在細(xì)胞中表面積最大、分布最廣泛的膜性結(jié)構(gòu)是（　�。�
A、線粒體B、細(xì)胞膜
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)D、高爾基體
考點(diǎn)：細(xì)胞器中其他器官的主要功能
專題：
分析：各種結(jié)構(gòu)的分布：
1、線粒體：一個(gè)細(xì)胞內(nèi)含有線粒體的數(shù)目可以從幾百個(gè)到數(shù)千個(gè)不等，越活躍的細(xì)胞含有的線粒體數(shù)目越多，如時(shí)刻跳動(dòng)的心臟細(xì)胞和經(jīng)常思考問(wèn)題的大腦細(xì)胞含有線粒體的數(shù)目最大，皮膚細(xì)胞含有線粒體的數(shù)目比較少．
2、細(xì)胞膜又稱細(xì)胞質(zhì)膜．細(xì)胞表面的一層薄膜．
3、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)存在于除哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞外的各種真核細(xì)胞中．
4、高爾基體是由數(shù)個(gè)扁平囊泡堆在一起形成的高度有極性的細(xì)胞器．
解答： 解：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜約占細(xì)胞總膜面積的一半，是真核細(xì)胞中最多的膜，所以內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是在細(xì)胞中表面積最大、分布最廣泛的膜性結(jié)構(gòu)．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查各種膜結(jié)構(gòu)的分布，考查分布的本質(zhì)實(shí)質(zhì)也在考察各種結(jié)構(gòu)的功能，體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性，所以解決這個(gè)問(wèn)題要從結(jié)構(gòu)和功能統(tǒng)一性的角度去理解．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列屬于種群的是（　�。�
A、一個(gè)湖泊中的全部魚(yú)苗、小魚(yú)和大魚(yú)
B、校園內(nèi)的所有喬木
C、棉田中由幼蚜、有翅蚜和無(wú)翅成熟蚜組成的全部棉蚜
D、一座山上的大型黑螞蟻和小型黃螞蟻

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

果蠅的精子中含有的染色體是（　　）
A、6+XY
B、3+XY
C、6+X或6+Y
D、3+X或3+Y

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)DNA分子結(jié)構(gòu)的敘述，正確的是（　�。�
A、DNA分子是由兩條反向平行的脫氧核苷酸長(zhǎng)鏈盤(pán)旋而成的規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)，其基本骨架由“脫氧核糖-磷酸-含氮堿基”交替排列而成
B、整個(gè)DNA分子中，嘌呤數(shù)等于嘧啶數(shù)，所以每條單鏈中A=T，G=C
C、與DNA分子中的堿基G直接相連的是脫氧核糖和堿基C
D、每個(gè)脫氧核糖均只與一個(gè)磷酸和一個(gè)堿基相連

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖為反射弧結(jié)構(gòu)示意圖，下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是（　　）
A、由ABCDE組成了一個(gè)完整的反射弧
B、若從①處剪斷神經(jīng)纖維，刺激③處，效應(yīng)器仍能產(chǎn)生反應(yīng)
C、若刺激③處，效應(yīng)器仍能產(chǎn)生反應(yīng)，此反應(yīng)即是反射
D、圖中②的結(jié)構(gòu)決定了神經(jīng)元之間的興奮傳遞只能是單向的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某生物科技工程操作流程模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）如果此圖表示基因工程的操作流程，A為質(zhì)粒，則C表示
 
；如果D為動(dòng)物受體細(xì)胞，則C→D的過(guò)程采用
 
法．A為質(zhì)粒，則B的獲取方法有
 
、
 
和
 
根據(jù)已知蛋白質(zhì)中的氨基酸序列推知基因的脫氧核苷酸序列再進(jìn)行化學(xué)合成．在基因工程操作過(guò)程中，最核心的步驟是
 
．在分子水平上檢測(cè)目的基因是否導(dǎo)入受體細(xì)胞的方法是
 
，檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄的方法是
 
，檢測(cè)目的基因是否表達(dá)的方法是
 
．
（2）若A為骨髓瘤細(xì)胞，B為B淋巴細(xì)胞，則C為
 
細(xì)胞，C細(xì)胞在無(wú)限增殖過(guò)程中，還能產(chǎn)生
 
，這項(xiàng)技術(shù)叫動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)．
（3）若此圖為試管牛的工廠化生產(chǎn)的技術(shù)流程圖，從C發(fā)育到D（胚胎）需經(jīng)歷卵裂、
 
、
 
、等階段，然后通過(guò)
 
，讓它在受體牛內(nèi)發(fā)育．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖示皮膚相關(guān)結(jié)構(gòu)對(duì)寒冷或炎熱的反應(yīng)．下列敘述不正確的是（　�。�
A、人體熱量的散出除了通過(guò)圖示的結(jié)構(gòu)外，還包括呼氣、排尿和排便等
B、乙和丁表示炎熱條件下皮膚相應(yīng)結(jié)構(gòu)的反應(yīng)
C、圖中皮膚相關(guān)結(jié)構(gòu)的反應(yīng)是體液調(diào)節(jié)的結(jié)果
D、控制圖中相關(guān)結(jié)構(gòu)反應(yīng)的中樞位于下丘腦

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖中甲為細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，圖乙為圖甲細(xì)胞膜的磷脂分子結(jié)構(gòu)模式圖．下列有關(guān)描述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、圖甲中②與細(xì)胞的選擇吸收有關(guān)，①②可作為氣味分子的受體并完成信息的傳遞
B、由圖甲中的③組成的膜稱為單位膜
C、將圖乙平展在水面上，b部分與水面接觸
D、若用哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞獲取細(xì)胞膜，可用清水來(lái)處理細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列哪項(xiàng)措施會(huì)破壞人與自然的和諧發(fā)展（　�。�
A、控制人口過(guò)快增長(zhǎng)
B、植樹(shù)種草
C、治理環(huán)境污染
D、圍湖造田

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