【題目】下圖甲表示某個(gè)海洋生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu),表乙為羅斯海豹在9年間種群的增長(zhǎng)速率,回答下列問(wèn)題:
時(shí)間(年) | 1 | 2 | 3 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
增長(zhǎng)速率(個(gè)/年) | 1.3 | 2. 2 | 4. 1 | 3.2 | 2. 3 | 1.8 | 0 | -1.3 |
乙
(1)流入食物網(wǎng)的能量來(lái)自于_____________。若硅藻數(shù)量瘋狂增長(zhǎng),食物網(wǎng)中的動(dòng)物會(huì)大量死亡,原因是__________________________。
(2)在食物網(wǎng)中,羅斯海豹和豹海豹的關(guān)系為_________。為獲得表乙中的數(shù)據(jù),可采用_________法調(diào)查羅斯海豹的種群密度。
(3)19年間,羅斯海豹增長(zhǎng)率最大的一年為_____________年;第9年時(shí),豹海豹的種群數(shù)量變化特點(diǎn)是_____________。
【答案】 硅藻光合作用固定的太陽(yáng)能 硅藻瘋狂生長(zhǎng),硅藻的殘?bào)w被好氧細(xì)菌分解,會(huì)消耗大量的溶解氧并產(chǎn)生一些有毒物質(zhì) 競(jìng)爭(zhēng)和捕食 標(biāo)志重捕法 第1年 先增長(zhǎng)再下降直至穩(wěn)定
【解析】【試題分析】本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)和功能、種群密度及種群增長(zhǎng)速率和增長(zhǎng)率的有關(guān)知識(shí)。食物網(wǎng)中的總能量來(lái)自生產(chǎn)者,一種生物可能以多種生物為食,也可能被多種生物所食,故存在捕食和競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系;調(diào)查種群密度的方法有樣方法(適用于植物和活動(dòng)能力弱的動(dòng)物)和標(biāo)志重捕法(適用于活動(dòng)能力強(qiáng),活動(dòng)范圍大的動(dòng)物),種群增長(zhǎng)率是指增加的個(gè)數(shù)與原來(lái)個(gè)數(shù)的比值,種群增長(zhǎng)速率是指單位時(shí)間內(nèi)增加的個(gè)數(shù)。
(1)圖示食物網(wǎng)中的生產(chǎn)者是硅藻,故流入食物網(wǎng)的能量來(lái)自于硅藻光合作用固定的太陽(yáng)能;若硅藻數(shù)量瘋狂增長(zhǎng),種內(nèi)斗爭(zhēng)加劇,導(dǎo)致硅藻死亡,其殘?bào)w被好氧細(xì)菌分解,消耗大量的溶解氧,并產(chǎn)生一些有毒物質(zhì),使食物網(wǎng)中的動(dòng)物缺氧或中毒而大量死亡;
(2)在食物網(wǎng)中,羅斯海豹和豹海豹都以鋸齒海豹為食,羅斯海豹還會(huì)被豹海豹捕食,故兩者的關(guān)系為有競(jìng)爭(zhēng)和捕食;羅斯海豹是活動(dòng)能力強(qiáng),活動(dòng)范圍大的動(dòng)物,可采用標(biāo)志重捕法調(diào)查它的種群密度;
(3)據(jù)表中數(shù)據(jù)分析可知,羅斯海豹的增長(zhǎng)速率為先增長(zhǎng)后下降,說(shuō)明其數(shù)量增長(zhǎng)為“S”曲線,故其增長(zhǎng)率是開(kāi)始最大,然后逐年下降,最大的一年為第一年;第9年時(shí),因羅斯海豹的增長(zhǎng)速率為-1.3,其數(shù)量下降,則鋸齒海豹的數(shù)量增多,豹海豹的食物增多,豹海豹開(kāi)始會(huì)增多,隨后種內(nèi)斗爭(zhēng)加劇,數(shù)量減少,直至保持穩(wěn)定。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)受精作用的敘述,正確的是( )
A.受精過(guò)程中發(fā)生了基因重組
B.受精卵中含有父母雙方各一半的遺傳物質(zhì)
C.受精過(guò)程依賴(lài)細(xì)胞膜的流動(dòng)性
D.受精卵形成后立即進(jìn)行減數(shù)分裂
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】DNA分子能夠自我復(fù)制的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是
A.DNA具有獨(dú)特的雙螺旋結(jié)構(gòu)
B.組成DNA的化學(xué)元素中含有P元索
C.磷酸和脫氧核苷酸交互排列的順序穩(wěn)定不變
D.配對(duì)的脫氧核苷酸之間連接成與母鏈互補(bǔ)的子鏈
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】有關(guān)細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立,正確的是( )
A. 該學(xué)說(shuō)認(rèn)為除病毒外,一切生物都是由細(xì)胞及細(xì)胞產(chǎn)物構(gòu)成的
B. 施旺和施萊登認(rèn)為“新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生”即“細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”
C. 顯微鏡的發(fā)明和應(yīng)用為細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立奠定了基礎(chǔ)
D. 該學(xué)說(shuō)認(rèn)為由細(xì)胞構(gòu)成的生物分為真核生物和原核生物
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】有關(guān)DNA分子結(jié)構(gòu)的敘述,正確的是( )
A. DNA分子由4種脫氧核苷酸組成
B. DNA單鏈上相鄰堿基以氫鍵連接
C. 堿基與磷基相連接
D. 磷酸與脫核糖交替連接構(gòu)成DNA鏈的基本骨架
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】莖產(chǎn)生向光性的原因在于生長(zhǎng)素( 。
A. 向光側(cè)分布得多 B. 在莖的頂端產(chǎn)生
C. 在莖中分布均勻 D. 背光側(cè)分布得多
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為某生物興趣小組利用大棚探究不同光照強(qiáng)度對(duì)桃樹(shù)葉片光合作用影響的日變化曲線。實(shí)驗(yàn)期間分別于11h和15h打開(kāi)和關(guān)閉通風(fēng)口,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),大棚覆蓋的塑料薄膜應(yīng)選用_______________(填顏色)。
(2)圖中10h—11h,限制各組光合速率的主要因素是_______________;此時(shí)實(shí)驗(yàn)組若除去黑色遮陽(yáng)網(wǎng),短時(shí)間內(nèi)C5的含量將_______________(填“增加”“基本不變”或“減少”)。17 h,T2組葉肉細(xì)胞光合作用強(qiáng)度__________(填“大于”“等于”或“小于”)呼吸強(qiáng)度。
(3)CK組、T1組、T2組的凈光合速率分別于12h、13h、14h再次下降的原因可能是_____________。若要證明上述推測(cè)成立,還需要測(cè)量細(xì)胞間CO2的濃度和大棚內(nèi)CO2的濃度,只有當(dāng)凈光合速率下降時(shí),細(xì)胞間CO2濃度變化趨勢(shì)為___________(填“上升”“下降”或“不變”),同時(shí)大棚內(nèi)CO2濃度________(填“上升”“下降”或“不變”)時(shí),才能說(shuō)明上述推測(cè)成立。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖1表示制備固定化酵母細(xì)胞的某一操作步驟。圖2是利用固定化酵母細(xì)胞進(jìn)行酒精發(fā)酵的示意圖。請(qǐng)分析回答:
(1)圖1中X溶液為_______________,其作用是_____________________________________。
(2)圖1中制備的凝膠珠用_____________洗滌后再轉(zhuǎn)移到圖2裝置中。圖2發(fā)酵過(guò)程中攪拌的目的是為了使____________________________________________________________。
(3)某同學(xué)在圖1步驟結(jié)束后得到圖3所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,出現(xiàn)此結(jié)果的可能原因除了海藻酸鈉與酵母菌混合液濃度影響以外,還可能是 ______________________________________。
(4)下列為實(shí)驗(yàn)小組某同學(xué)制備固定化酵母細(xì)胞的過(guò)程:
① 使干酵母與蒸餾水混合并攪拌,使酵母菌活化;
② 將圖1中的X溶解在蒸餾水中,配成X溶液;
③ 用酒精燈大火連續(xù)加熱配制海藻酸鈉溶液;
④ 向剛?cè)芑玫暮T逅徕c溶液中加入已活化的酵母細(xì)胞,充分?jǐn)嚢璨⒒旌暇鶆颍?/span>
⑤ 將與酵母混勻的海藻酸鈉液滴加到X溶液中。
請(qǐng)你改正其中的兩處錯(cuò)誤的操作:
A.________________________;B.___________________。
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