如圖是某研究小組圍繞探究過氧化氫分解條件而獲得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.下列有關(guān)判斷錯(cuò)誤的是( 。
A、圖一、二、三所代表的實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)自變量依次為催化劑種類、過氧化氫濃度及溫度
B、根據(jù)圖一可以得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是酶具有高效性
C、圖二曲線bc段產(chǎn)生的原因最可能是底物的濃度
D、圖三曲線縱坐標(biāo)最可能代表溶液中底物的剩余量
考點(diǎn):探究影響酶活性的因素
專題:
分析:分析圖1:該實(shí)驗(yàn)的自變量是催化劑的種類,即過氧化氫酶和Fe3+,過氧化氫酶的催化效率高于Fe3+
分析圖2:該實(shí)驗(yàn)的自變量是過氧化氫的濃度,在一定范圍內(nèi),隨著過氧化氫濃度的升高,酶促反應(yīng)速率加快,但最終趨于平衡.
分析圖3:該實(shí)驗(yàn)的自變量是溫度,在最適溫度前,隨著溫度的增大,酶促反應(yīng)速率逐漸加快;達(dá)到最適溫度后,酶促反應(yīng)速率達(dá)到最大值;超過最適溫度后,隨著溫度的增大,酶促反應(yīng)速率逐漸減慢.
解答: 解:A、由以上分析知,圖一、二、三所代表的實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)自變量依次為催化劑種類、過氧化氫濃度及溫度,A正確;
B、圖1中的自變量是催化劑的種類,與無機(jī)催化劑相比,酶能使化學(xué)反應(yīng)速度加快,提前達(dá)到平衡點(diǎn),說明酶具有高效性,B正確;
C、圖2中的bc段底物濃度不是限制酶促反應(yīng)的因素,可能是酶的數(shù)量限制了酶促反應(yīng)速率,C錯(cuò)誤;
D、溫度適宜時(shí),底物(過氧化氫)分解的最多,剩余量越少,因此圖三曲線縱坐標(biāo)最可能代表底物的剩余量,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合曲線圖,考查與酶相關(guān)的探究實(shí)驗(yàn),要求考生能結(jié)合所學(xué)的影響酶促反應(yīng)速率的因素,準(zhǔn)確判斷曲線圖中影響酶活性的因素及曲線的走向是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞間通過信息交流,保證細(xì)胞間功能的協(xié)調(diào).如圖是細(xì)胞間信息交流的兩種方式,相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、圖1中的A細(xì)胞分泌的化學(xué)物質(zhì)可通過血液運(yùn)輸,最終作用于靶細(xì)胞
B、精子與卵細(xì)胞通過圖2的方式相互識(shí)別
C、若圖2中甲是發(fā)出信號(hào)的細(xì)胞,則乙是靶細(xì)胞,2表示受體
D、圖2所示的信息交流方式是相鄰兩細(xì)胞進(jìn)行信息交流的唯一方式

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讀內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與消化、呼吸、循環(huán)、排泄系統(tǒng)的功能聯(lián)系圖,請(qǐng)指出數(shù)字和字母的具體內(nèi)容.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)觀察后回答下列問題(在橫線上寫出細(xì)胞或結(jié)構(gòu)的名稱):
(1)如圖是
 
(植物,動(dòng)物)細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖
(2)太陽(yáng)能通過圖中結(jié)構(gòu)[
 
]
 
中進(jìn)行的光合作用后,才能進(jìn)入生物界.
(3)細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)所需的能量主要由[
 
]
 
供給.
(4)若該細(xì)胞是動(dòng)物細(xì)胞,則除細(xì)胞壁之外還應(yīng)沒有[
 
]
 
和[
 
]
 
,而應(yīng)添上
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列不屬于誘變育種的實(shí)例是( 。
A、一定劑量的γ射線引起變異得到新品種
B、用一定劑量的X射線處理青霉素菌株獲得高產(chǎn)菌株
C、玉米單株自交后代中出現(xiàn)一定比例的白化苗
D、激光照射植物或動(dòng)物引起突變得到新品種

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、核苷酸分子通過核孔進(jìn)入細(xì)胞核
B、葉綠體基質(zhì)中含有核酸和參與光合作用的酶
C、精子尾部的線粒體與其運(yùn)動(dòng)有關(guān)
D、鉀離子以主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)方式進(jìn)出小球藻細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

(文)如圖是有氧呼吸過程圖解,請(qǐng)依圖回答問題.
(1)1所代表的物質(zhì)名稱是
 
,2所代表的物質(zhì)名稱
 
,3所代表的物質(zhì)名稱
 

(2)橢圓框內(nèi)的4、5、6所代表是能量,
 
代表大量能量.
(3)產(chǎn)生二氧化碳的場(chǎng)所為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

效應(yīng)T細(xì)胞的功能是( 。
A、產(chǎn)生抗體
B、吞噬抗原
C、攻擊外來病毒
D、使靶細(xì)胞裂解死亡

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述中,除哪一項(xiàng)外均是由切除垂體后直接引起的( 。
A、生長(zhǎng)停止
B、性腺發(fā)育停滯
C、血糖濃度升高
D、甲狀腺機(jī)能衰退

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