如圖表示萌發(fā)的小麥種子細(xì)胞中發(fā)生的相關(guān)生理過程,A~E表示物質(zhì),①~④表示過程.(注:E為酒精)

(1)A物質(zhì)為
 
;B物質(zhì)為
 
;
(2)當(dāng)小麥種子的CO2的釋放量大于O2的吸收量時(shí),進(jìn)行的生理過程為
 
(填序號(hào)).
(3)人體中不可以進(jìn)行的生理過程為
 
(填序號(hào)),
(4)1mol葡萄糖徹底分解可以產(chǎn)生能量為
 
kJ,其中存儲(chǔ)在ATP中為
 
kJ.其徹底分解的總方程式是:
 
考點(diǎn):有氧呼吸的過程和意義,無氧呼吸的概念與過程
專題:
分析:分析圖:①表示細(xì)胞呼吸的第一階段;②表示無氧呼吸的第二階段;③表示有氧呼吸的第三階段;④表示有氧呼吸的第二階段;A為丙酮酸,B為二氧化碳,C為[H],D為氧氣,E為無氧呼吸產(chǎn)物--酒精.
解答: 解:(1)由圖可知,①表示細(xì)胞呼吸的第一階段,所以A為丙酮酸;②表示無氧呼吸的第二階段,產(chǎn)物為酒精和二氧化碳,所以B為二氧化碳.
(2)當(dāng)小麥種子的CO2的釋放量大于O2的吸收量時(shí),說明小麥種子即進(jìn)行有氧呼吸,也進(jìn)行無氧呼吸,所以進(jìn)行的生理過程有①②③④.
(3)人體無氧呼吸的產(chǎn)物為乳酸,不能產(chǎn)生酒精,所以人體中不可以進(jìn)行的生理過程為②.
(4)1mol葡萄糖徹底分解可以產(chǎn)生能量為2870kJ,其中存儲(chǔ)在ATP中為1161kJ.其徹底分解的總方程式是C6H12O6+6H2O
6CO2+12H2O+能量.
故答案為:
(1)丙酮酸  二氧化碳
(2)①②③④
(3)②
(4)2870  1161    C6H12O6+6H2O
6CO2+12H2O+能量
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞呼吸的過程及意義,要求考生識(shí)記細(xì)胞呼吸的具體過程、場(chǎng)所及產(chǎn)物,能準(zhǔn)確判斷圖中各過程及物質(zhì)的名稱,正確解讀題圖是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

男甲有一罕見的X染色體的隱性基因,性狀為A;男乙有一罕見的常染色體的顯性基因,只在男性中表達(dá),性狀為B.僅通過家譜研究,是否能區(qū)別這兩種性狀( 。
A、不能,因男甲和男乙的后代都只有男性個(gè)體表現(xiàn)該性狀
B、能,因男甲和男乙都不會(huì)有B性狀的女兒
C、不能,因男甲不會(huì)有表現(xiàn)A性狀的兒子,而男乙的兒子不一定有B性狀
D、能,因男甲可以有表現(xiàn)A性狀的外孫,而男乙不僅可以有表現(xiàn)B性狀的外孫,還可以有表現(xiàn)B性狀的孫子

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物膜將真核細(xì)胞分隔成不同的區(qū)室,使得細(xì)胞內(nèi)能夠同時(shí)進(jìn)行多種化學(xué)反應(yīng),而不會(huì)相互干擾.下列敘述正確的是( 。
A、線粒體將葡萄糖氧化分解成CO2和H2O
B、高爾基體是肽鏈合成和加工的場(chǎng)所
C、葉綠體是將CO2固定成有機(jī)物的場(chǎng)所
D、溶酶體合成和分泌多種酸性水解酶

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科目:高中生物 來源: 題型:

自然界中生物種群增長(zhǎng)常表現(xiàn)為“S”型增長(zhǎng)曲線.下列有關(guān)種群“S”型增長(zhǎng)的不正確說法是( 。
A、“S”型增長(zhǎng)曲線表示了種群數(shù)量和食物的關(guān)系
B、種群增長(zhǎng)速率在各階段是不相同的
C、“S”型增長(zhǎng)曲線表示了種群數(shù)量與時(shí)間無關(guān)
D、種群增長(zhǎng)受種群密度制約

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)穩(wěn)態(tài)生理意義的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、當(dāng)內(nèi)環(huán)境的成分穩(wěn)定時(shí),人一定不會(huì)生病
B、穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件
C、當(dāng)穩(wěn)態(tài)遭到破壞時(shí),可導(dǎo)致疾病發(fā)生
D、穩(wěn)態(tài)有利于酶促反應(yīng)的正常進(jìn)行

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科目:高中生物 來源: 題型:

在下列的敘述中,不正確的是(  )
A、培育無籽西瓜是利用基因重組的原理
B、培育無籽番茄是利用生長(zhǎng)素促進(jìn)果實(shí)發(fā)育的原理
C、培育八倍體小黑麥?zhǔn)抢萌旧w變異的原理
D、培育青霉素高產(chǎn)菌株是利用基因突變的原理

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于DNA的描述錯(cuò)誤的是( 。
A、兩條鏈?zhǔn)瞧叫信帕?/span>
B、DNA雙鏈的互補(bǔ)堿基對(duì)之間以氫鍵相連
C、每一個(gè)DNA分子由一條多核苷酸鏈纏繞形成
D、兩條鏈的堿基以嚴(yán)格的互補(bǔ)關(guān)系配對(duì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

我國(guó)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)控制水稻產(chǎn)量的基因OsSPL14,將其植入我國(guó)南方水稻后,其產(chǎn)量增加了10%左右.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、導(dǎo)入了OsSPL4基因的水稻有可能合成出對(duì)人體有直接毒性或潛在毒性的蛋白質(zhì)
B、該技術(shù)用到了三種工具酶:限制酶、DNA連接酶和載體
C、用DNA連接酶連接目的基因和質(zhì)粒,其產(chǎn)物必定是載體與OsSPL14基因形成的重組DNA分子
D、植物細(xì)胞作為受體細(xì)胞時(shí),可用氯化鈣處理

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是一個(gè)反射弧和突觸的結(jié)構(gòu)示意圖,根據(jù)圖示信息回答下列問題:

(1)圖1中的感受器接受刺激后,接受刺激部位的膜內(nèi)外電位變化為:膜內(nèi)
 
;膜外
 

(2)圖2中的1表示
 
,1中物質(zhì)的釋放使突觸后膜
 

(3)假如圖3中的Y來自圖1中的A,圖3中的X來自大腦皮層,當(dāng)感受器接受一個(gè)刺激后,導(dǎo)致效應(yīng)器產(chǎn)生反應(yīng),則Y釋放的物質(zhì)對(duì)突觸后膜具有
 
作用,如果大腦皮層發(fā)出的指令是對(duì)這個(gè)刺激不作出反應(yīng),則X釋放的物質(zhì)對(duì)突觸后膜具有
 
作用.(填促進(jìn)或抑制)

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