有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物，遺傳信息存在（　�。�
A、核糖核酸中
B、脫氧核糖核酸中
C、核苷酸中
D、蛋白質(zhì)中
考點(diǎn)：核酸在生命活動(dòng)中的作用
專題：
分析：核酸根據(jù)五碳糖不同分為DNA和RNA，具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物含有DNA和RNA兩種核酸，遺傳物質(zhì)是DNA，DNA中脫氧核糖核苷酸的排列順序代表遺傳信息．
解答： 解：A、少數(shù)RNA病毒的遺傳信息儲(chǔ)存在RNA，即核糖核酸中，A錯(cuò)誤；
B、細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物的遺傳物質(zhì)是DNA，遺傳信息存在于DNA即脫氧核糖核酸中，B正確；
C、核苷酸不能儲(chǔ)存遺傳信息，遺傳信息儲(chǔ)存在核苷酸的排列順序之中，C錯(cuò)誤；
D、蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者，不儲(chǔ)存遺傳信息，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于核酸的分類和核酸在生命活動(dòng)中的作用的理解是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和胚胎工程的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、連續(xù)細(xì)胞系大多數(shù)具有異倍體核型
B、胚胎分割時(shí)分割的份數(shù)越多效果越好
C、胚胎分割時(shí)可用胰蛋白酶將卵裂球中的細(xì)胞分散開(kāi)
D、細(xì)胞克隆的最主要用途之一是從普通細(xì)胞系中分離出缺乏特殊基因的突變細(xì)胞系

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某研究小組在我國(guó)首次發(fā)現(xiàn)了一種罕見(jiàn)的疾病--靜脈血管畸形（VMCM），研究發(fā)現(xiàn)該病的發(fā)生與體內(nèi)一種酶的分泌相關(guān)，如果相關(guān)基因異常，就會(huì)促使這種酶指導(dǎo)合成的蛋白質(zhì)等異常堆積，最終導(dǎo)致發(fā)�。铝姓f(shuō)法正確的是（　�。�
A、核糖體是該酶的加工場(chǎng)所
B、基因突變是靜脈血管畸形發(fā)病的直接原因
C、上述事例說(shuō)明基因可通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)來(lái)直接控制生物的性狀
D、mRNA是翻譯過(guò)程的模板

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（1）已知小麥早熟（A）對(duì)晚熟（a）是顯性，抗干熱（B）對(duì)不抗干熱（b）是顯性（兩對(duì)基因自由組合），在研究這兩對(duì)相對(duì)性狀的雜交試驗(yàn)中，用某親本與晚熟不抗干熱小麥雜交，F(xiàn)1代性狀分離比為1：1，請(qǐng)寫(xiě)出此親本可能的基因型：
 
．
（2）如果決定小麥抗寒與不抗寒的一對(duì)基因在葉綠體DNA上，若用抗寒晚熟與不抗寒早熟的純合親本雜交，要得到抗寒早熟個(gè)體，需用表現(xiàn)型為
 
的個(gè)體作母本，該純合的抗寒早熟個(gè)體最早出現(xiàn)在
 
代．
（3）基因型分別為ddEeFF和DdEeff的兩種豌豆雜交，在3對(duì)等位基因各自獨(dú)立遺傳的條件下，其子代表現(xiàn)型不同于親本的個(gè)數(shù)占全部子代的比例是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在用顯微鏡觀察時(shí)，視野中有一污點(diǎn)，移動(dòng)裝片和目鏡鏡頭，污點(diǎn)都沒(méi)被移去，那么污點(diǎn)應(yīng)該在（　�。�
A、目鏡上B、在裝片上
C、在反光鏡上D、在物鏡上

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列陳述中，能高度概括出蛋白質(zhì)功能的是（　　）
A、細(xì)胞和生物體的重要結(jié)構(gòu)物質(zhì)
B、生命活動(dòng)的體現(xiàn)者
C、收縮、運(yùn)輸、免疫等功能活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)
D、調(diào)節(jié)細(xì)胞和生物體的重要物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)種群增長(zhǎng)的模型，下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、種群呈現(xiàn)“J”型增長(zhǎng)的前提條件是食物和空間條件充裕、氣候適宜、沒(méi)有敵害等
B、呈現(xiàn)“S”型增長(zhǎng)的種群，隨著時(shí)間的推移，種群增長(zhǎng)所受的環(huán)境阻力加大
C、種群增長(zhǎng)數(shù)學(xué)模型的構(gòu)建，通常包括以下步驟：觀察并提出問(wèn)題、作出假設(shè)、建立模型、檢驗(yàn)或修正模型
D、種群增長(zhǎng)的“J”型曲線有K值，只是K值較大

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

參天大樹(shù)和小草在細(xì)胞大小上并無(wú)差異，鯨的細(xì)胞也不一定比螞蟻的細(xì)胞大，以下解釋正確的是（　　）
A、細(xì)胞體積大，相對(duì)表面積小，有利于細(xì)胞接受外界信息和與外界交換物質(zhì)
B、細(xì)胞體積大，相對(duì)表面積也大，有利于細(xì)胞接受外界信息和與外界交換物質(zhì)
C、細(xì)胞體積小，相對(duì)表面積大，有利于細(xì)胞接受外界信息和與外界交換物質(zhì)
D、細(xì)胞體積小，相對(duì)表面積也小，有利于細(xì)胞接受外界信息和與外界交換物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

通過(guò)減數(shù)分裂形成的配子中，染色體的組合是多種多樣的，這也是形成生物多樣性的原因之一．在配子形成過(guò)程中，能隨機(jī)組合并導(dǎo)致產(chǎn)生多種類型配子的主要原因是（　　）
A、染色體的復(fù)制
B、紡錘體的形成
C、同源染色體的聯(lián)會(huì)
D、同源染色體的分離，非同源染色體的隨機(jī)組合

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