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科目:高中生物 來源: 題型:
A、不能,因男甲和男乙的后代都只有男性個(gè)體表現(xiàn)該性狀 |
B、能,因男甲和男乙都不會(huì)有B性狀的女兒 |
C、不能,因男甲不會(huì)有表現(xiàn)A性狀的兒子,而男乙的兒子不一定有B性狀 |
D、能,因男甲可以有表現(xiàn)A性狀的外孫,而男乙不僅可以有表現(xiàn)B性狀的外孫,還可以有表現(xiàn)B性狀的孫子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、線粒體將葡萄糖氧化分解成CO2和H2O |
B、高爾基體是肽鏈合成和加工的場(chǎng)所 |
C、葉綠體是將CO2固定成有機(jī)物的場(chǎng)所 |
D、溶酶體合成和分泌多種酸性水解酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、“S”型增長(zhǎng)曲線表示了種群數(shù)量和食物的關(guān)系 |
B、種群增長(zhǎng)速率在各階段是不相同的 |
C、“S”型增長(zhǎng)曲線表示了種群數(shù)量與時(shí)間無關(guān) |
D、種群增長(zhǎng)受種群密度制約 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、當(dāng)內(nèi)環(huán)境的成分穩(wěn)定時(shí),人一定不會(huì)生病 |
B、穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件 |
C、當(dāng)穩(wěn)態(tài)遭到破壞時(shí),可導(dǎo)致疾病發(fā)生 |
D、穩(wěn)態(tài)有利于酶促反應(yīng)的正常進(jìn)行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、培育無籽西瓜是利用基因重組的原理 |
B、培育無籽番茄是利用生長(zhǎng)素促進(jìn)果實(shí)發(fā)育的原理 |
C、培育八倍體小黑麥?zhǔn)抢萌旧w變異的原理 |
D、培育青霉素高產(chǎn)菌株是利用基因突變的原理 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、兩條鏈?zhǔn)瞧叫信帕?/span> |
B、DNA雙鏈的互補(bǔ)堿基對(duì)之間以氫鍵相連 |
C、每一個(gè)DNA分子由一條多核苷酸鏈纏繞形成 |
D、兩條鏈的堿基以嚴(yán)格的互補(bǔ)關(guān)系配對(duì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、導(dǎo)入了OsSPL4基因的水稻有可能合成出對(duì)人體有直接毒性或潛在毒性的蛋白質(zhì) |
B、該技術(shù)用到了三種工具酶:限制酶、DNA連接酶和載體 |
C、用DNA連接酶連接目的基因和質(zhì)粒,其產(chǎn)物必定是載體與OsSPL14基因形成的重組DNA分子 |
D、植物細(xì)胞作為受體細(xì)胞時(shí),可用氯化鈣處理 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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