16．生物膜在細(xì)胞的物質(zhì)運(yùn)輸、能量轉(zhuǎn)換和信息傳遞等方面有著重要作用，下列生物膜中能實(shí)現(xiàn)能量轉(zhuǎn)換的是（　�。�
A．線粒體外膜B．葉綠體外膜C．葉綠體內(nèi)膜D．線粒體內(nèi)膜

分析 葉綠體的囊狀結(jié)構(gòu)膜是光合作用中將光能轉(zhuǎn)換成電能再轉(zhuǎn)換成化學(xué)能的場所，線粒體內(nèi)膜有很多酶的附著點(diǎn)，可進(jìn)行有氧呼吸反應(yīng)，實(shí)現(xiàn)能量的轉(zhuǎn)化．

解答 解：A、線粒體外膜控制物質(zhì)進(jìn)出，不作為能量轉(zhuǎn)換的位點(diǎn)，A錯(cuò)誤；
B、葉綠體的囊狀結(jié)構(gòu)膜是光合作用中將光能轉(zhuǎn)換成電能再轉(zhuǎn)換成化學(xué)能的場所，B錯(cuò)誤；
C、同B分析，C錯(cuò)誤；
D、線粒體內(nèi)膜有很多酶的附著點(diǎn)，可進(jìn)行有氧呼吸反應(yīng)，將穩(wěn)定的化學(xué)能轉(zhuǎn)換為活躍的化學(xué)能ATP，實(shí)現(xiàn)能量的轉(zhuǎn)化，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查生物細(xì)胞中具有膜結(jié)構(gòu)色細(xì)胞器知識(shí)，熟記相關(guān)結(jié)構(gòu)及當(dāng)中的化學(xué)反應(yīng)是關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．如圖是人體唾液腺細(xì)胞的部分亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，該細(xì)胞具有分泌唾液淀粉酶的功能，請(qǐng)聯(lián)系所學(xué)知識(shí)回答下列有關(guān)問題（“[]“做標(biāo)號(hào)，“-”填名稱）：
（1）圖中不參與構(gòu)成生物膜系統(tǒng)的細(xì)胞器有[4]核糖體和[6]中心體；請(qǐng)寫出在唾液淀粉酶合成與分泌過程中經(jīng)過的細(xì)胞結(jié)構(gòu)：4→3→7→5（用序號(hào)和箭頭表示），為該過程提供能量的場所主要是[1]線粒體．
（2）下表是與唾液酶合成及分泌有關(guān)的三種細(xì)胞器的化學(xué)成分．
細(xì)胞器蛋白質(zhì)（%）脂質(zhì)（%）核酸（%）
甲6728微量
乙59400
丙61039
據(jù)表分析，甲、丙分別是[1]線粒體、[4]核糖體．
（3）研究唾液淀粉酶的合成與分泌過程，一般采用的方法是同位素標(biāo)記法
（4）唾液淀粉酶從加工到分泌到細(xì)胞外的過程，體現(xiàn)了生物膜在結(jié)構(gòu)和功能，上緊密聯(lián)系，并且具有
一定的流動(dòng)性
（5）圖中各種生物膜化學(xué)成分及結(jié)構(gòu)相似，但功能差別較大的直接原因是蛋白質(zhì)的種類不同．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．在細(xì)胞識(shí)別或信息交流過程中起作用的分子都具有特異性，下列不屬于分子的是（　　）
A．細(xì)胞膜外表面的糖蛋白B．漿細(xì)胞產(chǎn)生的免疫球蛋白
C．細(xì)胞膜上的載體蛋白D．垂體分泌的促甲狀腺激素

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．甲圖示某高等動(dòng)物細(xì)胞分裂和受精作用過程中，核DNA含量和染色體數(shù)目變化，乙圖是該動(dòng)物細(xì)胞局部結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)分析回答：

（1）甲圖a、b、c三個(gè)階段中，有絲分裂發(fā)生在a和c 階段．
（2）乙圖細(xì)胞所處的分裂時(shí)期是減Ⅱ中期，發(fā)生在甲圖中A-Q的I-J段中．
（3）甲圖GH段和OP段，細(xì)胞中含有的染色體數(shù)分別是8、16條．
（4）如果乙圖中的甲代表Y染色體，則從甲圖中的I點(diǎn)開始，單個(gè)細(xì)胞中可能不含Y染色體．
（5）等位基因分離發(fā)生在甲圖中A-Q的GH段中．
（6）如果乙圖中，結(jié)構(gòu)3上有連鎖基因R、E，結(jié)構(gòu)4上相應(yīng)位點(diǎn)的基因是R、e，發(fā)生這種變化的原因是基因突變或交叉互換．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．以下實(shí)驗(yàn)是對(duì)低等植物的水域生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行的測定．
步驟1：取兩個(gè)相同的透明玻璃瓶，分別編號(hào)為1號(hào)、2號(hào)．
步驟2：用兩個(gè)瓶同時(shí)從水深3m處取水樣（都裝滿），立即測定2號(hào)瓶中的溶氧量，將1號(hào)瓶密封瓶口沉入原取水樣處．
步驟3：24h后將1號(hào)瓶取出，測定瓶中的溶氧量．按以上步驟重復(fù)3次，結(jié)果1號(hào)瓶溶氧量平均值為6.5mg，2號(hào)瓶溶氧量平均值為5.3mg．
回答下列問題：
（1）24h后，1號(hào)瓶中溶氧變化量是增加1.2mg，這說明水生植物光合作用產(chǎn)生O2大于水中生物呼吸消耗O2．
（2）經(jīng)過24h后，1號(hào)瓶增加的有機(jī)物量（假設(shè)全為葡萄糖）為1.13mg．
（3）現(xiàn)欲使實(shí)驗(yàn)過程同時(shí)還能測出1號(hào)瓶24h中實(shí)際合成的有機(jī)物總量，需補(bǔ)充3號(hào)瓶進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．簡述需補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容（請(qǐng)自行選擇實(shí)驗(yàn)用具）：另取一個(gè)和1號(hào)、2號(hào)相同的瓶，設(shè)法使之不透光（如涂上黑漆，包上黑膠布等），設(shè)為3號(hào)瓶，其他處理和1號(hào)瓶相同，即同時(shí)從水深3m處取水樣，密封后與1號(hào)瓶同時(shí)沉入原取水樣處；24h后測定溶氧量，重復(fù)3次，取平均值．
（4）設(shè)3號(hào)瓶溶氧量平均值為a，則1號(hào)瓶實(shí)際合成葡萄糖量為$\frac{15}{16}$×（6.5-a）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．圖甲表示酵母菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，圖乙表示血細(xì)胞計(jì)數(shù)板一個(gè)中方格的實(shí)驗(yàn)結(jié)果．下列說法正確的是（　�。�
A．圖甲中酵母菌可產(chǎn)生CO2的場所是②、③，產(chǎn)生酒精的場所是③
B．酵母菌無氧呼吸的終產(chǎn)物，有的經(jīng)自由擴(kuò)散轉(zhuǎn)運(yùn)到細(xì)胞外，有的需要主動(dòng)運(yùn)輸轉(zhuǎn)運(yùn)到細(xì)胞外
C．圖乙中利用標(biāo)志重捕法調(diào)查，該中格有酵母菌23個(gè)
D．計(jì)數(shù)操作時(shí)，應(yīng)先往計(jì)數(shù)室滴l mL培養(yǎng)液，蓋上蓋玻片后再鏡檢

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．有關(guān)人體內(nèi)環(huán)境和穩(wěn)態(tài)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．血紅蛋白和遞質(zhì)小泡都不屬于內(nèi)環(huán)境的成分
B．人體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)
C．人體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)能力有限
D．穩(wěn)態(tài)是保持細(xì)胞興奮的必要條件

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年天津新華中學(xué)高二下學(xué)業(yè)水平2模生物卷（解析版） 題型：選擇題

具有兩對(duì)相對(duì)性狀的純合體雜交，在F2出現(xiàn)的重組類型中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體數(shù)占

A.1/3 B.1/5 C.1/8 D.1/16

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列屬于特異性免疫的是（　�。�
A．淋巴結(jié)對(duì)病原菌的過濾作用B．皮膚對(duì)細(xì)菌的屏障作用
C．白細(xì)胞對(duì)結(jié)核桿菌的吞噬作用D．效應(yīng)T細(xì)胞使靶細(xì)胞裂解死亡

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