【題目】做實(shí)驗(yàn)鑒別細(xì)胞死活,常用“染色排除法”。例如:用臺(tái)盼藍(lán)染色,死細(xì)胞會(huì)被染成藍(lán)色而活細(xì)胞不著色,從而可判斷細(xì)胞死活。該實(shí)驗(yàn)所利用的細(xì)胞膜特性或功能是
A.進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流
B.保護(hù)細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)
C.流動(dòng)性
D.選擇透過性
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖甲是細(xì)胞呼吸示意圖,①―⑤表示不同反應(yīng)階段,A是一種中間產(chǎn)物。圖乙是某細(xì)胞器結(jié)構(gòu)示意圖,a、b、c表示其不同結(jié)構(gòu)。請回答:
(1)甲圖①―⑤中各個(gè)階段的反應(yīng),能在人體細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的有______,其中發(fā)生在乙圖b結(jié)構(gòu)中的反應(yīng)是______,釋放能量最多的階段發(fā)生在乙圖______(填小寫字母)結(jié)構(gòu)。
(2)在隔絕氧氣的條件下,酵母菌細(xì)胞在______中進(jìn)行①③階段反應(yīng)。
(3)酵母菌細(xì)胞分解等量的葡萄糖,③階段釋放CO2的量是④階段的______倍。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于酶的敘述,正確的一項(xiàng)是( )
A.酶提供使反應(yīng)開始進(jìn)行所必需的活化能
B.酶活性與溫度和pH無關(guān)
C.若酶的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變,則其正常功能就會(huì)部分或全部喪失
D.一個(gè)酶分子只起一次作用,然后就被滅活了
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】若人體唾液淀粉酶反應(yīng)體系的溫度從5℃上升至25℃,唾液淀粉酶的活性將( )
A. 增大 B. 減小
C. 不變 D. 先增大 后減小
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】染色體的主要成分是 ( )
A. 蛋白質(zhì)和RNA B. 蛋白質(zhì)和DNA C. 蛋白質(zhì)和磷脂 D. 蛋白質(zhì)和酶
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】植物組織培養(yǎng)過程中的脫分化是指( )
A. 植物體的分生組織通過細(xì)胞分裂產(chǎn)生新細(xì)胞
B. 未成熟的種子經(jīng)過處理培育出幼苗的過程
C. 植物的器官、組織或細(xì)胞,通過離體培養(yǎng)產(chǎn)生愈傷組織的過程
D. 取植物的枝芽培育成一株新植物的過程
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】(5分)下圖表示干細(xì)胞的三個(gè)發(fā)育途徑。據(jù)圖回答下列問題:
(1)由A細(xì)胞形成的B細(xì)胞仍然保持著其特有的 能力,A細(xì)胞到C細(xì)胞
的過程是由 控制的。
(2)若D細(xì)胞是胰腺細(xì)胞,則結(jié)構(gòu)⑦所起的作用是
(3)A細(xì)胞分化成D細(xì)胞的根本原因是
(4)若D細(xì)胞是正在衰老的細(xì)胞,則細(xì)胞中結(jié)構(gòu)⑧發(fā)生的變化是 。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為種群數(shù)量增長曲線,有關(guān)敘述不正確的是( )
A.J形和S形曲線均是數(shù)學(xué)模型的一種表現(xiàn)形式
B.J形所示增長僅決定于種群的內(nèi)在因素
C.bc段種群增長速率逐漸下降,出生率小于死亡率
D.改善空間和資源條件有望使K值提高
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】為研究赤霉素(GA3)和生長素(IAA)對植物生長的影響,切取菟絲子莖頂端2.5cm長的部分(莖芽),置于培養(yǎng)液中無菌培養(yǎng)(圖1).實(shí)驗(yàn)分為A,B,C三組,分別培養(yǎng)至第1、8、15天,每組再用適宜濃度的激素處理30天,測量莖芽長度,結(jié)果見圖2.
(1)植物激素是植物細(xì)胞之間傳遞的分子.
(2)用激素處理時(shí)應(yīng)將IAA加在(填“培養(yǎng)液中”或“莖芽尖端”).
(3)圖2數(shù)據(jù)顯示,GA3和IAA對離體莖芽的伸長生長都表現(xiàn)出作用.實(shí)驗(yàn)中時(shí),這種作用更為顯著.
(4)A,B,C三組單獨(dú)使用GA3的結(jié)果分別為18cm,6.5cm,6.0cm說明 .
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