A、
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B、
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、噬菌體進行過程②為自身生命活動提供能量 |
B、能進行過程③的生物無核膜,屬于生產(chǎn)者 |
C、②和④過程只能發(fā)生于不同生物的細胞中 |
D、過程①只能在植物細胞的葉綠體中進行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、注射的疫苗可直接刺激細胞3 產(chǎn)生大量物質(zhì) |
B、細胞2 的作用是使靶細胞裂解暴露病原體 |
C、合成a 所需原料及合成場所都是由人體細胞提供的 |
D、細胞1 和B 細胞都屬于保留分裂能力的細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、常用相同的限制性核酸內(nèi)切酶處理目的基因和質(zhì)粒 |
B、常用Ca2+處理大腸桿菌,有利于目的基因與運載體的結(jié)合 |
C、可通過檢測標記基因來檢測重組質(zhì)粒是否成功導(dǎo)入受體細胞 |
D、導(dǎo)入大腸桿菌的目的基因不一定能成功表達 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
比較項目 | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ |
細胞壁 | 無 | 無 | 有 | 有 | 無 |
所含核酸種類 | DNA | DNA或RNA | DNA和RNA | DNA和RNA | DNA和RNA |
是否遵循孟德爾遺傳定律 | 否 | 否 | 是 | 否 | 是 |
A、①和② | B、⑤和① |
C、④和② | D、④和① |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、a細胞的裂解死亡是由基因決定的 |
B、該圖不能表示HIV感染機體后的免疫過程 |
C、當(dāng)相同抗原再次侵入細胞時,c細胞迅速增殖分化 |
D、在此過程中,c細胞釋放b來加強它的殺傷力 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、小鼠骨髓瘤細胞和經(jīng)免疫的B淋巴細胞融合可制備單克隆抗體 |
B、動物細胞融合不同于原生質(zhì)體融合的誘導(dǎo)因素是滅活的病毒 |
C、單克隆抗體比血清抗體的特異性強、純度高 |
D、單克隆抗體技術(shù)的原理是細胞全能性 |
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試劑 | 試管號 | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
麥芽糖標準液(mL) | 0 | 0.2 | 0.6 | 1.0 | 1.4 | 1.6 | 2.0 |
蒸餾水(mL) | 2.0 | 1.8 | 1.4 | 1.0 | X | Y | Z |
斐林試劑(mL) | 2.0 | 2.0 | 2.0 | 2.0 | 2.0 | 2.0 | 2.0 |
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