A. | 在庭院中飼養(yǎng)雞鴨,能提高生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)的利用效率,增加產(chǎn)量 | |
B. | 物質(zhì)多級利用,提高了該生態(tài)系統(tǒng)的能量傳遞效率 | |
C. | 物質(zhì)和能量的循環(huán)利用,提高了該生態(tài)系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)效益 | |
D. | 該庭院生態(tài)系統(tǒng)中,人只是作為消費(fèi)者發(fā)揮作用 |
分析 1、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性包括抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性,與營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度有關(guān),隨著營養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)制程度的升高,抵抗力穩(wěn)定性逐漸增強(qiáng),而恢復(fù)力穩(wěn)定性逐漸減弱.
2、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動
(1)特點:單向流動、逐級遞減.
(2)研究能量流動的意義:①可以幫助人們科學(xué)規(guī)劃,設(shè)計人工生態(tài)系統(tǒng),使能量得到最有效的利用;②可以幫助人們合理地調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動關(guān)系,使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠郑?/p>
解答 解:A、在庭院中飼養(yǎng)雞鴨,能提高生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)的利用效率,增加產(chǎn)量,A正確;
B、物質(zhì)多級利用,提高了該生態(tài)系統(tǒng)的能量利用率,但不能提高能量的傳遞效率,B錯誤;
C、能量不能循環(huán)利用,C錯誤;
D、該庭院生態(tài)系統(tǒng)中,人不僅作為消費(fèi)者發(fā)揮作用,還能夠發(fā)揮主觀能動性,調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動關(guān)系,D錯誤.
故選:A.
點評 本題結(jié)合生態(tài)庭院生態(tài)系統(tǒng)各成分的組成和相互關(guān)系的示意圖,考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,重點考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動,要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),掌握生態(tài)系統(tǒng)中能量流程的特點及意義;識記生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的種類及影響因素,能結(jié)合所學(xué)的知識答題.
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科目:高中生物 來源:2015-2016浙江嘉興第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖①②③表示真核細(xì)胞中遺傳信息的傳遞方向,a、b為mRNA的兩端,有關(guān)說法錯誤的是
A.如圖所示,真核細(xì)胞在蛋白質(zhì)的表達(dá)過程中是邊轉(zhuǎn)錄邊翻譯的
B.遺傳信息傳遞規(guī)律——中心法則,也適用于原核生物
C.核糖體在mRNA上的移動方向是由a到b
D.一條mRNA可相繼與多個核糖體結(jié)合,加快
了翻譯的速度
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年寧夏育才中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列疾病中屬于自身免疫病的是( )
A.血友病
B.過敏性鼻炎
C.艾滋病
D.系統(tǒng)性紅班狼瘡
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年寧夏育才中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于穩(wěn)態(tài)生理意義的敘述,錯誤的是( )
A.穩(wěn)態(tài)有利于酶促反應(yīng)的正常運(yùn)行
B.穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動的必要條件
C.當(dāng)血液的成分穩(wěn)定時,人一定不會發(fā)生疾病
D.當(dāng)穩(wěn)態(tài)遭到破壞時,可導(dǎo)致疾病發(fā)生
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞中大多數(shù)無機(jī)鹽以化合物的形式存在,如碳酸鈣構(gòu)成骨骼、牙齒 | |
B. | 鎂是葉綠素的組成成分之一,植物體缺鎂會影響光合作用 | |
C. | 當(dāng)鐵缺乏時,血紅蛋白就不能合成,從而發(fā)生缺鐵性貧血 | |
D. | 碘是合成甲狀腺激素的原料,所以常在食鹽中加碘 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
待測樣品 | 檢測試劑 | 預(yù)期顯色結(jié)果 | |
A | 豆?jié){ | 碘液 | 紅色 |
B | 花生子葉 | 蘇丹Ⅲ | 橘黃色 |
C | 馬鈴薯汁 | 斐林 | 藍(lán)色 |
D | 葡萄汁 | 雙縮脲試劑 | 紫色 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該圖一定是高倍光學(xué)顯微鏡下看到的結(jié)構(gòu) | |
B. | 此細(xì)胞不可能是原核細(xì)胞,只能是動物細(xì)胞 | |
C. | 結(jié)構(gòu)①和④都含有磷脂分子 | |
D. | 結(jié)構(gòu)③對蛋白質(zhì)進(jìn)行加工,將其轉(zhuǎn)運(yùn)到細(xì)胞內(nèi)或細(xì)胞外 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 腎上腺素能促進(jìn)產(chǎn)熱增加 | B. | 人體體溫調(diào)節(jié)的能力是有限的 | ||
C. | 體溫調(diào)節(jié)中樞在大腦皮層 | D. | 高燒不退的病人可以敷冰塊 |
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