某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)關(guān)系如圖，下列敘述中正確的是（　�。�
A、丙和丁只存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
B、乙同化得到的能量一定比丁同化得到的能量多
C、若湖泊中受到DDT污染，則體內(nèi)DDT濃度最高的生物是甲
D、乙的糞便中的能量是屬于甲的同化量并最終被分解者利用的部分
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
專(zhuān)題：
分析：從圖中分析可知：甲為生產(chǎn)者，乙、丙、丁為消費(fèi)者，在圖中有三條食物鏈分別是：甲→丁、甲→乙→丁、甲→乙→丙→�。�
解答： 解：A、丙和丁都以乙為食，存在著競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系；丁捕食丙，又存在著捕食關(guān)系，A錯(cuò)誤；
B、丁占據(jù)三條食物鏈，食物來(lái)源渠道多，乙同化得到的能量不一定比丁同化得到的能量多，B錯(cuò)誤；
C、若湖泊受到DDT的污染，生物不能降解SST，會(huì)隨食物鏈進(jìn)行富集，則體內(nèi)DDT濃度最高的生物是丁，C錯(cuò)誤；
D、乙的糞便中的能量是屬于甲的同化量并最終被分解者利用的部分，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確的判斷．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某興趣小組開(kāi)展探究實(shí)驗(yàn)，課題是“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量與時(shí)間的變化關(guān)系”．
實(shí)驗(yàn)材料：菌種和無(wú)菌馬鈴薯培養(yǎng)液、試管、血球計(jì)數(shù)板（2mm×2mm方格）、滴管、顯微鏡等．
酵母菌的顯微計(jì)數(shù)方法：
將含有酵母菌的培養(yǎng)液滴在血球計(jì)數(shù)板上，計(jì)數(shù)一個(gè)小方格內(nèi)的酵母菌數(shù)量，再以此為根據(jù)，估算試管中的酵母菌總數(shù)．連續(xù)觀察7天，并記錄每天的數(shù)值．
根據(jù)以上敘述回答下列問(wèn)題：
（1）根據(jù)所學(xué)知識(shí)，該課題的實(shí)驗(yàn)假設(shè)是：開(kāi)始在資源和空間無(wú)限多的環(huán)境中，酵母菌呈“J”型增長(zhǎng)，隨著時(shí)間的推移，
 
，酵母菌呈“S”型增長(zhǎng)．
（2）本實(shí)驗(yàn)沒(méi)有另設(shè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，原因是
 
．實(shí)驗(yàn)是否需要重復(fù)實(shí)驗(yàn)？
 
，試解釋原因：
 
．
（3）在吸取培養(yǎng)液制片前，要輕輕振蕩幾次試管，原因是
 
．若一個(gè)小方格內(nèi)酵母菌過(guò)多，難以數(shù)清，應(yīng)當(dāng)采取的措施是
 
．對(duì)于壓在小方格界線(xiàn)上的酵母菌，應(yīng)當(dāng)怎樣計(jì)數(shù)？
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答下列有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)的問(wèn)題．
為驗(yàn)證反射弧的組成與作用，某同學(xué)取牛蛙1只，去除該牛蛙的腦，將其懸掛起來(lái)，進(jìn)行“牛蛙的脊髓反射”實(shí)驗(yàn)，如圖1．圖2是同學(xué)繪制的反射弧圖，圖3是圖2的部分結(jié)構(gòu)放大示意圖，請(qǐng)分析回答：

（1）用1%H2SO4溶液刺激該蛙右后肢的趾端（如圖1），觀察發(fā)現(xiàn)能完成屈腿反射．洗去H2SO4，再用1%H2SO4溶液刺激該蛙右后肢的趾端，測(cè)量發(fā)現(xiàn)該刺激與屈腿不同時(shí)發(fā)生，原因是
 
．
（2）當(dāng)破壞左后肢的部分結(jié)構(gòu)，觀察左右后肢對(duì)刺激的收縮反應(yīng)，結(jié)果見(jiàn)表．據(jù)表分析，反射弧中被破壞的部分可能是
 
．
刺激部位反應(yīng)
破壞前破壞后
左后肢左后肢收縮右后肢收縮左后肢不收縮右后肢收縮
右后肢左后肢收縮右后肢收縮左后肢不收縮右后肢收縮
A．感受器     B．感受器和傳入神經(jīng)    C．傳入神經(jīng)和效應(yīng)器     D．效應(yīng)器
（3）分離得到該蛙左后肢的坐骨神經(jīng)，用電刺激坐骨神經(jīng)，測(cè)定其受刺激后的電位變化過(guò)程（圖4中箭頭表示電流方向），在a點(diǎn)左側(cè)刺激，電流表偏轉(zhuǎn)的順序依次是
 

（4）圖1中效應(yīng)器是
 
，b處施加刺激引起屈肌收縮是否屬于反射？
 

（5）圖2中①的形成與細(xì)胞器有關(guān)，①中的內(nèi)含物釋放至②中主要是與膜的
 
有關(guān)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是一個(gè)植物細(xì)胞有絲分裂的示意圖，據(jù)圖回答：
（1）此細(xì)胞處于有絲分裂的
 
期；
（2）該細(xì)胞此時(shí)有染色體
 
條；染色單體
 
條；DNA
 
個(gè)；
（3）此細(xì)胞分裂結(jié)束以后，子細(xì)胞內(nèi)的染色體有
 
條；
（4）①和⑤兩條染色體是經(jīng)過(guò)
 
 期
 
形成的；
（5）此時(shí)期繼續(xù)發(fā)展，將在
 
位置出現(xiàn)
 
，逐漸擴(kuò)展形成
 
，最終分裂為兩個(gè)子細(xì)胞．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)繪出了4幅在不同光照下一個(gè)葉肉細(xì)胞中CO2與O2的產(chǎn)生．利用以及進(jìn)出細(xì)胞情況的示意圖，細(xì)胞呼吸利用的和光合作用制造的有機(jī)物均為葡萄糖．正確的一幅圖是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

艾滋病是危及人類(lèi)生命的頑癥之一，其病原體為人類(lèi)免疫缺陷病毒（HIV），圖1表示人體對(duì)HIV的免疫過(guò)程以及HIV在宿主細(xì)胞中的增殖過(guò)程．請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題：

（1）如圖1所示的HIV主要侵染的A細(xì)胞是
 
，在體液免疫過(guò)程中該細(xì)胞的主要作用是
 
．根據(jù)圖示信息，HIV能特異性地侵染A細(xì)胞，這主要與A細(xì)胞膜表面存在HIV的特異性
 
有關(guān)．
（2）若圖1中④～⑦代表遺傳信息的傳遞過(guò)程，則在正常人體細(xì)胞內(nèi)不會(huì)發(fā)生的過(guò)程是[
 
]
 
（填圖中序號(hào)及相應(yīng)名稱(chēng)），在病毒DNA整合到A細(xì)胞染色體DNA（圖1中⑤）的過(guò)程中，需要的酶與基因工程中
 
和
 
酶的功能相似．
（3）圖2所示為HIV侵入人體后，早期人體血液中HIV數(shù)量的變化，早期HIV數(shù)量減少可能與人體的
 
免疫能力還比較強(qiáng)有關(guān)．請(qǐng)?jiān)趫D2中繪制出相應(yīng)時(shí)間內(nèi)HIV抗體數(shù)量的變化曲線(xiàn)．
（4）HIV疫苗被認(rèn)為是預(yù)防艾滋病的最有效工具．2009年9月泰國(guó)研究人員宣布已開(kāi)發(fā)試驗(yàn)的一種“聯(lián)合疫苗”可將人體感染艾滋病病毒的風(fēng)險(xiǎn)降低31.2%，這是人類(lèi)首次獲得具有免疫效果的艾滋病疫苗．艾滋病疫苗具有降低HIV感染風(fēng)險(xiǎn)功能的原因是
 
，但從研究數(shù)據(jù)看疫苗的預(yù)防效果不太令人滿(mǎn)意，這可能與HIV 容易發(fā)生變異（突變）有關(guān)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示，分別表示高等植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞中的有關(guān)結(jié)構(gòu)．請(qǐng)根據(jù)有關(guān)要求回答問(wèn)題：（[]中填字母）

（1）圖示中的[D]存在于
 
 細(xì)胞和
 
 細(xì)胞．
（2）圖中含有雙層膜的細(xì)胞器是
 
（填字母），含有DNA的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是
 
（填字母）．
（3）動(dòng)物細(xì)胞的心肌細(xì)胞其收縮的能量主要來(lái)自[
 
]，細(xì)胞生命活動(dòng)的控制中心是[
 
]．
（4）給豚鼠的胰腺腺泡細(xì)胞，提供含放射性同位素15N的氨基酸作為合成胰蛋白酶的原料，則15N依次出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)是[
 
]→[
 
]．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

艾弗里細(xì)菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中，為了弄明白什么是遺傳物質(zhì)，他設(shè)計(jì)了有關(guān)實(shí)驗(yàn)，下列選項(xiàng)所列的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，培養(yǎng)基中有光滑菌落產(chǎn)生的是（　　）
A、S型菌的蛋白質(zhì)+R型菌
B、S型菌的多糖+R型菌
C、S型菌的DNA+R型菌
D、S型菌的多糖+S型菌的蛋白質(zhì)+R型菌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某生物小組的同學(xué)利用營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)植物，觀察植物細(xì)胞對(duì)礦質(zhì)元素和水分的吸收利用情況，實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果如下：取生長(zhǎng)狀況一致，葉片數(shù)量相同的玉米幼苗，分別置于兩個(gè)廣口瓶中種植．兩個(gè)瓶中營(yíng)養(yǎng)液成分見(jiàn)表．將裝置放在同一溫室環(huán)境中，并保持光照．
溶液主要成分Ca（NO3）2KH2PO4HClFeCl3MgSO4蒸餾水
A瓶1.0g0.5g0.24g0.01g0.5g500mL
B瓶1.0g0.5g0.24g0.01g0.5g2000mL
請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)若干小時(shí)后發(fā)現(xiàn)，B瓶中植物正常生長(zhǎng)，A瓶中植物出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象．造成A瓶植物萎蔫的原因是
 

（2）B瓶植物培養(yǎng)一段時(shí)間后，取出植株，測(cè)定瓶中營(yíng)養(yǎng)液成分發(fā)現(xiàn)，營(yíng)養(yǎng)液中剩余Ca2+較多，NO
 
-
3
較少．由此說(shuō)明
 
，此現(xiàn)象主要由
 
決定．
（3）若培養(yǎng)液中加入呼吸抑制劑，則植物對(duì)
 
（培養(yǎng)液的成分）的吸收幾乎不受影響．在光照下，該植物細(xì)胞哪些場(chǎng)所可以產(chǎn)生ATP？
 
．
（4）在此培養(yǎng)液中，屬于大量元素的有
 
．

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