下列有關(guān)細(xì)胞的敘述，不正確的是（　　）
A、蔗糖和麥芽糖的水解產(chǎn)物都有葡萄糖
B、生物膜是對生物體內(nèi)所有膜結(jié)構(gòu)的統(tǒng)稱
C、組成細(xì)胞的生物大分子都以碳鏈為基本骨架
D、細(xì)胞膜在物質(zhì)循環(huán)、能量轉(zhuǎn)換和信息傳遞的過程中起著決定性作用
考點(diǎn)：細(xì)胞的生物膜系統(tǒng),糖類的種類及其分布和功能,生物大分子以碳鏈為骨架,細(xì)胞膜的功能
專題：
分析：根據(jù)題意分析可知：蔗糖和麥芽糖都是二糖，其中蔗糖水解的產(chǎn)物是葡萄糖和果糖，麥芽糖水解的產(chǎn)物是葡萄糖；生物膜是細(xì)胞內(nèi)的各種膜結(jié)構(gòu)，細(xì)胞內(nèi)所有膜結(jié)構(gòu)統(tǒng)稱為生物膜系統(tǒng)；組成細(xì)胞的生物大分子都以碳鏈為基本骨架；細(xì)胞膜包括在細(xì)胞外側(cè)，對細(xì)胞起保護(hù)作用，在物質(zhì)循環(huán)、能量轉(zhuǎn)換和信息傳遞的過程中起著決定性作用．明確知識點(diǎn)，梳理相關(guān)知識，根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識做出判斷．
解答： 解：A、蔗糖水解的產(chǎn)物是葡萄糖和果糖，麥芽糖水解的產(chǎn)物是葡萄糖，所以蔗糖和麥芽糖的水解產(chǎn)物都有葡萄糖，A正確；
B、生物膜是對細(xì)胞內(nèi)所有膜結(jié)構(gòu)的統(tǒng)稱，如生物體內(nèi)的口腔粘膜等不屬于生物膜，B錯誤；
C、組成細(xì)胞的生物大分子都以碳鏈為基本骨架，C正確；
D、細(xì)胞膜在物質(zhì)循環(huán)、能量轉(zhuǎn)換和信息傳遞的過程中起著決定性作用，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評：本題考查構(gòu)成細(xì)胞的化學(xué)成分、生物膜結(jié)構(gòu)及細(xì)胞膜功能的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列各項(xiàng)生物學(xué)研究中所選擇的技術(shù)（方法）正確的是（　�。�
A、用標(biāo)志重捕法進(jìn)行蒲公英種群密度的調(diào)查
B、用二苯胺試劑可以鑒定溶液中DNA連接酶的存在
C、用3H標(biāo)記的尿嘧啶核糖核苷酸研究DNA的復(fù)制
D、用聚乙二醇作為動物細(xì)胞融合或植物細(xì)胞融合的促融劑

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室里有三種植物細(xì)胞，分別取自植物的三種營養(yǎng)器官．在適宜的光照、溫度條件下，測得甲細(xì)胞只釋放CO2而不釋放O2，乙細(xì)胞只釋放O2而不釋放CO2，丙細(xì)胞既不釋放O2也不釋放CO2．以下敘述中不正確的是（　�。�
A、甲不可能取自于葉
B、乙不可能取自于根
C、丙可能是取自于葉
D、甲可能取自于莖

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為探究吲哚乙酸對月季插條生根作用的結(jié)果．有關(guān)實(shí)驗(yàn)的分析和評價，正確的是（　�。�
A、不同濃度的吲哚乙酸處理扦插枝條的時間應(yīng)不同
B、實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示圖中濃度范圍的吲哚乙酸對月季插條的生根均有促進(jìn)作用
C、實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，吲哚乙酸在一定濃度范圍內(nèi)促進(jìn)插枝生根，超過一定濃度抑制插枝生根
D、吲哚乙酸10-5mmol/L濃度促進(jìn)插枝生根

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

維持血液pH恒定的緩沖物質(zhì)（　　）
A、都是由強(qiáng)酸和強(qiáng)堿鹽組成的
B、都是由弱酸和弱堿鹽組成的
C、都是由強(qiáng)酸和弱堿鹽組成的
D、都是由弱酸和強(qiáng)堿鹽組成的

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家進(jìn)行植物激素對豌豆植株側(cè)芽影響的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖．下列分析錯誤的是（　�。�
A、頂芽分泌的生長素對側(cè)芽的生長有抑制作用
B、赤霉素能解除頂芽對側(cè)芽生長的抑制作用
C、細(xì)胞分裂素能解除頂芽對側(cè)芽生長的抑制作用
D、側(cè)芽生長速度不同是因?yàn)閭?cè)芽內(nèi)植物激素濃度或比例的改變

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

某同學(xué)想探究一下適宜小麥種子萌發(fā)和幼苗生長的生長素溶液的濃度范圍，他做了一個實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)安排如下：
（1）材料用具：小麥種子若干，試管、移液管、培養(yǎng)皿、濾紙、蒸餾水、生長素溶液
（2）實(shí)驗(yàn)步驟：
A．配制不同濃度的生長素溶液（濃度為1000mg/L，10mg/L，0.1mg/L，lug/L，0.01ug/L）
B．取5個試管編號，分別在1-5號試管中加入等量的5種濃度不同的生長素溶液；
C．在每個試管中各放入1粒小麥種子，相同且適宜條件下浸泡24小時；
D．取5個培養(yǎng)皿編號1-5號，事先在培養(yǎng)皿中墊上蒸餾水浸濕的濾紙，從1-5號試管中取出種子，分別放入與之對應(yīng)的培養(yǎng)皿中，在濕濾紙上擺放，蓋上培養(yǎng)皿蓋（不影響氧氣的供應(yīng)且氧氣充足），在適宜的環(huán)境中培養(yǎng)．
E．觀察與收集數(shù)據(jù)
（3）分析與討論
他的老師認(rèn)為該同學(xué)設(shè)計的實(shí)驗(yàn)步驟中有幾處不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡胤�，請你幫他指出（列�?點(diǎn)）：
①
 
②
 
③
 

（4）生長素作用與其濃度關(guān)系圖．課本上說：“一般地說，低濃度促進(jìn)植物生長，高濃度抑制植物生長．”看圖理解這句話，回答下列問題
①曲線
 
段明顯促進(jìn)植物生長，則該范圍的生長素濃度為（高、低）
 
濃度．
②向光生長的幼莖，其背光面濃度
 
于向光面，背光面和向光面濃度均
 
于C點(diǎn)．
③具有頂端優(yōu)勢的植物，其側(cè)芽濃度
 
于頂芽，
 
于C點(diǎn)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

一般來說，免疫反應(yīng)可分為兩種情形：一種稱之為“固有免疫”，另一種則稱作“獲得性免疫”．加拿大科學(xué)家Ralph Marvin Steinman主要因后一領(lǐng)域的研究而獲2011年諾貝爾獎．Steinman的貢獻(xiàn)就在于發(fā)現(xiàn)了一種免疫反應(yīng)中的“哨兵”--樹突狀細(xì)胞．
病原生物等入侵者之所以能夠引起免疫反應(yīng)，是由于在體內(nèi)游弋的樹突狀細(xì)胞發(fā)現(xiàn)并攝取這些病原生物，并將其報告給適應(yīng)性免疫反應(yīng)的始動者初始T淋巴細(xì)胞．初始T細(xì)胞將調(diào)動其他免疫細(xì)胞發(fā)生反應(yīng)，最終消滅入侵者．
（1）資料中所說的“固有免疫”主要是指
 
和
 
結(jié)構(gòu)或組織的作用．
（2）樹突狀細(xì)胞的形態(tài)與其
 
功能相適應(yīng)．免疫學(xué)上把樹突狀細(xì)胞攝取的病原生物稱為
 
．
（3）樹突狀細(xì)胞的作用，被形象地稱為“通報敵情”和“發(fā)動戰(zhàn)爭”．根據(jù)上述資料和免疫學(xué)知識寫出圖中的細(xì)胞、物質(zhì)和免疫類型：

細(xì)胞a即題干中所指的
 
；細(xì)胞d為
 
細(xì)胞；A為
 
； ⑤是
 
．
（4）2007年，Steinman被診斷患有胰腺癌，他為自己設(shè)計了實(shí)驗(yàn)性的、基于樹突狀細(xì)胞的免疫療法．他的生命延續(xù)明顯超過了常規(guī)放、化療的平均生存年限．相對于外來的病原體而言，癌細(xì)胞屬于
 
類型的抗原．
（5）樹突狀細(xì)胞免疫療法的關(guān)鍵是激發(fā)樹突狀細(xì)胞的活性，放療是對病灶進(jìn)行放射治療，化療一般是靜脈注射細(xì)胞毒性物質(zhì)進(jìn)行治療．相比放、化療，你認(rèn)為基于樹突狀細(xì)胞免疫療法的優(yōu)勢原因是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

將一接穗接于同種植物上，接穗的基因型Aa，砧木基因型為aa，若這種植物自花受粉，那么接穗所結(jié)的種子的胚的基因型是（　　）
A、Aa
B、Aa：aa=1：1
C、aa
D、AA：Aa：aa=1：2：1

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案