如圖表示高等動(dòng)物的個(gè)體發(fā)育過程,下列說法中正確的是(  )
A、圖中①過程表示胚胎發(fā)育.②過程表示胚后發(fā)育
B、受精卵到囊胚形成的過程中,每個(gè)細(xì)胞的體積不斷增大
C、爬行類、鳥類和哺乳類動(dòng)物在胚胎發(fā)育過程中出現(xiàn)羊膜
D、囊胚期開始出現(xiàn)三胚層的分化
考點(diǎn):動(dòng)物胚胎發(fā)育的過程
專題:
分析:高等動(dòng)物的個(gè)體發(fā)育包括胚胎發(fā)育和胚后發(fā)育,胚胎發(fā)育是指由受精卵發(fā)育為幼體的過程,胚后發(fā)育是指幼體發(fā)育為性成熟的個(gè)體的過程.
從受精卵到桑椹胚階段的有絲分裂稱為卵裂,在卵裂過程中,細(xì)胞的總體積基本不變或略有縮小,而單個(gè)細(xì)胞的體積不斷減小;細(xì)胞中的有機(jī)物總量減少,而種類增加;細(xì)胞數(shù)目不斷增多,并且單個(gè)細(xì)胞中的DNA含量維持不變.
解答: 解:A、胚胎發(fā)育是指由受精卵發(fā)育為幼體的過程,胚后發(fā)育是指幼體發(fā)育為性成熟的個(gè)體的過程,A錯(cuò)誤;
B、受精卵到囊胚形成的過程中,主要發(fā)生了卵裂,卵裂過程中,每個(gè)細(xì)胞的體積不斷縮小,細(xì)胞的總體積基本不變或略有縮小,B錯(cuò)誤;
C、爬行類、鳥類和哺乳類動(dòng)物在胚胎發(fā)育過程中出現(xiàn)羊膜,C正確;
D、從原腸胚開始出現(xiàn)三胚層的分化,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查了個(gè)體發(fā)育的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的能力,難度適中.考生要能夠識(shí)記胚胎發(fā)育和胚后發(fā)育的概念;識(shí)記卵裂過程中細(xì)胞的特點(diǎn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲、乙是且來研究酵母菌發(fā)酵的常用實(shí)驗(yàn)裝置,下列分析錯(cuò)誤的是( 。
A、甲、乙兩裝置冒出的氣泡是反應(yīng)產(chǎn)生CO2的結(jié)果
B、在一定的溫度范圍內(nèi),隨溫度的升高,甲、乙中的酵母菌發(fā)酵作用會(huì)增強(qiáng)
C、甲、乙中的被酵母菌分解葡萄糖中的能量一部分轉(zhuǎn)移至ATP,其余的存留在酒精中
D、實(shí)驗(yàn)開始前甲、乙兩裝置均應(yīng)對(duì)葡萄糖溶液作煮沸處理,以除去氧氣和滅菌

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科目:高中生物 來源: 題型:

基因型為YyRr的豌豆產(chǎn)生的配子不可能是( 。
A、YRB、YyC、yrD、yR

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列現(xiàn)代生物技術(shù)成果的獲得必須通過胚胎移植是( 。
A、轉(zhuǎn)基因良種雞
B、重組酵母乙肝疫苗
C、單克隆抗體
D、試管嬰兒

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科目:高中生物 來源: 題型:

動(dòng)物的胚胎發(fā)育過程是( 。
A、受精卵→卵裂→囊胚→原腸胚→幼體
B、受精卵→囊胚→卵裂→原腸胚→幼體
C、卵→卵裂→囊胚→原腸胚→幼體
D、受精卵→卵裂→囊胚→原腸腔→幼體

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科目:高中生物 來源: 題型:

正常情況下,人體內(nèi)動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管內(nèi)的血流速度不同,按血流速度快慢排序,下面正確的是( 。
A、肺動(dòng)脈>肺靜脈>肺毛細(xì)血管
B、肺動(dòng)脈>肺毛細(xì)血管>肺靜脈
C、肺靜脈>肺毛細(xì)血管>肺動(dòng)脈
D、肺毛細(xì)血管>肺靜脈>肺動(dòng)脈

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科目:高中生物 來源: 題型:

現(xiàn)代生物技術(shù)建立和發(fā)展建立在生物學(xué)的基本原理之上.以下敘述不正確的是(  )
A、花生與甘薯輪種能增產(chǎn),基于物種多樣性原理、物質(zhì)循環(huán)再生原理
B、將天冬氨酸激酶的某些氨基酸替換可增強(qiáng)催化功能,基于蛋白質(zhì)工程的原理
C、試管牛培育過程中同期發(fā)情處理,基于受體對(duì)移入子宮的外來胚胎免疫排斥的原理
D、抗除草劑基因?qū)刖粒體基因組不會(huì)通過花粉傳播給其他植物,基于生殖隔離的原理

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科目:高中生物 來源: 題型:

對(duì)于絕大多數(shù)生物來說,有氧呼吸是細(xì)胞呼吸的主要形式.如圖是有氧呼吸過程的圖解.請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問題:
(1)有氧呼吸的主要場(chǎng)所是
 

(2)圖中①②③所代表的物質(zhì)分別是
 
、
 
、
 

(3)圖中④、⑤所代表的能量
 
,⑥所代表的能量
 
.(填:“少量”或“大量”)

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科目:高中生物 來源: 題型:

某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)研究了在適宜的溫度條件下,周圍環(huán)境中某些因素與植物光合作用的關(guān)系,并繪出下面各圖.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)如圖甲所示,即使CO2濃度超過B點(diǎn),光合作用強(qiáng)度也不再增強(qiáng),此時(shí)若增大
 
的條件,光合作用強(qiáng)度還可繼續(xù)增強(qiáng).
(2)如圖乙所示,A點(diǎn)為光補(bǔ)償點(diǎn),它代表的生物學(xué)含義是
 
,B點(diǎn)為光飽和點(diǎn),它代表的生物學(xué)含義是
 

(3)分析比較圖丙和圖丁,可以得出的結(jié)論是
 

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