4．Ⅰ．下列男科是對(duì)生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、作用及運(yùn)輸進(jìn)行的系列研究，在單側(cè)光照下，對(duì)燕麥胚芽鞘作如下處理：

①放在暗盒時(shí)；
②燕麥芽鞘不作處理；
③在胚芽鞘尖端的下部用錫箔套��；
④在胚芽尖端用錫箔帽罩��；
⑤在尖端垂直插入云母片；
⑥在尖端橫向插入瓊脂片（不含生長(zhǎng)素）；
⑦在尖端橫向插入云母片；
⑧切去胚芽鞘的尖端，在切口上放 一含有一定濃度生長(zhǎng)素的瓊脂小塊；
⑨切去胚芽尖端；
⑩切去尖端，在切口左側(cè)做一含有一定濃度生長(zhǎng)素的瓊脂小塊．
請(qǐng)仔細(xì)分析圖后回答下列問題：
（1）有單側(cè)光照射時(shí)仍能直立生長(zhǎng)的有①④⑤⑧．
（2）彎向光源生長(zhǎng)的有②③⑥⑩．
（3）①②實(shí)驗(yàn)說明，胚芽鞘具有向光性生長(zhǎng)的特性，根據(jù)②⑨（填兩個(gè)裝置的序號(hào)）裝置實(shí)驗(yàn)記錄的對(duì)照分析，可以說明向光性生長(zhǎng)與尖端的存在與否有關(guān)．
Ⅱ．為了驗(yàn)證某大豆品種的矮化特性與赤霉素的含量有關(guān)，請(qǐng)用所給的實(shí)驗(yàn)材料，完成下列實(shí)驗(yàn)步驟并回答下列問題：
實(shí)驗(yàn)材料：具2片真葉胩長(zhǎng)勢(shì)相同的該品種大豆幼苗若干，完全培養(yǎng)液、蒸餾水、適宜濃度的赤霉素溶液、噴壺等．
（1）實(shí)驗(yàn)步驟：
   ①將上述大豆幼苗平均分成A、B兩組，A組為對(duì)照組，B組為實(shí)驗(yàn)組，分別置于等量的完全培養(yǎng)液中培養(yǎng)． 
   ②用噴壺分別將蒸餾水和赤霉素溶液噴灑在A、B兩組幼苗上．
   ③將兩組苗置于相同適宜的溫度和光照等條件下培養(yǎng)，一段時(shí)間后，測(cè)定兩組植株的高度．
（2）預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：A組（對(duì)照組）植株的平均高度小于B組（實(shí)驗(yàn)組）植株的平均高度．

分析 分析圖可知：①直立生長(zhǎng)、②彎向光源生長(zhǎng)、③彎向光源生長(zhǎng)、④直立生長(zhǎng)、⑤直立生長(zhǎng)、⑥彎向光源生長(zhǎng)、⑦不生長(zhǎng)不彎曲、⑧直立生長(zhǎng)、⑨不生長(zhǎng)不彎曲、⑩彎向光源生長(zhǎng)，據(jù)此分析的題．

解答 解：Ⅰ．（1）①在暗盒內(nèi)接受不到單側(cè)光照射，胚芽鞘直立生長(zhǎng)；④尖端是感光部位，在胚芽鞘尖端用錫帽罩住，胚芽鞘直立生長(zhǎng)；⑤在尖端垂直插入云母片，阻礙了生長(zhǎng)素在尖端的橫向運(yùn)輸，胚芽鞘直立生長(zhǎng)；⑧切去胚芽鞘尖端，但在切口上放一含有一定濃度生長(zhǎng)素的瓊脂小塊，瓊脂小塊中的生長(zhǎng)素能擴(kuò)散到切去尖端的胚芽鞘中，但由于沒有尖端，不能感受單側(cè)光的刺激，所以燕麥胚芽鞘直立生長(zhǎng)．
（2）②燕麥胚芽鞘不作處理，胚芽鞘彎向光源生長(zhǎng)；③尖端是感光部位，在胚芽鞘尖端的下部用錫箔套住，胚芽鞘彎向光源生長(zhǎng)；⑥在尖端橫向插入瓊脂片（不含生長(zhǎng)素），而瓊脂片不阻礙生長(zhǎng)素的運(yùn)輸，所以在單側(cè)光照射下能彎向光源生長(zhǎng)；⑩切去尖端，在切口左側(cè)放一含有一定濃度生長(zhǎng)素的瓊脂小塊，胚芽鞘向放置瓊脂小塊的對(duì)側(cè)彎曲生長(zhǎng)，即表現(xiàn)為彎向光源生長(zhǎng)．
（3）①在暗盒內(nèi)接受不到單側(cè)光照射，胚芽鞘直立生長(zhǎng)；②燕麥胚芽鞘不作處理，胚芽鞘彎向光源生長(zhǎng)．因此①②實(shí)驗(yàn)說明，胚芽鞘具有向光性生長(zhǎng)的特性；②有尖端，胚芽鞘彎向光源生長(zhǎng)；⑨沒有尖端，胚芽鞘不生長(zhǎng)也不彎曲．因此根據(jù)②⑨裝置實(shí)驗(yàn)記錄的對(duì)照分析，可以說明向光性生長(zhǎng)與尖端的存在與否有關(guān)．
Ⅱ．（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)的一般步驟：可得②對(duì)兩組幼苗進(jìn)行不同處理，即用噴壺分別將蒸餾水和赤霉素溶液噴灑在A、B兩組幼苗上． ③觀察實(shí)驗(yàn)的因變量，即兩組植株的高度．
（2）赤霉素的作用是促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)、引起植株增高，故可預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：A組（對(duì)照組）植株的平均高度小于B組（實(shí)驗(yàn)組）植株的平均高度．
故答案為：
Ⅰ．（1）①④⑤⑧
（2）②③⑥⑩
（3）向光性 ②⑨
Ⅱ．（1）②蒸餾水　赤霉素溶液�、鄹叨�
（2）A組（對(duì)照組）植株的平均高度小于B組（實(shí)驗(yàn)組）植株的平均高度

點(diǎn)評(píng) 本題考查植物生長(zhǎng)素的運(yùn)輸與植物的向光性生長(zhǎng)的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)圖能力、實(shí)驗(yàn)分析能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷，難度適中．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：填空題

14．科學(xué)家對(duì)某經(jīng)濟(jì)植物光合作用的研究結(jié)果如圖：

（1）圖甲表示全光照和不同程度遮光對(duì)該植物葉片中葉綠素含量的影響．葉綠素存在于葉綠體中的類囊體膜（或類囊體，基粒）上．需先用無水乙醇（或丙酮）（填溶劑名稱）提取葉片中的色素，再測(cè)定葉綠素含量．用紙層析法進(jìn)一步分離色素時(shí)，葉綠素a和葉綠素b在層析液中溶解度較大的是葉綠素a．據(jù)圖分析，該植物可通過增加葉綠素含量以增強(qiáng)對(duì)弱光的適應(yīng)能力．
（2）圖乙表示初夏某天在遮光50%條件下，溫度、光照強(qiáng)度、該植物凈光合速率和氣孔導(dǎo)度（氣孔張開的程度）的日變化趨勢(shì)．8：00到12：00光照強(qiáng)度增強(qiáng)，而凈光合速率降低，主要原因是呼吸作用增強(qiáng)，光合速率與呼吸速率的差值減�。�18：00時(shí)葉肉細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有線粒體、葉綠體．
（3）提取葉綠體中色素需要使用一定量的二氧化硅，其目的是使研磨充分，如果取材合適，但得到的濾液顏色呈現(xiàn)淡綠色，原因可能是①研磨不充分；②未加碳酸鈣或加入量太少；③加入無水乙醇量太多；④研磨時(shí)間過長(zhǎng)使部分葉綠素被破壞．（至少說出兩點(diǎn)）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．有關(guān)下列兩個(gè)細(xì)胞分裂圖象說法正確的是（　　）
A．①②所示的細(xì)胞中均有4對(duì)同源染色體
B．①②兩圖所代表的動(dòng)物可以是同一種動(dòng)物
C．①圖細(xì)胞分裂后的子細(xì)胞稱為體細(xì)胞
D．②圖細(xì)胞名稱一定是次級(jí)精母細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．如圖表示PH、溫度對(duì)酶促反應(yīng)速度和酶活性的影響，有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．酶甲和酶乙的最適pH范圍的寬度相同
B．pH從6升高到8時(shí)，酶乙的活性逐漸增加
C．在其它條件適宜的情況下，T1與T2所示溫度不一定相等
D．①、②是溫度影響酶丁活性的曲線，其中②是錯(cuò)誤的

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．圖甲為一個(gè)長(zhǎng)期處于穩(wěn)定狀態(tài)的生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)示意圖；表乙是對(duì)甲圖中群落各組成成分的能量流動(dòng)情況調(diào)查結(jié)果；丙、丁是該生態(tài)系統(tǒng)中，人類對(duì)物質(zhì)與能量的利用情況部分示意圖．據(jù)圖回答：
（1）大氣中二氧化碳的來源有三個(gè)，分別是動(dòng)植物的呼吸作用、分解者的氧化分解、化石燃料的燃燒．若甲圖中的“→”僅表示二氧化碳的流動(dòng)方向，則不會(huì)存在的過程有③④⑦．
（2）若甲圖表示碳循環(huán)示意圖，則△指的是生態(tài)系統(tǒng)中的非生物的物質(zhì)（或大氣中的二氧化碳庫(kù)）?．
（3）表乙中的Pg表示同化作用固定的總能量，Pn表示生物體內(nèi)儲(chǔ)存的能量，則R=Pg-Pn，其表示的生物學(xué)含義是群落中各生物成分的呼吸量（或生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者的呼吸量）．
（4）下列判斷正確的是（單選）C．
A．X、Y、Z分別代表甲圖中的A、B、C且構(gòu)成一條食物鏈
B．該生態(tài)系統(tǒng)中第一、二營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率較高，約為24.3%
C．每平方米每年流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為8.707×104 KJ
D．由于該生態(tài)系統(tǒng)長(zhǎng)期處于穩(wěn)定狀態(tài)，所以該生態(tài)系統(tǒng)的總能量不會(huì)變化
（5）丙圖表示人類在草原上放養(yǎng)牲畜的目的是調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)關(guān)系，使其持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠郑?br />（6）丁圖的重要意義在于實(shí)現(xiàn)了對(duì)能量的多級(jí)利用，從而大大提高了能量的利用效率．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．為研究種植密度較高的玉米田中去葉對(duì)單株和群體產(chǎn)量的影響，研究者選取開花后3天的植株進(jìn)行處理，從頂部去除不同數(shù)量葉片，每隔13天測(cè)定穗位葉的葉綠素含量和光合速率（代表單株產(chǎn)量），同時(shí)在一定面積的樣方中測(cè)定群體光合速率（代表群體產(chǎn)量）．結(jié)果如圖．（備注：穗位葉位于植株中下部，其生長(zhǎng)狀況直接影響玉米籽粒中有機(jī)物的積累量．）
（1）葉綠素分布于組成葉綠體基粒的類囊體薄膜上，光反應(yīng)階段產(chǎn)生的ATP和[H]將直接參與暗反應(yīng)階段中C3的還原過程，進(jìn)而形成有機(jī)物．
（2）由圖1可知，去葉13天測(cè)定時(shí)，穗位葉的葉綠素含量隨著去葉程度的增強(qiáng)而增大．本實(shí)驗(yàn)中，穗位葉的葉綠素含量始終高于空白對(duì)照組的處理為去除2片葉．
（3）由圖2可知，隨頂部去除葉片數(shù)量增加，單株的光合速率持續(xù)增加，原因可能是穗位葉獲得的光照和CO2更充足．已知其他葉片的光合產(chǎn)物能補(bǔ)充穗位葉生長(zhǎng)和玉米籽粒發(fā)育所需，若去除頂部葉片過多，可導(dǎo)致穗位葉和玉米籽粒的有機(jī)物輸入量降低，使其積累的有機(jī)物減少，造成減產(chǎn)．
（4）為確認(rèn)穗位葉的光合產(chǎn)物是否向遮光葉片運(yùn)輸而導(dǎo)致減產(chǎn)，可進(jìn)一步設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：對(duì)玉米植株頂部2片葉遮光處理；用透明袋包住穗位葉，不影響其正常生長(zhǎng)．實(shí)驗(yàn)時(shí)向包住穗位葉的透明袋中通入14CO2，其他生長(zhǎng)條件適宜，一段時(shí)間后檢測(cè)頂部2片遮光葉片是否有放射性．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．人的體細(xì)胞中有46條染色體，則人的初級(jí)精母細(xì)胞中有四分體（　�。�
A．23對(duì)B．46個(gè)C．23個(gè)D．46對(duì)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．精子和卵細(xì)胞的形成過程有一些不同之處，下列說法不正確的是（　�。�
A．一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞可形成4個(gè)精子，而一個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞只形成一個(gè)卵細(xì)胞
B．精原細(xì)胞和卵原細(xì)胞是通過減數(shù)分裂產(chǎn)生的
C．精細(xì)胞經(jīng)過變形成為精子，而卵細(xì)胞的形成沒有變形過程
D．在卵細(xì)胞的形成過程中有極體產(chǎn)生，而在精子形成過程中無極體產(chǎn)生

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年云南省保山市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2013•云南模擬）神經(jīng)纖維某一部位受到刺激產(chǎn)生興奮時(shí)，該部位膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為（ ）

A．外正內(nèi)負(fù) B．外負(fù)內(nèi)正

C．外負(fù)內(nèi)負(fù) D．外正內(nèi)正

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同步練習(xí)冊(cè)答案