Question

分析有關科學探究資料，回答下列問題
I．土壤中生活著肉眼看不見的細菌、絲狀真菌和呈放射狀的放線菌，這些微生物的種類和數(shù)量極其繁多，其中絕大多數(shù)以土壤中的有機物作為營養(yǎng)物質(zhì)．某生物興趣小組以帶有落葉的表層土壤為實驗材料，研究土壤微生物的分解作用，進行了如下實驗（見表）：

實驗組合	土壤處理	土壤濕度控制	溫度（℃）
甲	滅菌	濕潤	20
乙	不滅菌	濕潤	20
丙	不滅菌	濕潤	5
丁	不滅菌	較干燥	20

（1）該實驗對照組是實驗組合

 

．
（2）預計本實驗可得出的結論是：①

 

；②

 

（3）生態(tài)系統(tǒng)中微生物的分解作用不能等 同于微生物的細胞呼吸，其理由是：

 

II．為了進一步研究土壤微生物對淀粉的分解作用，請利用下列實驗材料和用具，設計實驗并預期實驗結果．實驗材料和用具：土壤浸出液、蒸餾水、淀粉糊、恒溫箱、酒精燈、燒杯若干、試管若干、碘液、班氏試劑等．
（4）作出假設：

 

．
（5）主要實驗步驟：
①取兩個大小相同的燒杯，編號為A、B，放入

 

．在A燒杯中加入適量的土壤浸出液；B燒杯中加入

 

．
②在室溫（20℃左右）下放置7d后，分別取A、B燒杯中的溶液20mL，各加入兩支試管中，分別編號為A₁、A₂，B₁、B₂．
③在A₁、B₁試管中加入

 

；在A₂、B₂試管中加入

 

，并在酒精燈上加熱至沸．
④觀察試管中溶液的顏色變化，記錄實驗結果．
（6）實驗現(xiàn)象及結論預測：
①如果假設成立，則實驗現(xiàn)象是：

 

②如果假設不成立，則實驗現(xiàn)象是：

 

．

Answer 1

考點：土壤中能分解纖維素的微生物及其應用價值,微生物的分離和培養(yǎng)

專題：

分析：據(jù)表分析：表中乙是對照組，丙和丁是實驗組．土壤是微生物的天然培養(yǎng)基，大多數(shù)微生物可以將土壤中的有機物分解為無機物，是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者．該實驗的探究目的是探究不同的溫度和濕度對土壤微生物的分解作用的影響．呼吸作用與微生物的分解作用的區(qū)別是細胞呼吸是指在細胞內(nèi)的氧化分解，而微生物的分解作用除了細胞內(nèi)的氧化分解，還包括細胞外的分解．有土壤微生物可以將淀粉水解為葡萄糖等還原糖，實驗中的淀粉可以用碘液檢測，淀粉含量越高，藍色越深，反之則越淺；實驗中的還原糖可以用班氏試劑進行檢測，還原糖越多，磚紅色越深，反之則越淺．

解答： 解：I．（1）據(jù)表分析：表中乙是對照組，丙和丁是實驗組．所以該實驗對照組是實驗組合丙與乙，丁與乙．
（2）據(jù)表推測：本實驗可得出的結論是：落葉是在土壤微生物的作用下分解的；度和土壤濕度會影響微生物的分解速率．
（3）呼吸作用與微生物的分解作用的區(qū)別是細胞呼吸是指在細胞內(nèi)的氧化分解，而微生物的分解作用除了細胞內(nèi)的氧化分解，還包括細胞外的分解．
II．（4）為了進一步研究土壤微生物對淀粉的分解作用，根據(jù)題干所給的材料和用具推測該實驗的假設是壤中微生物對淀粉有分解作用．
（5）①實驗中要遵循等量原則和對照原則，所以A、B燒杯中應放入等量的淀粉糊，B燒杯中加入等量的蒸餾水．
③在A₁、B₁試管中加入碘液可以定性地檢測淀粉的含量，從而可知淀粉的分解情況；在A₂、B₂試管中加入班氏試劑可以定性地檢測還原糖的含量，也可知淀粉的分解情況．
（6）①如果土壤中微生物對淀粉有分解作用，則該實驗的結果可能是A ₁無藍色出現(xiàn)，B₁呈現(xiàn)藍色；A₂出現(xiàn)磚紅色沉淀，B₂沒有磚紅色沉淀出現(xiàn)．
②如果土壤中微生物對淀粉沒有分解作用，則該實驗的結果可能是A₁與B₁顏色相同，均出現(xiàn)藍色；A₂與B₂顏色相同，均無磚紅色沉淀出現(xiàn)（注：若假設力土壤中微生物對淀粉沒有分解作用，則實驗現(xiàn)象對調(diào)．）
故答案為：
I．（1）乙
（2）落葉是在土壤微生物的作用下分解的
溫度和土壤濕度會影響微生物的分解速率 
（3）細胞呼吸是指在細胞內(nèi)的氧化分解，而微生物的分解作用除了細胞內(nèi)的氧化分解，還包括細胞外的分解 
II．（4）土壤中微生物對淀粉有分解作用
（5）①等量的淀粉糊  等量的蒸餾水   ③碘液      班氏試劑
（6）①A ₁無藍色出現(xiàn)，B₁呈現(xiàn)藍色；A₂出現(xiàn)磚紅色沉淀，B₂沒有磚紅色沉淀出現(xiàn) 
②A₁與B₁顏色相同，均出現(xiàn)藍色；A₂與B₂顏色相同，均無磚紅色沉淀出現(xiàn)（注：若假設力土壤中微生物對淀粉沒有分解作用，則實驗現(xiàn)象對調(diào)．）

點評：本題主要考查土壤微生物的分解作用，意在強化學生對設計實驗的分析和過程推測，是一道有一定難度的試題．