泡菜的制作過程中，許多乳酸菌產(chǎn)生大量乳酸，共同抑制其它菌的生長(zhǎng)，乳酸積累過多，又會(huì)抑制乳酸菌自身的生長(zhǎng)，以上體現(xiàn)出的生物關(guān)系依次是（　�。�
A、種內(nèi)互助、種內(nèi)斗爭(zhēng)、種間斗爭(zhēng)
B、種內(nèi)互助、種間斗爭(zhēng)、種內(nèi)斗爭(zhēng)
C、種內(nèi)斗爭(zhēng)、種間斗爭(zhēng)、種內(nèi)互助
D、種間斗爭(zhēng)、種內(nèi)斗爭(zhēng)、種內(nèi)互助
考點(diǎn)：制作泡萊
專題：
分析：本題主要考查對(duì)生物種間關(guān)系和種內(nèi)關(guān)系的區(qū)分．
種內(nèi)關(guān)系是指同種生物之間的關(guān)系，包括種內(nèi)互助和種內(nèi)斗爭(zhēng)．
種間關(guān)系是指不同的生物種群聚集在同一空間，它們之間的聯(lián)系十分密切，形成了相互依存、相互制約的復(fù)雜的關(guān)系，包括種間斗爭(zhēng)和種間互助．
解答： 解：ABCD、許多乳酸菌產(chǎn)生大量乳酸，共同抑制其它菌的生長(zhǎng)，體現(xiàn)出的生物關(guān)系是種內(nèi)互助和種間斗爭(zhēng)．乳酸積累過多，又會(huì)抑制乳酸菌自身的生長(zhǎng)，體現(xiàn)出的生物關(guān)系是種內(nèi)斗爭(zhēng)，ACD錯(cuò)誤；B正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查了學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解能力．制作泡菜時(shí)要用到乳酸菌，乳酸菌發(fā)酵產(chǎn)生乳酸，使得菜具有特殊的風(fēng)味，乳酸菌是厭氧菌，分解有機(jī)物是不需要氧氣的，因此泡菜壇要加蓋并用一圈水來封口，以避免外界空氣的進(jìn)入，否則如果有空氣進(jìn)入，就會(huì)抑制乳酸菌的活動(dòng)，影響泡菜的質(zhì)量．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

有一種人，從出生開始就要生活在氣泡形的無菌、消毒的隔離艙中．研究表明，病因是這些“氣泡兒童”自身缺乏一種控制ADA酶合成的基因．ADA酶的缺乏可使T淋巴細(xì)胞因代謝產(chǎn)物的累積而死亡．由此可推斷（　�。�
A、正常人控制ADA酶合成的基因只存在于T淋巴細(xì)胞中
B、“氣泡兒童”所患疾病在免疫學(xué)上稱為自身免疫病
C、“氣泡兒童”的體液免疫正常，細(xì)胞免疫喪失
D、“氣泡兒童”可通過骨髓移植來治愈，但成功率很低

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于土壤微生物的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、土壤微生物參與生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)
B、土壤微生物可作為生態(tài)系統(tǒng)的分解者
C、秸稈經(jīng)土壤微生物分解后可被農(nóng)作物再利用
D、土壤中的硝化細(xì)菌是異養(yǎng)生物，因而不屬于生產(chǎn)者

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于制作果酒和果醋實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（　�。�
A、在變酸的果酒液面觀察到的菌膜，一般是醋酸菌大量繁殖形成的
B、酵母菌和醋酸菌的發(fā)酵過程均需在密閉的容器中進(jìn)行
C、在果酒制作過程中無需接種酵母菌，只需控制適宜的溫度即可
D、果酒的酒精度越高，接種醋酸菌后得到的果醋酸度就越高

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

給正常家兔靜脈注射一定量的高滲葡萄糖溶液后，家兔體內(nèi)發(fā)生一定變化，一段時(shí)間后恢復(fù)正常．注射后隨即發(fā)生的變化是（　�。�
A、紅細(xì)胞吸水增加
B、胰島素分泌降低
C、肝糖原的分解增加
D、血漿滲透壓迅速升高

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于激素知識(shí)的敘述正確的是（　�。�
A、與水果生長(zhǎng)最密切的激素是生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素，兒童常吃催熟的水果會(huì)引起性早熟
B、用一定濃度的生長(zhǎng)素或秋水仙素可培育無子果實(shí)
C、2，4-D可作為雙子葉植物雜草的除草劑，而乙烯利可使棉花迅速落葉
D、組織培養(yǎng)中細(xì)胞分裂素與生長(zhǎng)素濃度比高時(shí)，有利于根的發(fā)生

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)果酒發(fā)酵、果醋發(fā)酵、腐乳制作前期發(fā)酵的比較，不正確的是（　�。�
A、都可以使用自然界微生物作為菌種
B、發(fā)酵的實(shí)質(zhì)都是微生物的無氧呼吸
C、控制的發(fā)酵溫度、培養(yǎng)基成分有所不同
D、發(fā)酵過程中必須盡可能防止雜菌污染

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲為細(xì)胞間信息傳遞的幾種模式示意圖，圖乙是圖甲局部結(jié)構(gòu)的放大圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）若圖甲細(xì)胞1產(chǎn)生的激素是胰高血糖素，則靶細(xì)胞主要是
 
．
（2）若圖甲靶細(xì)胞為甲狀腺細(xì)胞，那么引起甲狀腺激素分泌的“信號(hào)”物質(zhì)是
 
，接受信號(hào)的物質(zhì)基礎(chǔ)是細(xì)胞膜上的
 
．
（3）若圖甲細(xì)胞3受到刺激產(chǎn)生興奮，興奮部位膜外電位的變化是
 
（只寫膜外電位變化）；興奮在細(xì)胞3和細(xì)胞2間傳遞的結(jié)構(gòu)如圖乙所示，圖乙中結(jié)構(gòu)③的名稱是
 
，②中的液體是
 
，①中存在的物質(zhì)是
 
．
（4）興奮通過圖乙的傳遞過程中，信號(hào)的變化情況是
 
→
 
→
 
，傳遞方向的特點(diǎn)是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是雌性動(dòng)物的一個(gè)細(xì)胞，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題．
（1）圖中的細(xì)胞名稱是
 
，處在減數(shù)第一次分裂的
 
期．
（2）圖中有
 
對(duì)同源染色體，它們是
 
．
（3）形成配子時(shí)，非同源染色體有
 
種組合的可能性．而一個(gè)這樣的細(xì)胞，最后實(shí)際只能產(chǎn)生
 
種配子．
（4）發(fā)生交叉互換時(shí)，a可能與
 
發(fā)生交換片段，增加配子種類的多樣性．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案