A、①③ | B、②④ | C、③⑤ | D、③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、轉(zhuǎn)基因生物進(jìn)入自然界后可能會與野生物種雜交而威脅其他生物的生存 |
B、運(yùn)用重組基因技術(shù)可以將致病菌或病毒改造成威力巨大的生物武器 |
C、我國的政策是禁止進(jìn)行治療性克隆和生殖性克隆 |
D、轉(zhuǎn)基因生物合成的某些新的蛋白質(zhì)有可能成為某些人的過敏原或者引起中毒 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、只發(fā)生在有性生殖過程中,如非同源染色體的交叉互換 |
B、一定不能創(chuàng)造出自然界中沒有的新基因和新性狀 |
C、能獲得與親代不同的表現(xiàn)型,但一定不會改變種群基因頻率 |
D、只能在同種生物中進(jìn)行,通過相互雜交即可完成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、水和脂溶性小分子物質(zhì)的過膜運(yùn)輸方式不同 |
B、儲存種子時(shí)應(yīng)注意通風(fēng)、干燥、無氧環(huán)境 |
C、植物對離子的選擇性吸收與膜上的載體蛋白有關(guān) |
D、酶之所以具有高效性是因?yàn)樗龃罅朔磻?yīng)物的化學(xué)能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、興奮在神經(jīng)元之間傳遞的速度與在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)的速度相同 |
B、興奮在一個(gè)神經(jīng)元上只能由軸突傳到細(xì)胞體或樹突 |
C、反射是脊椎動物神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式 |
D、沒有感覺產(chǎn)生,一定是傳入神經(jīng)受損傷 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、染色體形成的方式不同 |
B、赤道極出現(xiàn)的方向不同 |
C、核膜、核仁消失解體的時(shí)間不同 |
D、紡錘體形成方式不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、經(jīng)圖①操作后,液泡體積逐漸變小,顏色逐漸變淺 |
B、若要看清圖②中分生區(qū)細(xì)胞,裝片應(yīng)右移 |
C、圖③中將甲換成乙,則看到的細(xì)胞數(shù)增多 |
D、圖④中的乙轉(zhuǎn)為丙,順序是:移動標(biāo)本→轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器→調(diào)節(jié)光圈→轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、ATP在細(xì)胞中的含量很少,但轉(zhuǎn)化的速度很快 |
B、三磷酸腺苷可簡寫為A~P-P~P |
C、ATP中大量的能量都儲存在腺苷和磷酸基團(tuán)中 |
D、ATP只能在線粒體中生成 |
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