下列關(guān)于生物技術(shù)的安全性和倫理問(wèn)題的分析，不合理的觀點(diǎn)是（　�。�
A、轉(zhuǎn)基因生物進(jìn)入自然界后可能會(huì)與野生物種雜交而威脅其他生物的生存
B、運(yùn)用重組基因技術(shù)可以將致病菌或病毒改造成威力巨大的生物武器
C、我國(guó)的政策是禁止進(jìn)行治療性克隆和生殖性克隆
D、轉(zhuǎn)基因生物合成的某些新的蛋白質(zhì)有可能成為某些人的過(guò)敏原或者引起中毒
考點(diǎn)：轉(zhuǎn)基因生物的安全性問(wèn)題,生物技術(shù)中的倫理問(wèn)題
專題：
分析：1、有些國(guó)家用重組基因技術(shù)制造全新致病菌，使感染者突然發(fā)病，無(wú)藥可醫(yī)，受害國(guó)極度恐慌，機(jī)構(gòu)癱瘓．
2、中國(guó)政府：禁止生殖性克隆人，堅(jiān)持四不原則（不贊成、不允許、不支持、不接受任何生殖性克隆人實(shí)驗(yàn)），不反對(duì)治療性克隆人．
3、轉(zhuǎn)基因生物可能含有過(guò)敏蛋白，則科學(xué)家的負(fù)責(zé)態(tài)度可防止過(guò)敏蛋白出現(xiàn)．
解答： 解：A、轉(zhuǎn)基因生物有可能會(huì)在近緣物種之間通過(guò)花粉雜交，造成基因庫(kù)的污染，A正確；
B、轉(zhuǎn)基因技術(shù)如果被用于軍事，制造出生物武器，那將是對(duì)人類社會(huì)極大的毀滅，B正確；
C、克隆技術(shù)還不成熟，且克隆人會(huì)帶來(lái)社會(huì)倫理問(wèn)題等，所以我國(guó)反對(duì)生殖性克隆，但不反對(duì)治療性克隆，C錯(cuò)誤；
D、某些新的蛋白質(zhì)有可能成為某些人的過(guò)敏原或者引起中毒，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查生物技術(shù)的安全性和倫理問(wèn)題，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，辨別是非的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答與下列實(shí)驗(yàn)有關(guān)的問(wèn)題．
試管號(hào)試 管 內(nèi) 容 物條  件檢 驗(yàn)
12mL漿糊+2mL純唾液37℃10min3滴碘液
22mL漿糊+2mL清水37℃10min3滴碘液
32mL漿糊+2mL稀釋10倍唾液37℃10min3滴碘液
42mL漿糊+2mL純唾液95℃10min3滴碘液
52mL漿糊+2mL純唾液+10滴濃HCl37℃10min3滴碘液
（1）試管內(nèi)容物變成藍(lán)色的是
 
號(hào)試管．
（2）1號(hào)和3號(hào)試管比較，可說(shuō)明酶具有
 
．
（3）1號(hào)和4號(hào)試管比較，可說(shuō)明酶活性受
 
影響．
（4）1號(hào)和5號(hào)試管比較，可說(shuō)明酶活性受
 
影響．
（5）1號(hào)試管在實(shí)驗(yàn)中起
 
作用．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

植物激素中生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素是啟動(dòng)細(xì)胞分化、脫分化和再分化的關(guān)鍵性因素．在植物組織培養(yǎng)過(guò)程中，如何使用這兩種激素更有利于愈傷組織的形成（　　）
A、生長(zhǎng)素的用量比細(xì)胞分裂素用量的比值高時(shí)
B、生長(zhǎng)素的用量比細(xì)胞分裂素用量的比值低時(shí)
C、生長(zhǎng)素的用量與細(xì)胞分裂素用量的比值適中時(shí)
D、生長(zhǎng)素的用量與細(xì)胞分裂素用量的比值隨機(jī)時(shí)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某生態(tài)學(xué)家對(duì)某池塘生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)和能量流動(dòng)情況進(jìn)行了調(diào)查，圖甲表示含有大量藻類、底層水草及挺水植物（蘆蒿、香蓮）的新型池塘生態(tài)系統(tǒng)模式圖．圖乙中a～d表示藻類和鰱魚能量流動(dòng)過(guò)程中不同去向能量的相對(duì)值．

（1）根據(jù)圖甲回答①②兩個(gè)問(wèn)題．
①與香蓮競(jìng)爭(zhēng)最激烈的生物是
 
；人占有
 
個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)．
②在人工影響下，池塘的物種逐漸豐富，其群落演替類型是
 
；如果魚類大量死亡，分解者的數(shù)量變化情況是
 
．
（2）若圖乙中c1=a2+b2+c2+d2，則從藻類到鰱魚的能量傳遞效率為
 
（用字母表示）．
（3）某科研小組為探究植物光合作用速率的變化情況，設(shè)計(jì)了由透明的玻璃罩構(gòu)成的小室（如圖A示）
①將該裝置放在自然環(huán)境下，測(cè)定夏季一晝夜小室內(nèi)植物氧氣釋放速率的變化，得到如圖B所示曲線，那么影響小室內(nèi)植物光合作用速率變化的主要環(huán)境因素是
 
；裝置刻度管中液滴移到最右點(diǎn)是在一天中的
 
點(diǎn)．
②在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中某段光照時(shí)間內(nèi)，記錄液滴的移動(dòng)，獲得以下數(shù)據(jù)：
每隔20分鐘記錄一次刻度數(shù)據(jù)
…24293234…
該組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是在B曲線的
 
段獲得的．
③如果要測(cè)定該植物真正光合作用的速率，該如何設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)？如何處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)？
對(duì)照實(shí)驗(yàn)：
 
．
數(shù)據(jù)處理：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列哪一個(gè)時(shí)期蛙胚的細(xì)胞分開(kāi)，每一個(gè)細(xì)胞都像受精卵一樣，能夠獨(dú)立地發(fā)育成一個(gè)新的生物體（　�。�
A、卵裂球的細(xì)胞
B、囊胚期的每一個(gè)細(xì)胞
C、幼體的干細(xì)胞
D、原腸胚期的每一個(gè)細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于人體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、下丘腦對(duì)人體水的平衡、體溫的相對(duì)恒定、血糖穩(wěn)定都有調(diào)節(jié)作用
B、T細(xì)胞在體液免疫和細(xì)胞免疫中都能識(shí)別抗原、分裂分化為效應(yīng)細(xì)胞和記憶細(xì)胞
C、內(nèi)環(huán)境的滲透壓升高會(huì)刺激下丘腦分泌的抗利尿激素增加
D、受抗原刺激后的B淋巴細(xì)胞，細(xì)胞周期變短，核糖體活動(dòng)加強(qiáng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

條件反射需人體高級(jí)神經(jīng)中樞的參與，人體高級(jí)神經(jīng)中樞位于（　　）
A、下丘腦B、腦干
C、大腦皮層D、小腦

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

紅綠色盲是由X染色體隱性致病基因決定的遺傳�。畡t下列有關(guān)說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（　　）
A、母親患病，女兒一定患病
B、兒子患病，母親可能正常
C、母親是攜帶者，兒子患病的概率是50%
D、父親正常，女兒患病的概率是0

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

假設(shè)某生物（2n=4）體細(xì)胞中的染色體是1p1m、2p2m，如果1p1m在減數(shù)第一次分裂時(shí)未發(fā)生分離，且其他時(shí)期均正常，則配子內(nèi)可能的染色體組合是（　�。�
①1p1m　②1p1p�、�2p�、�2p2m　⑤1p1m2m．
A、①③B、②④C、③⑤D、③④

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