如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：
（1）上圖中缺少的一個(gè)重要箭頭是
 
（從何處到何處）．
（2）圖中在A過程中起作用的生態(tài)系統(tǒng)的功能成分是
 
．
（3）生態(tài)系統(tǒng)能夠維持相對(duì)穩(wěn)定，在于生態(tài)系統(tǒng)具有
 
．目前，圖中的
 
過程，破壞了生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)，導(dǎo)致了全球氣候變化這一全球性生態(tài)環(huán)境問題，對(duì)生物圈的穩(wěn)定性產(chǎn)生不利影響．
（4）生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)的特點(diǎn)是：
 
和
 
．
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)：
①碳在無機(jī)環(huán)境中是以二氧化碳和碳酸鹽形式存在的．
②碳在無機(jī)環(huán)境和生物群落之間是以二氧化碳形式進(jìn)行循環(huán)的．
③碳在生物群落中，以含碳有機(jī)物形式存在．
④大氣中的碳主要通過植物光合作用進(jìn)入生物群落．
⑤生物群落中的碳通過動(dòng)植物的呼吸作用、微生物的分解作用、化石燃料的燃燒等方式可以回到大氣中．
解答： 解：（1）大氣中的二氧化碳通過光合作用進(jìn)入生物群落，所以圖中缺少了從大氣二氧化碳庫(kù)到綠色植物的箭頭．
（2）圖中在A過程中起作用的生態(tài)系統(tǒng)的功能成分是分解者，通過分解有機(jī)物釋放出二氧化碳．
（3）由于生態(tài)系統(tǒng)所具有的保持或恢復(fù)自身結(jié)構(gòu)和功能相對(duì)穩(wěn)定的能力，所以生態(tài)系統(tǒng)能夠維持相對(duì)穩(wěn)定．由于化石燃料的燃燒，破壞了生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)，導(dǎo)致了全球氣候變化這一全球性生態(tài)環(huán)境問題，對(duì)生物圈的穩(wěn)定性產(chǎn)生不利影響．
（4）生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)是指組成生物體的C、H、O、N、P、S 等元素，都不斷進(jìn)行著從無機(jī)環(huán)境到生物群落，有從生物群落到無機(jī)環(huán)境的循環(huán)過程，因而具有全球性和物質(zhì)被生物群落反復(fù)利用的特點(diǎn)．
故答案為：（1）從大氣二氧化碳庫(kù)到綠色植物
（2）分解者
（3）自我調(diào)節(jié)能力      D
（4）全球性   物質(zhì)被生物群落反復(fù)利用
點(diǎn)評(píng)：本題考查生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于育種的敘述正確的是（　�。�
A、用輻射的方法進(jìn)行誘變育種，誘變后的植株一定比誘變前的具備更多優(yōu)良性狀
B、用基因型DdTt的植株進(jìn)行單倍體育種，所育的新品種自交后代約有
1
4
為純合體
C、用雜交的方法進(jìn)行育種，從F1自交后代中可篩選出符合人類需要的優(yōu)良品種
D、用基因型DdTt的植株進(jìn)行多倍體育種，所育的新品種和原品種雜交一定能產(chǎn)生可育后代

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育的影響．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、將植物水平放置，如根的遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素濃度為b，近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度大于e
B、在莖的向光性實(shí)驗(yàn)中，若測(cè)得莖向光一側(cè)的生長(zhǎng)素濃度為b點(diǎn)濃度，則背光一側(cè)的濃度一定在bd之間
C、當(dāng)生長(zhǎng)素濃度高于p點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的濃度時(shí)，莖生長(zhǎng)仍被促進(jìn)
D、若c點(diǎn)表示某植物頂芽的生長(zhǎng)素濃度，則de段可表示最靠近頂芽的側(cè)芽中的生長(zhǎng)素濃度

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科目：高中生物 來源： 題型：

有的人吃了某種海鮮會(huì)腹痛、腹瀉、嘔吐，有的人吸入某種花粉便打噴嚏、鼻塞等，這些都是過敏反應(yīng)癥狀．下列有關(guān)過敏反應(yīng)的敘述，正確的是（　　）
A、過敏反應(yīng)是指機(jī)體首次接受過敏原的刺激后所發(fā)生的反應(yīng)
B、花粉海鮮等物質(zhì)能使所有人發(fā)生過敏反應(yīng)
C、花粉能使效應(yīng)B細(xì)胞產(chǎn)生抗體，花粉與抗體共同刺激細(xì)胞產(chǎn)生組織胺等物質(zhì)
D、過敏原能直接引起毛細(xì)血管擴(kuò)張，腺體分泌增加

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科目：高中生物 來源： 題型：

胎兒的ABO血型可與母體的不同，但并不發(fā)生紅細(xì)胞凝集現(xiàn)象，其原因是（　　）
A、胎兒血漿中凝集素很少
B、母體對(duì)胎兒有保護(hù)作用
C、胎兒紅細(xì)胞凝集原很少
D、母體血液與胎兒的血液不直接接觸

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某高等雄性動(dòng)物的精原細(xì)胞染色體和基因組成圖．請(qǐng)分析回答：
（1）圖中A和a稱為
 
．圖中①和②叫做
 
．
（2）圖示細(xì)胞產(chǎn)生的配子有
 
種，比例為
 
．
（3）該生物測(cè)交，后代有
 
種表現(xiàn)型，其中與該生物不同的類型有
 
種．
（4）該生物自交，后代中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體的比例為
 
．其中不同于雙親的類型中，雜合體占新類型的比例為
 
．
（5）該生物與aaBB個(gè)體相交，后代表現(xiàn)型有
 
種，比例為
 
．后代中與親本相同的基因型個(gè)體占
 
．
（6）該細(xì)胞產(chǎn)生了一個(gè)aB的精子細(xì)胞，請(qǐng)?jiān)谏蠄D中畫出發(fā)生減數(shù)第一次分裂后期的細(xì)胞圖，注明染色體和其上的基因組成情況．

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科目：高中生物 來源： 題型：

人血中提取的血清白蛋白在臨床上需求量很大，由于人類免疫缺陷病毒（HIV）等病原體造成的威脅與日俱增，使人們對(duì)血液制品顧慮重重．通過一定的生物工程技術(shù)，將人的血清白蛋白基因轉(zhuǎn)入奶牛細(xì)胞中，利用牛的乳腺細(xì)胞生產(chǎn)血清白蛋白就成為可能．大致過程如下：
a．采集良種供體奶牛的卵母細(xì)胞和精液，通過體外受精形成受精卵，進(jìn)行體外培養(yǎng)形成胚胎，然后再選出雌性奶牛胚胎供進(jìn)一步使用．
b．將人體血清白蛋白基因?qū)氪菩阅膛Ｅ咛ゼ?xì)胞，形成細(xì)胞①；
c．取出細(xì)胞①的細(xì)胞核，注入去核奶牛卵細(xì)胞中，形成細(xì)胞②；
d．電脈沖刺激細(xì)胞②促使其形成早期胚胎；
e．將早期胚胎移植到母牛的子宮內(nèi)，最終發(fā)育成轉(zhuǎn)基因小牛．
請(qǐng)回答下列問題：
（1）一般情況下，良種奶牛所產(chǎn)生的能用于體外受精的卵母細(xì)胞數(shù)量很少，往往給雌牛注射
 
激素，使其超數(shù)排卵．
（2）采集的精子必須經(jīng)過
 
作用，才能進(jìn)行受精作用．
（3）細(xì)胞①和②中
 
（①、②）實(shí)現(xiàn)了基因重組．
（4）在實(shí)驗(yàn)過程a中要選擇“雌性奶牛胚胎”的原因是
 
．
（5）運(yùn)用細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)可以從哺乳動(dòng)物的早期胚胎中獲得胚胎干細(xì)胞（ES細(xì)胞），培養(yǎng)過程如下：早期胚胎→內(nèi)細(xì)胞團(tuán)→胚胎干細(xì)胞．在培養(yǎng)過程中，必須用
 
處理內(nèi)細(xì)胞團(tuán)，使之分散成單個(gè)細(xì)胞．胚胎干細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是
 
．若想獲取更多的基因型相同的小牛，應(yīng)采取
 
技術(shù)．在培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞時(shí)，培養(yǎng)液中加抗生素的目的是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在一定實(shí)驗(yàn)條件下，測(cè)得某植物光合作用速率與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系（氧氣濃度為15%）、呼吸作用與氧氣濃度之間的關(guān)系及光合作用速率與溫度之間的關(guān)系如圖所示，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）在光合作用過程中，光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的兩種物質(zhì)是
 
．
（2）影響圖甲中a曲線A點(diǎn)上下移動(dòng)的主要外界因素是
 
；圖乙中細(xì)胞呼吸有關(guān)曲線的數(shù)據(jù)需在
 
條件下測(cè)量．
（3）由圖丙可知，40℃時(shí)，植物體
 
（填“能”或“不能”）顯示生長(zhǎng)現(xiàn)象；而5℃時(shí)的狀態(tài)可用圖甲中
 
（填“A”、“B”或“C”）點(diǎn)表示．
（4）用大棚種植蔬菜時(shí)，白天應(yīng)控制光照強(qiáng)度為
 
點(diǎn)對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度，溫度為
 
℃最佳．

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科目：高中生物 來源： 題型：

法國(guó)化學(xué)家拉瓦錫把呼吸作用比喻成C和H在生物體內(nèi)緩慢燃燒．錯(cuò)誤的理解是（　�。�
A、生物體內(nèi)新陳代謝的過程是溫和的
B、生物體的生命活動(dòng)需要能量
C、有機(jī)物氧化分解釋放的能量多少與C和H的含量有關(guān)
D、體內(nèi)有機(jī)物氧化分解時(shí)能量一下子釋放出來

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同步練習(xí)冊(cè)答案