乙肝疫苗的接種需在一定時期內(nèi)間隔注射三次，其目的是（　�。�
A、使機體積累更多數(shù)量的疫苗
B、使機體產(chǎn)生更多數(shù)量的淋巴細胞
C、使機體產(chǎn)生更多數(shù)量的抗體和記憶細胞
D、使機體產(chǎn)生更強的非特異性免疫
考點：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：據(jù)題分析，乙肝疫苗是滅活的病毒，免疫學中相當于抗原，其作用使機體發(fā)生特異性免疫，產(chǎn)生抗體和記憶細胞，因為抗體和記憶細胞的產(chǎn)生需要一定的時間，所以此法可用于免疫預防．
解答： 解：接種疫苗后，機體會產(chǎn)生記憶細胞，也分泌抗體，記憶細胞的特點壽命長，對抗原十分敏感，能“記住”入侵的抗原．相同抗原再次入侵時，記憶細胞比普通的B細胞更快地作出反應，即很快分裂產(chǎn)生新的漿細胞和記憶細胞，漿細胞再產(chǎn)生大量的抗體消滅抗原，使得二次免疫反應快而強．接種乙肝疫苗一定時期內(nèi)間隔注射三次，目的就是激發(fā)機體二次免疫反應的機制，使使機體產(chǎn)生更多數(shù)量的抗體和記憶細胞．
故選：C．
點評：本題考查疫苗接種的知識，屬于考綱理解層次，考查學生理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，提升了學生獲取信息以及運用所學知識解決實際問題的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

一塊甘蔗田棄耕幾年后，形成了雜草地，下面有關該過程敘述正確的是（　�。�
①此過程屬于初生演替，最終一定能演替成為森林
②此過程屬于次生演替，最終不一定能演替成為森林
③該雜草地物種豐富度要高于甘蔗田
④該雜草地動物沒有分層現(xiàn)象，所以該群落沒有垂直結構
⑤動植物在雜草地中都有分層現(xiàn)象，群落有垂直結構．
A、①④⑤B、②③⑤
C、②③④D、①③⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

（一）回答關于細胞結構與功能的問題．
圖甲是某高等動物細胞亞顯微結構示意圖，圖乙是該動物體內(nèi)5個不同分裂時期細胞圖．

（1）甲圖中[]
 
（填序號和名稱）是膜面積最大的細胞器，為多種酶提供了大量的附著位點，有利于膜上化學反應的進行．
（2）結構②上的
 
在細胞互相識別時起重要作用．結構⑥內(nèi)進行的三羧酸循環(huán)的產(chǎn)物是
 
．
（3）若甲圖表示巨噬細胞，它在吞噬病原體后，結構⑤起作用的物質(zhì)是
 
．
（4）若甲圖是一個暫不增殖細胞，人體免疫系統(tǒng)中屬于這類細胞的有
 
（寫2種）．當該細胞恢復增殖能力進入細胞分裂M期時，在光學顯微鏡下將觀察到細胞核的變化是
 
，此前核內(nèi)發(fā)生的物質(zhì)變化主要是
 
．
（5）乙圖中能在骨髓細胞中找到的圖象是
 
（用乙圖中字母表示）．
（6）乙圖中D細胞完成分裂后的子細胞與骨髓細胞相比，遺傳物質(zhì)的差異是
 
，這種差異的生物學意義是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖顯示某細胞一次分裂的細胞周期．假如以具放射性的核苷酸供應這個細胞，這些核苷酸進入染色體發(fā)生于圖中哪個位點（　　）
A、WB、XC、YD、Z

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖示意一個植物群落，不同的樹輪廓表示不同的樹種，每個樹輪廓分別代表10個個體．現(xiàn)對該植物群落進行物種多樣性的分析，相關敘述不合理的是（　�。�
A、隨機取樣、樣方具有代表性、樣本容量大是調(diào)查結果可靠的基本保證
B、樹木A與B的差異屬于遺傳多樣性，主要由基因突變和基因重組引起
C、樹木D與G之間的差異屬于物種多樣性，它們之間存在著生殖隔離
D、若D=1-
s
i=1
(
ni
N
)2，則D=0.32，說明均勻度優(yōu)，群落無分層現(xiàn)象

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科目：高中生物 來源： 題型：

孟德爾通過豌豆雜交實驗說明基因分離規(guī)律的實質(zhì)是（　�。�
A、F2的表現(xiàn)型比為3：1
B、F1產(chǎn)生配子的比為1：1
C、F2的基因型比為1：2：1
D、測交后代的比為1：1

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示細胞中所含的染色體，敘述不正確的是（　�。�
A、
代表的生物可能是二倍體，其每個染色體組含一條染色體
B、
代表的生物可能是二倍體，其每個染色體組含三條染色體
C、
代表的生物可能是二倍體，其每個染色體組含三條染色體
D、
代表的生物可能是單倍體，其一個染色體組含四條染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：

設人在20℃的環(huán)境中產(chǎn)熱速率為a1，散熱速率為b1，進入0℃環(huán)境20min后的產(chǎn)熱速率為a2，散熱速率為b2．以下有關產(chǎn)熱速率與散熱速率大小的比較正確的是（　　）
A、a1＞b1，a2＞b2
B、a1=b1，a2=b2
C、a2＜a1，b1＜b2
D、a2＞a1，b1＞b2

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科目：高中生物 來源： 題型：

分析系譜圖，回答有關問題．
圖1為某家族的遺傳系譜圖，1患甲�。ˋ-a），2患乙�。˙-b）．已知3號不攜帶這兩種病的正�；颍�

（1）如果只考慮甲病，Ⅰ-1的基因型：
 
；如果只考慮乙病，Ⅰ-1與Ⅰ-2生出與Ⅱ-5表現(xiàn)型相同孩子的概率是
 
．
（2）Ⅱ-4號的基因型可以用圖2中的
 
表示．Ⅱ-4號在形成卵子時，在相關的基因傳遞中，遵循的遺傳定律是
 
；如果形成的卵子與精子結合后生出了Ⅲ-9，請在答題紙上畫出與此卵同時產(chǎn)生的三個第二極體圖．
（3）Ⅲ-13同時患兩種病的概率
 
（高于/等于/小于）不患病的概率，原因是
 
．
（4）若Ⅱ-3和Ⅱ-4生出與Ⅲ-10表現(xiàn)型相同孩子的概率為m，則他們生出與Ⅲ-12表現(xiàn)型相同孩子的概率為
 
．
（5）如圖3是Ⅱ-6號在減數(shù)分裂中的一對同源染色體（A1和A2）的配對情況．若A2正常，A1發(fā)生的改變可能是
 
．

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