下列關(guān)于觀察細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)過程的描述,正確的一組是( 。
①解離的目的是使細(xì)胞重疊
②漂洗的目的是為了洗去根尖上的鹽酸,防止解離過度
③用龍膽紫溶液是為了將染色體染成紫色
④壓片可將根尖細(xì)胞壓成單層,使之不相互重疊
⑤當(dāng)看到一個(gè)中期細(xì)胞時(shí),要注意觀察它如何進(jìn)入后期、末期.
A、①④⑤B、②③④
C、③④⑤D、①②③
考點(diǎn):觀察細(xì)胞的有絲分裂
專題:
分析:觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn),首先要正確的選材,選擇分裂能力旺盛的根尖分生區(qū),固定后進(jìn)行臨時(shí)裝片制作過程,其主要步驟是選材→固定→解離→漂洗→染色→壓片.解離:用HCL使組織中的細(xì)胞相互分離開來;漂洗:蒸餾水洗去材料上的解離液,便于著色;染色:用堿性染料龍膽紫或醋酸洋紅染液使染色體著色;最后壓片制成臨時(shí)裝片由于觀察.
解答: 解:①解離的目的是使細(xì)胞相互分離開來,錯(cuò)誤;
②漂洗的目的是為了洗去根尖上的鹽酸,防止解離過度和干擾染色,正確;
③用龍膽紫溶液是為了將染色體染成紫色,便于觀察染色體形態(tài)和數(shù)目,正確;
④壓片可將根尖細(xì)胞壓成單層,使之不相互重疊,便于觀察細(xì)胞內(nèi)染色體變化,正確;
⑤由于細(xì)胞在解離時(shí)失去活性,所以當(dāng)看到一個(gè)中期細(xì)胞時(shí),不可能觀察到它如何進(jìn)入后期、末期,錯(cuò)誤.
所以正確的是②③④.
故選:B.
點(diǎn)評:本題綜合考查觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點(diǎn)和綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析問題的能力,具備設(shè)計(jì)簡單生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力,并能對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

女子體操運(yùn)動員在參加平衡木項(xiàng)目比賽時(shí),展現(xiàn)了出色的身體平衡能力,其維持身體平衡的神經(jīng)中樞位于( 。
A、脊髓B、小腦C、腦干D、下丘腦

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科目:高中生物 來源: 題型:

某光照條件下,測得大棚中生菜葉片的CO2吸收量和釋放量相等,要使其CO2吸收量大于釋放量,可采取的措施有(  )
A、提高N2濃度
B、提高O2濃度
C、提高光照強(qiáng)度
D、提高CO2濃度

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科目:高中生物 來源: 題型:

如表列出了教科書中部分實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,下列有關(guān)敘述準(zhǔn)確的是( 。
組別 材料 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 觀察內(nèi)容
1 蟾蜍血涂片 觀察細(xì)胞中DNA和RNA的分布 顏色變化
2 酵母菌 探究酵母菌的呼吸方式 CO2和酒精
3 菠菜 葉綠體中色素的提取和分離 色素的分離
4 傘藻 傘藻的傘柄和假根移接 傘帽的形狀
A、第1組實(shí)驗(yàn)中,所用染色劑為健那綠染液
B、第2組實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的酒精可用龍膽紫或醋酸洋紅鑒定
C、第3組實(shí)驗(yàn)中,使用CaCO3的目的是使研磨充分
D、第4組實(shí)驗(yàn)中,傘帽的形狀由假根中的細(xì)胞核控制

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)自由組合定律和伴性遺傳的下列說法中,正確的是( 。
A、基因型為AaBb的生物產(chǎn)生了四種配子,說明兩對基因之間是自由組合的
B、基因型為AaBb的生物自交時(shí),不同配子之間自由組合,共有16種結(jié)合方式
C、性染色體上基因控制的性狀,與性別之間表現(xiàn)為自由組合
D、X染色體顯性遺傳病和X染色體隱性遺傳病均表現(xiàn)為交叉遺傳

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)正常機(jī)體生命活動調(diào)節(jié)四幅圖,說法正確的是( 。
A、
曲線中處于b點(diǎn)時(shí),血糖濃度最高,此時(shí)血液中胰島素的含量最低
B、
曲線乙可表示下丘腦破壞后的小鼠隨環(huán)境溫度變化的耗氧量
C、
圖中,植物表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢時(shí),c點(diǎn)、d點(diǎn)分別表示頂芽、側(cè)芽生長素濃度
D、
圖中,HIV侵入人體內(nèi),oa段數(shù)量急劇上升是因?yàn)槿梭w免疫系統(tǒng)不能識別HIV

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科目:高中生物 來源: 題型:

切葉蟻中體型較大的螞蟻將葉片咬下運(yùn)回巢穴,交給體型較小的螞蟻咬成小片,后者再交給體型更小的螞蟻咬成更小的片,以此類推直至葉片被咀嚼為糊狀,然后切葉蟻將葉糊平鋪在巢穴中“養(yǎng)殖”真菌.真菌可以分解葉片中堅(jiān)韌的組織,切葉蟻則以真菌為食.切葉蟻體表覆蓋一層鏈霉菌,該菌可抑制本巢穴真菌寄生物的大量繁殖.由此能得出的推論是( 。
A、“植物→真菌→切葉蟻”構(gòu)成一條捕食食物鏈
B、體型大小不同的切葉蟻間存在互利共生的關(guān)系
C、該生態(tài)系統(tǒng)的各種生物組分之間完成能量流動和物質(zhì)循環(huán)
D、螞蟻能長期控制巢內(nèi)真菌寄生物是共同(協(xié)同)進(jìn)化的結(jié)果

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為精細(xì)胞形成過程中幾個(gè)時(shí)期的細(xì)胞模式圖,下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
A、精子形成過程的順序?yàn)锳→C→B→D
B、B細(xì)胞中染色體與DNA分子之比為1:2
C、A、D細(xì)胞中無染色單體
D、A細(xì)胞中有兩對同源染色體,C細(xì)胞中有兩個(gè)四分體

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,又是新陳代謝的主要場所.據(jù)圖回答:
(1)以上4個(gè)圖中屬于原核細(xì)胞的有
 
(填字母 ),屬于真核細(xì)胞的有
 
(填字母 ),判斷的理由是
 

(2)藍(lán)藻是
 
(填字母 ),屬于
 
生物(填原核或真核),它能進(jìn)行光合作用原因是其具有
 
、
 
,該生物絕大多數(shù)種類是
 
(自養(yǎng)/異養(yǎng))生物,該生物的遺傳物質(zhì)是
 
,主要存在于
 
中.

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