分析 據(jù)圖分析:圖1是在適宜條件下測(cè)得的某植物光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系,該光合速率是凈光合速率,該曲線(xiàn)中,a點(diǎn)不進(jìn)行光合作用,只進(jìn)行呼吸作用,表示呼吸作用的強(qiáng)度,c點(diǎn)是光照強(qiáng)度的補(bǔ)償點(diǎn),該光照強(qiáng)度下光合作用速率與呼吸作用速率相等,d點(diǎn)是光照強(qiáng)度的飽和點(diǎn),d點(diǎn)以后限制光合作用速率的因素不再是光照強(qiáng)度.
圖2是表示不同光照強(qiáng)度下,光合作用與呼吸作用的大小,分析題圖可知,①是葉綠體,②是線(xiàn)粒體,Ⅰ葉綠體消耗的二氧化碳來(lái)自線(xiàn)粒體產(chǎn)生的二氧化碳和外界中的二氧化碳,說(shuō)明光合作用大于呼吸作用,Ⅱ線(xiàn)粒體產(chǎn)生的二氧化碳一部分被葉綠體吸收,還有一部分釋放到細(xì)胞外,說(shuō)明光合作用小于呼吸作用,Ⅲ線(xiàn)粒體產(chǎn)生的二氧化碳正好被葉綠體吸收,說(shuō)明光合作用與呼吸作用相等,Ⅳ線(xiàn)粒體消耗外界中的氧氣,將產(chǎn)生的二氧化碳全部釋放到細(xì)胞外,說(shuō)明只進(jìn)行呼吸作用不進(jìn)行光合作用.
解答 解:(1)影響光合作用的環(huán)境因素有光照強(qiáng)度、二氧化碳濃度、溫度等,c點(diǎn)是光的補(bǔ)償點(diǎn),決定光補(bǔ)償點(diǎn)大小的主要環(huán)境因素有溫度和二氧化碳濃度;由題意可知,該曲線(xiàn)是適宜條件下的曲線(xiàn),溫度應(yīng)該是最適宜溫度,若提高溫度,光合作用速率減小,因此d點(diǎn)會(huì)向左下方移動(dòng).
(2)光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度時(shí),有機(jī)物才會(huì)積累,植物表現(xiàn)出生長(zhǎng)現(xiàn)象,該曲線(xiàn)中光照強(qiáng)度大于2klx時(shí),植物的光合作用強(qiáng)度才會(huì)大于呼吸作用強(qiáng)度;分析題圖可知,8klx光照下,植物凈光合作用的強(qiáng)度是12mg/h,實(shí)際光合作用的強(qiáng)度是12+6=18mg/mg,因此,植物一天中只有9小時(shí)光照,因此每100cm2葉片的光合作用所消耗的CO2的量為18×9=162mg.
(3)細(xì)胞器①是葉綠體,利用二氧化碳進(jìn)行暗反應(yīng)的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì),細(xì)胞器②是線(xiàn)粒體,產(chǎn)生二氧化碳的場(chǎng)所是線(xiàn)粒體基質(zhì);分析曲線(xiàn)可知,a是只進(jìn)行呼吸作用不進(jìn)行光合作用,b是光合作用小于呼吸作用,c是光合作用等于呼吸作用,d是光合作用大于呼吸作用,分別對(duì)應(yīng)圖2中的Ⅳ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅰ.
故答案為:
(1)二氧化碳濃度、溫度 左下
(2)2 162
(3)葉綠體基質(zhì) 線(xiàn)粒體基質(zhì)Ⅳ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅰ
點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是影響光合作用的環(huán)境因素,光合作用與呼吸作用的關(guān)系,分析題圖曲線(xiàn)獲取信息是解題的關(guān)鍵,解讀題圖曲線(xiàn)應(yīng)用光合作用呼吸作用知識(shí)解決問(wèn)題是本題考查的重點(diǎn).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 肝細(xì)胞 | B. | 藍(lán)藻細(xì)胞 | C. | 乳酸菌細(xì)胞 | D. | 棉花葉肉細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖1、2、3表示的分別是磷酸、核糖、堿基 | |
B. | 圖4的結(jié)構(gòu)為脫氧核苷酸,是構(gòu)成DNA的基本組成單位 | |
C. | DNA徹底水解的產(chǎn)物為圖4的結(jié)構(gòu) | |
D. | 大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)含有T的核苷酸有2種 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 生物的性狀是由遺傳因子決定的 | |
B. | 生殖細(xì)胞中遺傳因子是成對(duì)存在的 | |
C. | 生物體在形成生殖細(xì)胞時(shí),等位基因彼此分離,分別進(jìn)入不同的配子中 | |
D. | 受精時(shí),雌雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北正定中學(xué)高二下學(xué)期第一次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的作用具有兩重性。下圖中虛線(xiàn)表示對(duì)植物生長(zhǎng)既不促進(jìn)也不抑制的濃度。據(jù)此分析下列說(shuō)法正確的是
A.該圖可表示水平放置的根近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度的變化
B.該圖可表示水平放置的莖近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度的變化
C.該圖可表示正常放置的胚芽鞘尖端向光側(cè)生長(zhǎng)素濃度的變化
D.該圖可表示去掉頂芽后側(cè)芽處生長(zhǎng)素濃度的變化
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