A、該圖若表示反射弧,興奮都是以局部電流的形式傳導(dǎo) |
B、該圖若表示突觸的結(jié)構(gòu),則圖中的b代表突觸間隙 |
C、若圖示甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié),則e代表促甲狀腺激素 |
D、如果該圖中a為下丘腦,b為垂體,c為腎小管和集合管,則d和e為同一物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在裝片上 | B、在目鏡上 |
C、在物鏡上 | D、在反光鏡上 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、向試管內(nèi)通氣 |
B、適當(dāng)提高實(shí)驗(yàn)溫度 |
C、向試管內(nèi)加入少量麥芽糖 |
D、向試管內(nèi)加人大量的酸或堿 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、不同季節(jié),土壤中小動(dòng)物的豐富度一般不同 |
B、不同地點(diǎn),土壤中小動(dòng)物的豐富度一般不同 |
C、調(diào)查土壤動(dòng)物的物種豐富度可采用標(biāo)志重捕法 |
D、應(yīng)設(shè)計(jì)表格,統(tǒng)計(jì)不同采集樣點(diǎn)的土壤動(dòng)物種類 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、③② | B、①④ | C、②③ | D、①② |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖A中所示的成分再加上非生物的物質(zhì)和能量,就是一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng) |
B、甲、乙、丙三者之間的捕食關(guān)系是乙→甲→丙 |
C、圖B所示調(diào)節(jié)導(dǎo)致的最終結(jié)果是破壞該生態(tài)系統(tǒng)原有的穩(wěn)態(tài) |
D、圖A是負(fù)反饋調(diào)節(jié),圖B是正反饋調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、精原細(xì)胞 | B、次級(jí)精母細(xì)胞 |
C、精子 | D、卵細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、線粒體和葉綠體 |
B、線粒體和核糖體 |
C、核糖體和高爾基體 |
D、葉綠體和高爾基體 |
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