關(guān)于下列四圖的敘述,正確的是( 。
A、經(jīng)圖①操作后,液泡體積逐漸變小,顏色逐漸變淺
B、若要看清圖②中分生區(qū)細(xì)胞,裝片應(yīng)右移
C、圖③中將甲換成乙,則看到的細(xì)胞數(shù)增多
D、圖④中的乙轉(zhuǎn)為丙,順序是:移動(dòng)標(biāo)本→轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器→調(diào)節(jié)光圈→轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
考點(diǎn):觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原,細(xì)胞觀察實(shí)驗(yàn)
專(zhuān)題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:①②③④分別是觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)、觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)、用顯微鏡觀察細(xì)胞.根據(jù)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和操作,對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行梳理,再根據(jù)各選項(xiàng)問(wèn)題提示結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行回答.
解答: 解:A、洋蔥紫色表皮細(xì)胞在30%蔗糖溶液中會(huì)失水發(fā)生質(zhì)壁分離,所以液泡體積逐漸變小,且顏色逐漸變深,A錯(cuò)誤;
B、分生區(qū)細(xì)胞呈正方形,排列緊密,分布在圖②視野的左邊,因?yàn)轱@微鏡下觀察到的是上下、左右都顛倒的像,所以要將分生區(qū)細(xì)胞移到視野的中央,還應(yīng)將裝片適當(dāng)向左移動(dòng),B錯(cuò)誤;
C、圖③中甲是低倍鏡,乙是高倍鏡,由低倍鏡轉(zhuǎn)到高倍鏡后,視野中觀察到的細(xì)胞的數(shù)目會(huì)減少,C錯(cuò)誤;
D、圖④中的乙轉(zhuǎn)為丙是低倍鏡換成高倍鏡的過(guò)程,順序是移動(dòng)標(biāo)本→轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器→調(diào)節(jié)光圈→轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原實(shí)驗(yàn)、顯微鏡的操作、樣方法,意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn),包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

紅綠色盲是由X染色體隱性致病基因決定的遺傳。畡t下列有關(guān)說(shuō)法中錯(cuò)誤的是(  )
A、母親患病,女兒一定患病
B、兒子患病,母親可能正常
C、母親是攜帶者,兒子患病的概率是50%
D、父親正常,女兒患病的概率是0

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

假設(shè)某生物(2n=4)體細(xì)胞中的染色體是1p1m、2p2m,如果1p1m在減數(shù)第一次分裂時(shí)未發(fā)生分離,且其他時(shí)期均正常,則配子內(nèi)可能的染色體組合是( 。
①1p1m、1p1p、2p、2p2m、1p1m2m.
A、①③B、②④C、③⑤D、③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列試管中各注入10mL 2%的過(guò)氧化氫溶液,實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生氣泡最多的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)示意簡(jiǎn)圖,圖中神經(jīng)元①、②、③都是興奮性神經(jīng)元,且這些神經(jīng)元興奮時(shí)都可以引起下一級(jí)神經(jīng)元或肌細(xì)胞的興奮.圖中b處表示神經(jīng)肌肉接頭,其結(jié)構(gòu)和功能與突觸類(lèi)似.微電流計(jì)安裝部位如圖所示.請(qǐng)回答:
(1)給神經(jīng)元①一個(gè)適宜刺激,電流計(jì)能記錄到膜電位的變化.這是因?yàn)榇碳な股窠?jīng)元①所產(chǎn)生的興奮,通過(guò)
 
結(jié)構(gòu)的傳遞,導(dǎo)致神經(jīng)元②產(chǎn)生興奮.
(2)若給骨骼肌一個(gè)適宜刺激,則微電流計(jì)
 
(能、不能)記錄到膜電位的變化,原因是
 

(3)若在a點(diǎn)位置給以適宜的刺激,電流計(jì)指針的偏轉(zhuǎn)情況和肌肉的收縮情況分別是
 
、
 
.此時(shí),在c點(diǎn)能否檢測(cè)到膜電位的變化
 
(能、不能),原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某植物細(xì)胞有絲分裂的幾個(gè)時(shí)期的圖示,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)分裂的變化順序排列應(yīng)該是
 

(2)姐妹染色單體分開(kāi)發(fā)生在[
 
]
 

(3)細(xì)胞核內(nèi)開(kāi)始出現(xiàn)染色體在[
 
]
 
,染色體變?yōu)槿旧|(zhì)發(fā)生在[
 
]
 

(4)含有染色單體的細(xì)胞是
 
(填字母);細(xì)胞核內(nèi)染色體數(shù)目暫時(shí)加倍發(fā)生在[
 
]
 
.觀察染色體數(shù)目的最佳時(shí)期是在[
 
]
 

(5)分配到兩個(gè)子細(xì)胞中去的染色體的
 
 
都是相同的.
(6)有絲分裂的重要特征是:親代細(xì)胞的染色體經(jīng)
 
后平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中去,這樣對(duì)生物的
 
有重要意義.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是轉(zhuǎn)基因獼猴培育過(guò)程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)過(guò)程②中常用的方法將
 
目的基因?qū)胧芫眩?br />(2)在體外培養(yǎng)受精卵時(shí),除了給予一定量的O2以維持細(xì)胞呼吸外,還需要提供CO2氣體以維持
 

(3)從雄性獼猴附睪中取出的精子不能在體外使卵母細(xì)胞受精,需要用人工配置的
 
使精子獲能;上述流程中必須要將供體母畜體內(nèi)的
 
沖取出來(lái).
(4)圖中過(guò)程⑦稱(chēng)為
 
,為使代孕雌猴與供體雌猴生殖器官的生理變化相同,此前需對(duì)雌猴作同期發(fā)情處理.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是光合作用過(guò)程的圖解,請(qǐng)分析并回答相關(guān)問(wèn)題.

(1)圖中E過(guò)程表示,F(xiàn)過(guò)程表示
 

(2)B物質(zhì)是
 
,C物質(zhì)是
 

(3)由D到C5的過(guò)程稱(chēng)為,由C5到D的過(guò)程稱(chēng)為
 

(4)如果對(duì)一株正在進(jìn)行光合作用的植物突然停止CO2的供應(yīng),則圖中D的量將會(huì)
 
,C5的量將會(huì)
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

蛋白質(zhì)、核酸、多糖等都是生物大分子,構(gòu)成它們基本骨架的元素是(  )
A、OB、HC、CD、N

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