下列有關(guān)生物技術(shù)實(shí)踐的敘述中，正確的是（　�。�
A、在果酒的制作中，榨出的葡萄汁需要經(jīng)過高壓蒸汽滅菌后才能密閉發(fā)酵
B、菊花組織培養(yǎng)中，細(xì)胞分裂素用量比生長(zhǎng)素用量，比值高時(shí)，有利于芽的分化、抑制根的形成
C、培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑，若指示劑變紅則培養(yǎng)基中肯定有能夠分解尿素的細(xì)菌
D、煮沸殺菌是生活中常用到的滅菌方法，常用于培養(yǎng)皿、牛奶等的滅菌
考點(diǎn)：酒酵母制酒及乙酸菌由酒制醋,以尿素為氮源，測(cè)定能生長(zhǎng)的細(xì)菌的數(shù)量,植物的組織培養(yǎng)
專題：
分析：本題是對(duì)果酒制作的方法、菊花組織培養(yǎng)過程中細(xì)胞分裂素用量與生長(zhǎng)素用量的比例對(duì)植物細(xì)胞的發(fā)育方向的影響、分解尿素的細(xì)菌的鑒定方法、常用的滅菌方法的綜合性考查，回憶果酒制作的方法、菊花組織培養(yǎng)過程中細(xì)胞分裂素用量與生長(zhǎng)素用量的比例對(duì)植物細(xì)胞的發(fā)育方向的影響、分解尿素的細(xì)菌的鑒定方法、常用的滅菌方法，然后分析選項(xiàng)進(jìn)行解答．
解答： 解；A、果酒的制作中，榨出的葡萄汁不需要經(jīng)過高壓蒸汽滅菌，B錯(cuò)誤；
B、菊花組織培養(yǎng)中，細(xì)胞分裂素用量與生長(zhǎng)素用量的比例影響植物細(xì)胞的發(fā)育方向，比值高時(shí)，有利于芽的分化、抑制根的形成，比值低時(shí)，有利于根的分化、抑制芽的形成，比值適中時(shí)，促進(jìn)愈傷組織的生長(zhǎng)，B正確；
C、如果在以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑，若指示劑變紅則培養(yǎng)基中肯定有能夠分解尿素的細(xì)菌，如果不是以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基則不一定是分解尿素的菌，則C錯(cuò)誤；
D、培養(yǎng)皿滅菌不能采用煮沸滅菌，一般采用干熱滅菌，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：是對(duì)果酒制作的方法、菊花組織培養(yǎng)過程中細(xì)胞分裂素用量與生長(zhǎng)素用量的比例對(duì)植物細(xì)胞的發(fā)育方向的影響、分解尿素的細(xì)菌的鑒定方法、常用的滅菌方法等知識(shí)點(diǎn)的記憶是本題考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

與松樹相比，生活在其上面的松鼠特有的生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次是（　　）
A、器官B、種群C、組織D、系統(tǒng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在胚胎移植過程中，不出現(xiàn)的是（　�。�
A、對(duì)胚胎進(jìn)行均等分割
B、對(duì)胚胎收集、檢查、培養(yǎng)或保存
C、對(duì)供體與受體進(jìn)行選擇與處理
D、配種或進(jìn)行人工受精

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于人類“白化病”、“貓叫綜合癥”和“青少年型糖尿病”的敘述，正確的是（　�。�
A、都可通過光學(xué)顯微鏡檢測(cè)染色體是否異常
B、患者父母不一定患病
C、都是遺傳病，患者的后代都是患者
D、都是基因突變引起的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在適宜條件下，某植物葉片遮光前吸收CO2的速率和遮光（完全黑暗）后釋放
CO2的速率變化如圖所示，（吸收或釋放CO2的速率是指單位面積葉片在單位時(shí)間內(nèi)吸收或釋放CO2的量），下列相關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A、在光照條件下，圖形A+B+C的面積表示該植物在一定時(shí)間內(nèi)單位面積葉片光合作用固定的CO2總量
B、圖形B的面積表示呼吸作用釋放出的CO2量
C、圖形C的面積可表示光照下植物通過其他途徑釋放的CO2
D、若降低光照、適當(dāng)提高溫度，則圖形B面積變小，圖形A面積增大

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列四組生物中，都屬于真核生物一組的是（　�。�
A、HIV和大腸桿菌
B、發(fā)菜和草履蟲
C、顫藻和酵母菌
D、黑藻和洋蔥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)單倍體和多倍體的說(shuō)法正確的是（　�。�
A、馬和驢雜交的后代騾是二倍體，一群騾是一個(gè)種群
B、六倍體普通小麥的花藥離體培養(yǎng)后，長(zhǎng)成的植株細(xì)胞中含三個(gè)染色體組，是三倍體
C、單倍體幼苗用秋水仙素處理得到的植株，不一定是純合的二倍體
D、二倍體番茄和二倍體馬鈴薯體細(xì)胞融合后形成的雜種植株含兩個(gè)染色體組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)思考并回答下列有關(guān)細(xì)胞分裂的內(nèi)容：
如圖為細(xì)胞周期示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答（能用圖中字母回答的，請(qǐng)用字母作答）
（1）一個(gè)細(xì)胞周期包括兩個(gè)階段，其中極為關(guān)鍵的準(zhǔn)備階段是
 
，該階段細(xì)胞中最活躍的兩種細(xì)胞器為
 
．
（2）一個(gè)細(xì)胞中，具有完全相同的兩套染色體的是階段
 
（不考慮C途徑）．
（3）D過程叫
 
，胚胎發(fā)育中的囊胚階段已開始了此過程，此時(shí)如想做DNA分析性別鑒定，用分割針進(jìn)行取樣的部位應(yīng)為
 
．
（4）如用秋水仙素處理分裂細(xì)胞，其作用的時(shí)期為階段
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某醫(yī)師通過對(duì)一對(duì)正常夫妻（Ⅲ）（妻子已懷孕）的檢查和詢問，判斷出丈夫家族中有人患有甲種遺傳�。@性基因?yàn)锳，隱性基因?yàn)閍），他的祖父和祖母是近親結(jié)婚；妻子家族中患有乙種遺傳�。@性基因?yàn)锽，隱性基因?yàn)閎），她有一個(gè)年齡相差不多患21三體綜合征的舅舅；夫妻均不帶有對(duì)方家族的致病基因．醫(yī)師將兩個(gè)家族的系譜圖繪制出來(lái)（如圖所示），請(qǐng)回答下列相關(guān)問題：

（1）甲病的致病基因位于
 
染色體上，是
 
性遺傳病．
（2）乙病的致病基因位于
 
染色體上，是
 
性遺傳�。�
（3）丈夫的基因型是
 
．
（4）該夫婦再生一個(gè)男孩患病的概率是
 
．
（5）21三體綜合征可能是由染色體組成為
 
的卵細(xì)胞或
 
的精子或正常的生殖細(xì)胞受精后發(fā)育而來(lái)．

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