某哺乳動物的基因型是AaBb，如圖是其體內(nèi)一個正在進行減數(shù)分裂的細胞示意圖．下列說法不正確的是（　　）
A、該細胞含有二個染色體組，此細胞經(jīng)分裂后形成4種精子或一種卵細胞
B、該細胞發(fā)生過交叉互換，染色體結(jié)構(gòu)未發(fā)生改變
C、等位基因A與a的分離只發(fā)生在減數(shù)第一次分裂
D、減數(shù)第二次分裂出現(xiàn)差錯可能產(chǎn)生基因型為Aabb的細胞
考點：細胞的減數(shù)分裂
專題：
分析：分析題圖：圖示細胞含有同源染色體，且同源染色體正在兩兩配對形成四分體，處于減數(shù)第一次分裂前期，稱為初級性母細胞．根據(jù)染色體的顏色可以判斷圖中這對同源染色體上的非姐妹染色單體發(fā)生了交叉互換．
解答： 解：A、該細胞含有二個染色體組，由于同源染色體發(fā)生了交叉互換，所以細胞經(jīng)分裂后形成四種精子或一種卵細胞，A正確；
B、該細胞中發(fā)生過交叉互換，屬于基因重組，染色體結(jié)構(gòu)并沒有發(fā)生改變，B正確；
C、由于發(fā)生交叉互換，等位基因A與a的分離不只發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期，也發(fā)生在減數(shù)第二次分裂后期，C錯誤；
D、減數(shù)第二次分裂后期，著絲點分裂后，若姐妹染色單體未分離移向了同一極，則有可能產(chǎn)生基因型為Aabb的細胞，D正確．
故選：C．
點評：本題結(jié)合細胞分裂圖，考查減數(shù)分裂的相關(guān)知識，要求考生識記減數(shù)分裂不同時期的特征，能準確判斷圖中細胞所處的時期．還要求考生認真審圖，明確圖中同源染色體的非姐妹染色單體發(fā)生了交叉互換，再結(jié)合選項作出正確的判斷．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中，既是細胞層次，也是個體層次的是（　　）
A、精子B、病毒
C、變形蟲D、卵細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪項不是達爾文的進化觀點（　�。�
A、過度繁殖產(chǎn)生大量個體
B、生活條件有限引起生存斗爭
C、適者生存是自然選擇的動力
D、可遺傳的變異使個體之間產(chǎn)生差異

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖細胞Ⅰ、Ⅱ以及物質(zhì)E、F可能依次是（　　）
A、下丘腦細胞、垂體細胞、促甲狀腺激素、受體
B、漿細胞、病毒、抗體、抗原
C、傳出神經(jīng)元、傳入神經(jīng)元、神經(jīng)遞質(zhì)、受體
D、甲狀腺細胞、垂體細胞、甲狀腺激素、受體

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述，不正確的是（　�。�
A、負反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)
B、生態(tài)系統(tǒng)“遭到破壞、恢復(fù)原狀”屬于恢復(fù)力穩(wěn)定性
C、人們對自然生態(tài)系統(tǒng)的干擾不應(yīng)超過其自我調(diào)節(jié)能力
D、熱帶雨林營養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，其恢復(fù)力穩(wěn)定性強

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示為動物的某組織示意圖．其中1是毛細血管壁，2是紅細胞，3是血漿，4是細胞內(nèi)液，5是組織液．下列有關(guān)說法正確的是（　�。�
A、1的直接生活環(huán)境是3
B、二氧化碳濃度最高的部位是5
C、葡萄糖由3進入2的過程是主動運輸
D、3的滲透壓的大小主要與無機鹽、蛋白質(zhì)的含量有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列敘述不符合現(xiàn)代生物進化理論的是（　　）
A、生物多樣性的形成也就是新的物種不斷形成的過程
B、種群基因庫的改變是產(chǎn)生生殖隔離的前提
C、自然選擇通過作用于個體而引起種群的基因頻率定向改變
D、種群數(shù)量足夠大，可以減少基因頻率改變的偶然性

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列激素中，能降低人體內(nèi)血糖濃度的是（　�。�
A、胰島素B、抗利尿激素
C、生長激素D、胰高血糖素

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列屬于生命系統(tǒng)的是（　�。�
A、青蛙體內(nèi)寄生的病毒
B、青蛙的表皮細胞
C、青蛙表皮細胞中的水和蛋白質(zhì)分子
D、青蛙生活的池塘中的水、陽光、氧氣等

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