下列哪一項(xiàng)不是DNA自我復(fù)制的條件（　�。�
A、DNA模板和能量
B、逆轉(zhuǎn)錄酶
C、解旋酶和DNA聚合酶
D、脫氧核苷酸
考點(diǎn)：DNA分子的復(fù)制
專題：
分析：DNA復(fù)制時(shí)間：有絲分裂和減數(shù)分裂間期           
DNA復(fù)制條件：模板（DNA的雙鏈）、能量（ATP水解提供）、酶（解旋酶和DNA聚合酶等）、原料（游離的脫氧核苷酸）
DNA復(fù)制過程：邊解旋邊復(fù)制．　
DNA復(fù)制特點(diǎn)：半保留復(fù)制．
DNA復(fù)制結(jié)果：一條DNA復(fù)制出兩條DNA．
DNA復(fù)制意義：通過復(fù)制，使親代的遺傳信息傳遞給子代，使前后代保持一定的連續(xù)性．
解答： 解：A、DNA自我復(fù)制需要DNA的雙鏈為模板，同時(shí)消耗能量，A正確；
BC、逆轉(zhuǎn)錄酶是逆轉(zhuǎn)錄過程必需的催化劑，而在DNA自我復(fù)制過程中需要解旋酶和DNA聚合酶，B錯(cuò)誤、C正確；
D、DNA分子的基本組成單位是脫氧核苷酸，所以在自我復(fù)制過程中，需要游離的脫氧核苷酸作原料，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查DNA分子復(fù)制的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)，能夠在試題所給予的相對(duì)簡單的情境中識(shí)別和使用它們．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

古人有“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”的詩句，秋天的楓樹葉片變紅，紅色物質(zhì)存在于（　�。�
A、液泡B、溶酶體
C、中心體D、葉綠體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、細(xì)胞癌變，細(xì)胞膜上的糖蛋白減少，多個(gè)基因發(fā)生突變
B、濕地的蓄洪防旱、調(diào)節(jié)氣候功能體現(xiàn)了生物多樣性的間接價(jià)值
C、生物的多樣性包括遺傳多樣性、種群多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性
D、DNA連接酶將黏性末端的堿基對(duì)連接起來

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

具有AaBb基因型的生物（這兩對(duì)基因位于兩對(duì)同源染色體上），形成的配子類型（　�。�
A、AB、AB、ab、ab
B、AB、Ab、aB、ab
C、aB、aB、Ab、Ab
D、Ab、Ab、aB、AB

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家研究20℃時(shí)小麥光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系，得到如圖所示的曲線，下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、b點(diǎn)后小麥才開始積累有機(jī)物
B、隨著環(huán)境溫度的升高，cd段的位置不斷向上移動(dòng)
C、葉黃素缺失的突變體小麥b點(diǎn)向右移動(dòng)、cd段向下移動(dòng)
D、c點(diǎn)后小麥CO2吸收速率不變可能與葉綠體中酶的活性有關(guān)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于酵母細(xì)胞活化的說法，不正確的是（　�。�
A、酵母細(xì)胞活化就是由無氧呼吸變成有氧呼吸
B、酵母細(xì)胞活化所需要的時(shí)間較短
C、活化就是讓處于休眠狀態(tài)的細(xì)胞恢復(fù)生活狀態(tài)
D、酵母細(xì)胞活化后體積增大

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下面制備固定化酵母細(xì)胞的正確步驟是（　�。�
①配制CaCl2溶液②海藻酸鈉溶化③海藻酸鈉溶液與酵母細(xì)胞混合④酵母細(xì)胞活化⑤固定化酵母細(xì)胞．
A、①②③④⑤
B、④①③②⑤
C、④⑤②①③
D、④①②③⑤

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1表示制備固定化酵母細(xì)胞的有關(guān)操作，圖2是利用固定化酵母細(xì)胞進(jìn)行酒精發(fā)酵的示意圖．請(qǐng)回答下列問題．

（1）圖1所示固定化酵母細(xì)胞的方法為
 
法，其中X溶液為
 
，其作用是
 
．圖1中制備的凝膠珠用
 
洗滌后才能轉(zhuǎn)移到圖2裝置中．
（2）在制備凝膠珠的過程中，加熱溶解海藻酸鈉時(shí)需注意
 
加熱，然后將溶化好的海藻酸鈉溶液
 
后，加入酵母菌充分?jǐn)嚢杌旌暇鶆颍?br />（3）圖2中從漏斗加入反應(yīng)液的濃度不能過高，其原因是：
 
．要想得到較多的酒精，加入反應(yīng)液后應(yīng)該
 
活塞1和
 
活塞2．
（4）為使該實(shí)驗(yàn)中的固定化酵母細(xì)胞可以反復(fù)利用，實(shí)驗(yàn)過程一定要在
 
條件下進(jìn)行．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為體細(xì)胞有絲分裂的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答．

（1）圖ABCD作為一個(gè)細(xì)胞周期還缺少處于
 
期的細(xì)胞簡圖．
（2）在圖ABCD中，觀察染色體的最佳時(shí)期是
 
圖．
（3）E圖表示的是
 
細(xì)胞的有絲分裂，判斷的依據(jù)是
 
．
（4）E圖細(xì)胞有染色體
 
條，1 和 2 是
 
，它們通過3
 
相連．
（5）E圖中紡錘體的形成是在細(xì)胞分裂的
 
期，由兩組
 
之間的
 
形成．
（6）E圖種細(xì)胞分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞中，有染色體
 
條；有 DNA 分子
 
個(gè)．
（7）觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中臨時(shí)裝片的制作步驟有：
 
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案