20．在胰島素有效調(diào)節(jié)血糖平衡的過程中，一般不涉及（　　）
A．血糖刺激B．受體識別
C．促性腺激素的分泌D．體液運(yùn)輸

分析 1、血糖平衡調(diào)節(jié)：由胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素（分布在胰島外圍）提高血糖濃度，促進(jìn)血糖來源；由胰島B細(xì)胞分泌胰島素（分布在胰島內(nèi)）降低血糖濃度，促進(jìn)血糖去路，減少血糖來源，兩者激素間是拮抗關(guān)系．
2、胰島素的作用：①促進(jìn)各組織、細(xì)胞對血糖的吸收；②促進(jìn)葡萄糖的氧化分解；③促進(jìn)肝臟、肌肉組織合成糖原；④促進(jìn)葡萄糖轉(zhuǎn)化為非糖物質(zhì)；⑤抑制肝糖原的分解；⑥抑制非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖．

解答 解：A、血糖濃度升高，刺激胰島素分泌增加，A錯誤；
B、胰島素與靶細(xì)胞表面的受體特異性結(jié)合，從而發(fā)揮作用，B錯誤；
C、促性腺激素的分泌，參與生殖細(xì)胞的產(chǎn)生和性腺的發(fā)育，在胰島素有效調(diào)節(jié)血糖平衡的過程中．一般不涉及的是促性腺激素的分泌，C正確；
D、胰島素通過體液運(yùn)輸?shù)饺砀魈帲饔糜诎屑?xì)胞，D錯誤．
故選：C．

點評 本題考查血糖調(diào)節(jié)的相關(guān)知識，意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識，對生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖1表示某質(zhì)粒，該質(zhì)粒含有抗氨芐青霉素抗性基因（amp）和LacZ基因，LacZ基因能合成β-半乳糖苷酶，該酶能將白色底物X-Gal轉(zhuǎn)化為藍(lán)色產(chǎn)物，圖2表示含目的基因的DNA片段，實驗小組利用該質(zhì)粒為載體將目的基因?qū)氪竽c桿菌，并篩選成功導(dǎo)入重組質(zhì)粒的受體細(xì)胞（ScaⅠ、ApaⅠ、EcoRⅠ表示限制酶切割位點）．請回答下列問題：

（1）在構(gòu)建基因表達(dá)載體時應(yīng)選用的限制酶是ApaⅠ和EcoRⅠ．
（2）將重組質(zhì)粒導(dǎo)入大腸桿菌時，應(yīng)用CaCl2處理大腸桿菌，制備感受態(tài)細(xì)胞，實驗室選用微生物作為受體細(xì)胞的優(yōu)點是繁殖速度快、多為單細(xì)胞、遺傳物質(zhì)相對較少．
（3）重組質(zhì)粒導(dǎo)入大腸桿菌后，應(yīng)將大腸桿菌置于以X-Gal為底物，并添加氨芐青霉素   的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，挑選出白色（填“白色”或“藍(lán)色”）菌落．
（4）檢測目的基因是否成功導(dǎo)入受體細(xì)胞常用的方法是DNA分子雜交技術(shù)，該方法依據(jù)的原理是堿基互補(bǔ)配對．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列有關(guān)線粒體和葉綠體的敘述，不正確的是（　�。�
A．葉綠體合成葡萄糖，線粒體分解葡萄糖
B．光合作用暗反應(yīng)的酶分布在葉綠體基質(zhì)中
C．線粒體的內(nèi)膜上蛋白質(zhì)含量高于外膜
D．線粒體內(nèi)膜上能大量消耗ADP

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．切除老鼠的甲狀腺，10d后將其同正常老鼠相比，切除甲狀腺的老鼠的代謝能力明顯下降，并且無法檢驗出其血液中含甲狀腺激素．切除5d后，將溶解于某溶劑的一定量的甲狀腺激素給老鼠連續(xù)注射5d，第10d后觀察，其物質(zhì)代謝能力與正常老鼠相似．由此可推測：甲狀腺激素能增加物質(zhì)的代謝．為了證明這一推論，有必要進(jìn)行對比實驗，以作觀察比較．你認(rèn)為下列哪項最適宜做對比實驗組（　　）
A．注射甲狀腺激素后再進(jìn)行甲狀腺切除，過5d后再移植甲狀腺
B．注射甲狀腺激素后再進(jìn)行甲狀腺切除，過5d后再注射甲狀腺激素
C．將溶解于另一種溶劑的甲狀腺激素注射給切除甲狀腺的老鼠
D．從進(jìn)行切除后的第5d開始，只注射用于該實驗的等量溶劑

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．蜜蜂的體色褐色對黑色為顯性，控制一對相對性狀的遺傳因子在常染色體上．現(xiàn)有褐色雄蜂與黑色雌蜂雜交，則F1蜜蜂體色是（　�。�
A．全部是褐色
B．蜂王和工蜂都是褐色，雄蜂都是黑色
C．褐色：黑色=3：1
D．蜂王和工蜂都是黑色，雄蜂都是褐色

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于細(xì)胞核的敘述，正確的是（　�。�
A．細(xì)胞分裂時，染色質(zhì)縮短變粗，成為光學(xué)顯微鏡下清晰可見的染色體
B．細(xì)胞核是物質(zhì)代謝和能量代謝的主要場所，是遺傳的控制中心
C．真核細(xì)胞的核膜上有核孔，脫氧核糖核酸等大分子物質(zhì)可以通過核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)
D．核仁中的DNA控制著細(xì)胞代謝

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科目：高中生物 來源： 題型：實驗題

12．黑腹果蠅的灰體（B）對黑體（b）是顯性，長翅（D）對殘翅（d）是顯性．科研人員用灰體長翅（BBDD）和黑體殘翅（bbdd）果蠅雜交，F(xiàn)1個體均為灰體長翅．
（1）科研人員用F1果蠅進(jìn)行下列兩種方式雜交時，得到了不同的結(jié)果．
 
組別		 
雜交組合		子代
雄蠅雌蠅
 實驗一
 		 F1雄蠅×黑體殘翅雌蠅 灰體長翅占50%
黑體殘翅占50%		灰體長翅占50%
黑體殘翅占50%
實驗二F1雌蠅×黑體殘翅雄蠅
 		 灰體長翅占42%
黑體殘翅占42%
灰體殘翅占8%
黑體長翅占8%		 灰體長翅占42%
黑體殘翅占42%
灰體殘翅占8%
黑體長翅占8%
①由實驗結(jié)果可推斷，$\frac{B}$和$\frac{D}nplfdlx$基因在常（填“常”或“性”）染色體上，且兩對基因在染色體上的位置關(guān)系是位于一對同源染色體上．
②兩組實驗雜交實驗結(jié)果出現(xiàn)差異的原因是：F1雌果蠅在產(chǎn)生配子時，同源染色體的非姐妹染色單體發(fā)生了片段交換，發(fā)生這種交換的原始生殖細(xì)胞所占的比例為32%．

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科目：高中生物 來源：2015-2016北京附屬中學(xué)河南分校高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

生物學(xué)家利用基因工程技術(shù)通過生物反應(yīng)器生產(chǎn)人的血清蛋白。請根據(jù)相關(guān)知識回答下列問題：

（1）在基因工程的操作中的“分子手術(shù)刀”是

（2）在基因工程的操作中的“分子縫合針”是

（3）基因工程中最常用的運(yùn)載體是

（4）人的基因在牛體內(nèi)能表達(dá)，說明人和牛

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科目：高中生物 來源：2016年天津五區(qū)高三質(zhì)量調(diào)查試卷（二）理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

人類Y染色體上的S基因能控制合成睪丸決定因子（TDF）, TDF能誘導(dǎo)原始性腺發(fā)育成睪丸，無TDF時原始性腺發(fā)育成卵巢。某男子的性染色體組成為變異類型，如右圖所示。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是

A．該男子與正常女性的婚配后代中，XX為男性，XY為女性

B．S基因能控制合成雄性激素，使個體發(fā)育為男性

C．該男子的X、Y染色體發(fā)生交叉互換后導(dǎo)致了基因重組

D．人類的性別是由性染色體決定的，與基因無關(guān)

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同步練習(xí)冊答案