a,表示DNA的是c.
(2)圖1中Ⅲ的數(shù)量關(guān)系對應(yīng)于圖2中的乙,圖2中表示體細(xì)胞分裂時期的是甲.
(3)圖1中的數(shù)量關(guān)系由I變化為II的過程,細(xì)胞核內(nèi)發(fā)生的分子水平的變化是DNA復(fù)制; 由II變化為III,相當(dāng)于圖2中的丙→乙過程.
(4)符合圖1中IV所示數(shù)量關(guān)系的某細(xì)胞名稱是卵細(xì)胞或第二極體.圖1中III和IV對應(yīng)的細(xì)胞內(nèi)不可能存在同源染色體.
(5)該動物的正常體細(xì)胞含有4條染色體,圖2甲中含有染色單體8個.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列各組元素中屬于微量元素的是(  )
A.K、Ca、MgB.Fe、Mn、ZnC.C、H、OD.C、Fe、Mn

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列不屬于免疫活性物質(zhì)的是(  )
A.吞噬細(xì)胞B.抗體C.淋巴因子D.溶菌酶

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列有關(guān)動物細(xì)胞培養(yǎng)的敘述正確的是( 。
A.原代培養(yǎng)通常是指對親代細(xì)胞的培養(yǎng)
B.傳代培養(yǎng)是指親代細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生子代細(xì)胞后的繼續(xù)培養(yǎng)
C.細(xì)胞貼壁是指懸浮液中分散的細(xì)胞很快就貼在瓶壁上的現(xiàn)象
D.細(xì)胞的接觸抑制是指細(xì)胞通過接觸抑制其他細(xì)胞分裂增殖的現(xiàn)象

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.科學(xué)家將魚抗凍蛋白基因轉(zhuǎn)入番茄,使番茄的耐寒能力大大提高,可以在相對寒冷的環(huán)境中生長.質(zhì)粒上有Pst I、Sma  I、HindⅢ、Alu I等四種限制酶切割位點(diǎn),下圖是轉(zhuǎn)基因抗凍番茄培育過程的示意圖(ampr為抗氨芐青霉素基因),其中①~④是轉(zhuǎn)基因抗凍番茄培育過程中的相關(guān)步驟,Ⅰ、Ⅱ表示相關(guān)結(jié)構(gòu)或細(xì)胞.請據(jù)圖回答:

(1)在構(gòu)建基因表達(dá)載體時,為了避免目的基因和載體在酶切后產(chǎn)生的末端發(fā)生任意連接,在此實(shí)例中,應(yīng)該選用限制酶PstⅠ、SmaⅠ分別對含魚抗凍蛋白基因的DNA、質(zhì)粒進(jìn)行切割,切割后產(chǎn)生的DNA片段分別為4和2種.
(2)培養(yǎng)基中的氨芐青霉素會抑制番茄愈傷組織細(xì)胞的生長,要利用該培養(yǎng)基篩選含魚的抗凍蛋白基因的番茄細(xì)胞,應(yīng)使基因表達(dá)載體I中含有抗氨芐青霉素基因(ampr)作為標(biāo)記基因.
(3)通常采用抗原-抗體雜交技術(shù),在分子水平檢測目的基因是否翻譯形成了相應(yīng)的蛋白質(zhì).
(4)利用組織培養(yǎng)技術(shù)特含魚的抗凍蛋白基因的番茄組織細(xì)胞培育成植株.圖中③、④依次表示組織培養(yǎng)過程中番茄組織細(xì)胞的脫分化、再分化過程.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.下表是豌豆五種雜交組合的實(shí)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù):
親本組合后代的表現(xiàn)型及其株數(shù)
組別表現(xiàn)型高莖紅花高莖白花矮莖紅花矮莖白花
高莖紅花×矮莖紅花627203617212
高莖紅花×高莖白花724750243262
高莖紅花×矮莖紅花95331700
高莖紅花×矮莖白花1251013030
據(jù)上表回答
(1)上述兩對相對性狀中,顯性性狀為高莖、紅花.
(2)寫出下列雜交組合中兩個親本植株的基因型,以A和a分別表示株高的顯、隱性基因,B和b分別表示花色的顯、隱性基因.
甲組合為AaBb、Aabb.   丙組合為AABb×aaBb.
(3)乙組后代中高莖紅花的基因型為AABb、AaBb.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.正在進(jìn)行質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)中水分子依次通過的結(jié)構(gòu)是液泡膜、細(xì)胞膜和細(xì)胞壁,下列說法正確的是(  )
A.細(xì)胞膜和液泡膜構(gòu)成了原生質(zhì)層
B.水分子通過細(xì)胞壁的過程都屬于滲透作用
C.此時細(xì)胞液的濃度小于外界溶液
D.細(xì)胞壁具有和原生質(zhì)層相同的伸縮性

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