1.下列關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的表述,哪一項(xiàng)是不正確的( 。
A.神經(jīng)調(diào)節(jié)迅速、準(zhǔn)確,作用時(shí)間短暫,但作用范圍比較局限
B.體液調(diào)節(jié)緩慢,作用范圍廣泛,作用時(shí)間較長(zhǎng)
C.內(nèi)分泌腺所分泌的激素會(huì)影響神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育
D.神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,反射弧至少含三個(gè)神經(jīng)元

分析 1、神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的比較:

比較項(xiàng)目神經(jīng)調(diào)節(jié)體液調(diào)節(jié)
作用途徑反射弧體液運(yùn)輸
反應(yīng)速度迅速較緩慢
作用范圍 準(zhǔn)確、比較局限較廣泛
作用時(shí)間短暫比較長(zhǎng)
2、神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系
(1)內(nèi)分泌腺受中樞神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié),體液調(diào)節(jié)可以看做神經(jīng)調(diào)節(jié)的一個(gè)環(huán)節(jié).
(2)激素也可以影響神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和功能,兩者常常同時(shí)調(diào)節(jié)生命活動(dòng).

解答 解:A、神經(jīng)調(diào)節(jié)迅速、準(zhǔn)確,作用時(shí)間短暫,但作用范圍比較局限,A正確;
B、體液調(diào)節(jié)緩慢,作用范圍廣泛,作用時(shí)間持久,B正確;
C、激素也可以影響神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和功能,如甲狀腺激素能夠促進(jìn)神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育,還能夠促進(jìn)神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性,C正確;
D、完成反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,要完成一個(gè)完整的反射活動(dòng)至少需要傳入神經(jīng)元和傳出神經(jīng)元,即至少需要2個(gè)神經(jīng)元,如膝跳反射,D錯(cuò)誤.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),考生要能夠比較并識(shí)記神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的區(qū)別,主要從作用途徑、反應(yīng)速度、作用范圍、作用時(shí)間等方面進(jìn)行比較;識(shí)記兩者之間的關(guān)系,特別識(shí)記甲狀腺激素的生理作用.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年吉林實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于減數(shù)分裂的敘述,正確的是( )

A.某生物的精子中DNA含量是a,則其初級(jí)精母細(xì)胞中的DNA含量是2a

B.一個(gè)精原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂變化到一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞時(shí),核中的染色體數(shù)目不變,核中的DNA數(shù)目減半

C.卵細(xì)胞與精子細(xì)胞形成過(guò)程的主要區(qū)別之一是:一個(gè)卵原細(xì)胞只形成一個(gè)卵細(xì)胞,一個(gè)精原細(xì)胞可形成四個(gè)精子細(xì)胞

D.四分體中的非姐妹染色單體之間經(jīng)常發(fā)生纏繞,并交換全部片段

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.如圖表示動(dòng)植物細(xì)胞二合一亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.

(1)若某生物的細(xì)胞中含有A、B兩圖中各種細(xì)胞器則該細(xì)胞為低等植物細(xì)胞
(2)B圖中含有色素的細(xì)胞器是(寫(xiě)序號(hào))①③
(3)原核細(xì)胞的細(xì)胞壁的組成成分是肽聚糖(蛋白質(zhì)和多糖)
(4)與有機(jī)物合成有關(guān),能增大細(xì)胞內(nèi)膜面積的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是[8]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
(5)細(xì)胞代謝的能量主要由[2]線粒體提供
(6)B圖中對(duì)細(xì)胞有支持和保護(hù)作用的結(jié)構(gòu),其組成物質(zhì)主要是纖維素和果膠
(7)如果想獲得純凈的細(xì)胞膜最好不用上面兩種細(xì)胞,而選用的材料最好是哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.如圖為突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答:
(1)圖中標(biāo)號(hào)的名稱(chēng)是:②突觸小泡;⑤突觸后膜.①②③構(gòu)成突觸小體.
(2)當(dāng)興奮通過(guò)軸突傳導(dǎo)到突觸小體時(shí)②將釋放神經(jīng)遞質(zhì)到④.
(3)興奮在一個(gè)神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向(單向/雙向).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.表是某小組探究“過(guò)氧化氫酶的活性是否受pH影響“的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)依據(jù)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)操作步驟,回答下列問(wèn)題
操作步驟操作方法試管 甲試管乙
1加體積分?jǐn)?shù)為3%的H2O2溶液2mL2mL
2加質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的鹽酸1mL/
3加質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的氫氧化鈉/1mL
4加質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的豬肝研磨液2滴2滴
5觀察11
(1 )本實(shí)驗(yàn)的因變量是過(guò)氧化氫分解速率,可觀測(cè)的指標(biāo)是(相同時(shí)間內(nèi))試管中產(chǎn)生氣泡數(shù)量.
(2)上述操作步驟中存在明顯的缺陷,請(qǐng)寫(xiě)出改進(jìn)方案:
①實(shí)驗(yàn)步驟14互換,
②可增加丙試管,在加HCl或NaOH的步驟中換為加入1ml蒸餾水,其他步驟相同
在完成改進(jìn)方案后預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論是:
①若甲乙兩試管中產(chǎn)生的氣泡數(shù)量少,丙試管產(chǎn)生氣泡數(shù)量多,則過(guò)氧化氫酶活性受pH影響
②若甲乙丙三支試管產(chǎn)生的氣泡數(shù)量基本一樣,則過(guò)氧化氫酶活性不受pH影響
(3 )為了將此次多余的豬肝研磨液保留到下次使用,應(yīng)對(duì)它進(jìn)行冷藏(高溫/冷藏)處理,原因是高溫會(huì)使酶變性失活,而低溫冷藏酶不會(huì)失活
(4)如果用出現(xiàn)同一結(jié)果所需要的時(shí)間來(lái)表示酶的活性,那么所需的時(shí)間越長(zhǎng),酶的活性越低.
(5)能否用過(guò)氧化氫和過(guò)氧化氫酶研究溫度對(duì)酶活性的影響不能,說(shuō)出能或不能的理由過(guò)氧化氫不穩(wěn)定,在高溫下會(huì)自行分解成水和氧氣,從而不能正確表現(xiàn)酶活性.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.根據(jù)達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)模型,下列事實(shí)中不會(huì)引發(fā)個(gè)體間生存斗爭(zhēng)的是( 。
A.資源有限B.過(guò)度繁殖
C.種群個(gè)體數(shù)量較多D.生存條件適宜

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年吉林實(shí)驗(yàn)中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

為探究膜的透性,設(shè)計(jì)了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置,其中E、F、G為用豬膀胱制成的小袋,內(nèi)盛有溶液甲或溶液乙,上端分別接上口徑相同的小玻璃管,起初3支小玻璃管內(nèi)的液面高度相同,已知體積VG>VE=VF,甲、乙、丙三種溶液分別為質(zhì)量濃度為0.2 g/mL、0.1 g/mL、0.3 g/mL的蔗糖溶液。

(1)幾分鐘后,3支小玻璃管中的現(xiàn)象(液面升高或下降),并比較3支小玻璃管液面變化程度(由大到小順序)______________________ 。

(2)對(duì)比分析e、f小玻璃管中的現(xiàn)象,可知實(shí)驗(yàn)的自變量是__________________。

(3)該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明(寫(xiě)出兩點(diǎn)) 。

(4)若將兩組這樣的裝置,一組放于37 ℃的恒溫箱中,一組放于0 ℃的恒溫箱中,幾分鐘后觀察,可見(jiàn)兩裝置中e玻璃管中的現(xiàn)象是(說(shuō)明液面升高或下降以及變化程度的大。________________ ,該現(xiàn)象說(shuō)明______________ 。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列關(guān)于育種的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A.用紫外線、X射線誘變處理能改變核酸的堿基來(lái)提高突變率
B.誘變育種和雜交育種均可形成新的基因型
C.三倍體無(wú)籽西瓜的性狀可以遺傳
D.基因工程育種能按人類(lèi)的意愿定向改變生物性狀

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.如圖表示的是細(xì)胞中含有的4種有機(jī)物的結(jié)構(gòu)與功能.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中E含有的基本元素有C、H、O、N.
(2)圖中F為DNA.
(3)圖中G在植物體內(nèi)是淀粉.
(4)僅有E、F兩種物質(zhì)構(gòu)成的生物是病毒
(5)在只由C構(gòu)成的生物大分子中,為植物細(xì)胞壁的主要成分的是纖維素.

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