6．某生物基因（a）由正�；颍ˋ）序列中一個(gè)堿基對(duì)的替換而形成，研究表明，世界不同地區(qū)的群體之間，雜合子（Aa）的頻率存在著明顯的差異，以下說法不符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的是（　�。�
A．基因a的產(chǎn)生改變了種群的基因頻率
B．不同的環(huán)境條件下，選擇作用會(huì)有所不同
C．不同地區(qū)基因突變頻率因環(huán)境的差異而不同
D．不同地區(qū)的群體有著共同的進(jìn)化方向

分析 種群是生物進(jìn)化的基本單位，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變．突變和基因重組，自然選擇及隔離是物種形成過程的三個(gè)基本環(huán)節(jié)，通過它們的綜合作用，種群產(chǎn)生分化，最終導(dǎo)致新物種形成．在生物進(jìn)化過程中，突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料，自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向，隔離是新物種形成的必要條件．

解答 解：A、基因a的產(chǎn)生會(huì)改變種群的基因頻率，使A的基因頻率降低，A正確；
B、不同的環(huán)境條件下，自然選擇不同，選擇作用不同，B正確；
C、基因突變具有低頻性，不同地區(qū)不同基因突變的頻率是不同的，C正確；
D、不同地區(qū)，自然選擇不同，群體的進(jìn)化方向也不同，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶和理解能力．在解題時(shí)要掌握知識(shí)的關(guān)鍵所在，比如要知道：生物進(jìn)化的過程實(shí)質(zhì)上是種群基因頻率發(fā)生變化的過程，自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．研究種群數(shù)量的變化規(guī)律，對(duì)于野生資源的利用和保護(hù)有重要意義，如圖是某海域野生魚類在實(shí)施了休漁保護(hù)后的種群增長(zhǎng)曲線，下列說法錯(cuò)誤的是（　　）
A．為了獲得最大捕撈量，捕撈后種群數(shù)量應(yīng)該保持在b點(diǎn)附近范圍所代表的水平上
B．該種群增長(zhǎng)速率最快的點(diǎn)是b點(diǎn)，環(huán)境阻力最大是在8年以后
C．休漁能夠很好地促進(jìn)該種群數(shù)量的恢復(fù)，使該種群數(shù)量持續(xù)增長(zhǎng)
D．適當(dāng)?shù)牟稉朴欣谠擊~類的更新，有利于該種群的生存

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．蘋果酒、蘋果醋、蘋果汁等是人們餐桌上的常見食品．請(qǐng)結(jié)合相關(guān)知識(shí)回答以下問題：

（1）如圖所示是在蘋果酒的基礎(chǔ)上制作蘋果醋的流程圖．
圖①過程常用的發(fā)酵菌是酵母菌，過程②常用的發(fā)酵菌是醋酸菌，后者可以在食醋中獲得，分離和純化該微生物的方法如下：
第一步：配制培養(yǎng)基．根據(jù)物理性質(zhì)，培養(yǎng)微生物常用的培養(yǎng)基為固體培養(yǎng)基．
第二步：采用高壓蒸汽滅菌法對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌處理．
第三步：接種．
第四步：培養(yǎng)．溫度控制在30～35℃．
第五步：挑選符合要求的菌落．
（2）某同學(xué)計(jì)劃統(tǒng)計(jì)食醋中該發(fā)酵菌的總數(shù)，他選用10-4、10-5、10-6稀釋液進(jìn)行涂布，每種稀釋液都設(shè)置了3個(gè)培養(yǎng)皿．從設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的角度看，還應(yīng)設(shè)置的一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)是一組不接種的空白培養(yǎng)基，此對(duì)照實(shí)驗(yàn)的目的是證明培養(yǎng)基制備過程中是否被雜菌污染．
（3）蘋果泥與果膠酶混合能提高蘋果的出汁率并使渾濁的果汁變澄清，其原因是果膠酶能夠分解果膠，瓦解植物細(xì)胞壁及胞間層，果汁生產(chǎn)時(shí)，為了使果膠酶得到充分的利用，節(jié)約成本，在控制好溫度和PH的基礎(chǔ)上還需要控制好酶的用量．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．關(guān)于ATP和酶的敘述正確的是（　　）
A．正常情況下，ATP所含能量均可作為直接能源
B．人的紅細(xì)胞和心肌細(xì)胞內(nèi)生產(chǎn)ATP的場(chǎng)所相同
C．酶能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能，但降低活化能的效果不一定比無機(jī)催化劑顯著
D．所有細(xì)胞都能合成與細(xì)胞呼吸有關(guān)的酶，但該酶不一定都分布在線粒體中

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的說法正確的是（　�。�
A．西瓜汁中含有豐富的葡萄糖和果糖，是作還原糖鑒定的理想材料
B．探究溫度對(duì)酶活性的影響時(shí)，最好選用新鮮肝臟中的H2O2酶做實(shí)驗(yàn)材料
C．觀察蝗蟲精巢切片時(shí)，能看到有絲分裂中期的細(xì)胞
D．觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布，應(yīng)選用龍膽紫對(duì)細(xì)胞染色

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

11．卡那霉素能引起野生型苧植株（2N）黃化，育種專家向里生型苧麻的核基因組中隨機(jī)插入已知序列的sDNA片段（含卡那霉素抗性基因），通過篩選得到突變體Y，sDNA片段的插入使基因A的功能喪失，從突變體的表現(xiàn)型可以推測(cè)野生型基因A的功能．
（1）野生型苧麻的核基因組插入已知序列的sDNA片段引起的變異類型屬于基因突變（基因突變/染色體變異）．
（2）將突變體自交所結(jié)的種用子75%酒精消毒處理30s后，接種在含有卡那霉素的培養(yǎng)基中，實(shí)驗(yàn)設(shè)置3個(gè)重復(fù)組，在適宜條件下光照培養(yǎng)．一段時(shí)間后若培養(yǎng)基上有綠色有幼苗，則可確定苧麻植株的DNA中含有sDNA片段或卡那霉素抗性基因，實(shí)驗(yàn)設(shè)置3個(gè)重復(fù)的目的是排除實(shí)驗(yàn)偶然性．
（3）統(tǒng)計(jì)培養(yǎng)基中突變體Y自交產(chǎn)生大量后代，綠色幼苗和黃色幼苗性狀分離比例接近于1：1，突變型（A+）對(duì)野生型（A）顯性（顯性/隱性），自交結(jié)果不符合（符合/不符合）孟德爾自交實(shí)驗(yàn)的比例．
（4）育種專家進(jìn)一步設(shè)計(jì)雜交實(shí)驗(yàn)以檢測(cè)變體Y（突變基因?yàn)锳+）產(chǎn)生的，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及結(jié)果如表．
雜交親本實(shí)驗(yàn)結(jié)果
突變體Y（♀）×野生型（♂）綠色：黃色=1：1
突變體Y（♂）×野生型（♀）黃色
由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，X片段插入引起的變異會(huì)導(dǎo)致雄配子致死，進(jìn)而推測(cè)基因A的功能與雄配子正常發(fā)育有關(guān)．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河南省南陽(yáng)市新野三高高二上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示肝細(xì)胞與甲、乙、丙三種細(xì)胞外液的物質(zhì)交換關(guān)系，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．甲、乙、丙依次為組織液、血漿、淋巴

B．甲中的葡萄糖進(jìn)入肝細(xì)胞需穿過兩層磷脂分子

C．NaHC03等緩沖物質(zhì)可使乙的pH穩(wěn)定在7.35～7.45

D．肝細(xì)胞、甲、乙三部位C02濃度大小關(guān)系為乙＞甲＞肝細(xì)胞

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河南省南陽(yáng)市新野三高高二上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示人體皮下的組織，A、B、C表示細(xì)胞外液．下列敘述不正確的是（ ）

A．結(jié)構(gòu)2的管壁細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境為B和C

B．食用含堿性物質(zhì)的食物時(shí)，A的pH仍將保持穩(wěn)定

C．C的滲透壓升高時(shí)，下丘腦抗利尿激素分泌將會(huì)減少

D．長(zhǎng)期蛋白質(zhì)營(yíng)養(yǎng)不足會(huì)導(dǎo)致A滲透壓降低，引起組織水腫

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北省石家莊市高二上第四次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)，M、N分別表示兩個(gè)神經(jīng)元的局部．下列與此相關(guān)的表述中正確的是（ ）

A．①②③合稱為突觸小體，是神經(jīng)元樹突的末端

B．a(chǎn)點(diǎn)興奮時(shí)，膜內(nèi)電位a點(diǎn)為正、b點(diǎn)為負(fù)

C．神經(jīng)遞質(zhì)存在于②中，⑤處液體屬于組織液

D．經(jīng)④釋放的神經(jīng)遞質(zhì)必然引起神經(jīng)元N的興奮

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