分析 分析甲圖:甲圖為某植物細胞的亞顯微結構模式圖,其中結構1為高爾基體;結構2為內質網;結構3為細胞質基質;結構4為線粒體;結構5為葉綠體;結構6為液泡.
分析乙圖:①表示氨基酸脫水縮合的過程;②有氧呼吸第三階段;③表示水的光解.
解答 解:(1)玉米頂端分生組織細胞不含5葉綠體和6液泡.
(2)結構4為線粒體,具有雙層膜結構,且內膜是有氧呼吸第三階段的場所,含有許多與有氧呼吸有關的酶,因此其內膜的蛋白質含量明顯高于外膜.質壁分離的前提條件之一是細胞保持活性,因此要鑒定甲細胞是否為活細胞,可觀察該細胞能否發(fā)生質壁分離與復原.
(3)圖乙中①表示脫水縮合過程;氨基酸脫水縮合的場所是核糖體,而核糖體的形成與核仁有關,因此破壞細胞核中的核仁會影響氨基酸脫水縮合過程的發(fā)生.
(4)圖中②為線粒體內膜,除了能合成水,還能產生大量的ATP,③為類囊體膜,除了能進行水的光解,還能合成ATP.
故答案為:
(1)E、F
(2)內膜上有很多與有氧呼吸有關的酶(或內膜代謝旺盛) 顯微鏡下觀察細胞能否發(fā)生質壁分離
(3)脫水縮合 C
(4)ATP D E
點評 本題結合圖解,考查細胞結構和功能、光合作用和呼吸作用,要求考生識記細胞中各結構的圖象,能準確判斷圖中各結構的名稱;識記光合作用和呼吸作用的具體過程,掌握影響因素,能結合所學的知識準確答題.
科目:高中生物 來源:2016屆浙江建人高復學校高三上學期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
生物模型常被用來對于生物學現(xiàn)象和原理進行解釋和說明,而圖形則是模型中常見的表達形式之一,如果用下圖來表示一些常見的生物學現(xiàn)象,則有可能需要對它進行一定的修改,下列選項的修改和解釋相對較為科學的是
A.若A、B、C、D分別代表核糖體、內質網、高爾基體、細胞膜,則該模型可以表示分泌蛋白的合成加工轉運和分泌依次經過的結構,箭頭所代表的轉運方式是具膜小泡
B.若A、B、C、D分別代表下丘腦、垂體、甲狀腺、組織細胞,箭頭所代表的為各自釋放的激素,則C所釋放的激素能對A和B相應激素的釋放產生抑制
C.若A、B、C、D分別代表CO2、RuBP(C5)、三碳酸(C3)、三碳糖,則該過程反映了碳反應過程中CO2的轉變過程
D.若A、B、C、D分別代表感受器、傳入神經、神經中樞和效應器,則在C、D之間還有一個結構是傳出神經,它們都是神經細胞,所組成的結構叫做反射弧
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江蘇姜堰溱潼中學高二上學期第一次月考生物試卷 (解析版) 題型:綜合題
下圖為血糖的來源和去路示意圖,請?zhí)顚懴铝袃热荩?/p>
(1)圖中①過程是,⑤過程進行的主要場所是,②⑥代表的物質分別是。
(2)小腸內的葡萄糖進入血液的方式是。
(3)正常人的血糖濃度是g/L。
(4)胰島素能抑制圖中。(填序號)。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | HIV病毒、癌細胞都是抗原 | |
B. | 天花病毒引起的細胞免疫和體液免疫中的T細胞識別的抗原不同 | |
C. | 抗體一般在體液免疫中發(fā)揮作用 | |
D. | 與抗體合成分泌有關的細胞器為核糖體、內質網和高爾基體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 癌細胞可以無限增殖,且分裂迅速,細胞內核糖體數目大量增加,代謝異;钴S | |
B. | 癌細胞的細胞膜上糖蛋白等物質減少,因此容易在體內分散和轉移 | |
C. | 原癌基因促使細胞癌變,抑癌基因抑制細胞癌變 | |
D. | 細胞癌變是細胞畸形分化的結果,對機體是有害的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質的空間結構千差萬別 | B. | 氨基酸的排列順序千變萬化 | ||
C. | 氨基酸之間的連接方式不同 | D. | 多肽鏈的盤曲折疊方式不同 |
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