人體生命活動(dòng)的正常進(jìn)行主要是在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用下完成的.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A、組織液中Na+濃度增大,則神經(jīng)元的靜息電位減小
B、條件反射的建立不僅有大腦皮層的中樞參與而且與脊髓等低級(jí)中樞有關(guān)
C、神經(jīng)元之間興奮的傳遞只能是單方向的,決定于神經(jīng)遞質(zhì)存在、釋放和作用的部位
D、突觸前膜釋放的遞質(zhì)能使下一個(gè)神經(jīng)元興奮,特定情況下也能直接激活肌肉和腺體
考點(diǎn):神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專(zhuān)題:
分析:神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)鉀離子濃度明顯高于膜外,而鈉離子濃度比膜外低.
靜息狀態(tài)時(shí),細(xì)胞膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負(fù);
產(chǎn)生原因:K+外流,使膜外陽(yáng)離子濃度高于膜內(nèi).
解答: 解:A、靜息狀態(tài)時(shí)神經(jīng)細(xì)胞的生命活動(dòng)正常進(jìn)行,膜內(nèi)外都有離子進(jìn)出,組織液中Na+濃度增大時(shí)會(huì)加大神經(jīng)元內(nèi)外的電位差,靜息電位會(huì)增大,A錯(cuò)誤;
B、條件反射的建立需要低級(jí)中樞和高級(jí)中樞的共同參與,B正確;
C、神經(jīng)元間的興奮是單向的,原因是神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,C正確;
D、遞質(zhì)的作用,是引起突觸后膜的興奮或抑制.而突觸后膜是鄰近間隙的次一級(jí)神經(jīng)元或效應(yīng)器細(xì)胞(比如肌細(xì)胞和腺體細(xì)胞)上的膜,所以神經(jīng)遞質(zhì)也能使肌肉收縮和腺體分泌,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和調(diào)節(jié)過(guò)程、神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo),要求考生識(shí)記反射弧的組成,理解和掌握神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生及傳導(dǎo)過(guò)程,識(shí)記反射的相關(guān)知識(shí),能利用所學(xué)知識(shí)對(duì)選項(xiàng)作出準(zhǔn)確的判斷,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某家族遺傳病系譜圖,下列說(shuō)法正確的是( 。
A、由1×2→4和5,可推知此病為顯性遺傳病
B、根據(jù)6與9的關(guān)系,可推知致病基因在常染色體上
C、2號(hào)、5號(hào)的基因型分別為AA、Aa
D、若7號(hào)和8號(hào)結(jié)婚,則生一個(gè)患病男孩的概率為
1
6

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示表示滲透作用的裝置,其中半透膜為膀胱膜,圖1、3溶液A、B、a、b濃度分別用MA、MB、Ma、Mb表示,圖2、4分別表示一段時(shí)間后,液面上升的高度為h1、h2.葡萄糖能通過(guò)半透膜,蔗糖不能通過(guò)半透膜.以下敘述不正確的是( 。
A、如果A為清水,a為30%的葡萄糖溶液.則圖1漏斗中的液面上升
B、滲透作用需要兩個(gè)條件:半透膜及膜的兩側(cè)有濃度差
C、若A、B、a、b均為蔗糖溶液,且MA>MB、Ma=Mb>MA,則達(dá)到平衡后,h1大于h2
D、若A、B、a、b均為蔗糖溶液,且MA>MB、Ma=Mb>MA,則達(dá)到平衡后Ma>Mb

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

若圖中甲、乙兩圖均表示人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)過(guò)程中細(xì)胞之間的信息傳遞方式,則以下敘述中正確的是( 。
A、細(xì)胞2、細(xì)胞4依靠細(xì)胞表面的糖蛋白識(shí)別信息
B、人體對(duì)寒冷刺激的反應(yīng)與甲圖、乙圖所示調(diào)節(jié)都有關(guān)
C、若細(xì)胞1為甲狀腺細(xì)胞,那么細(xì)胞2指的是肝細(xì)胞和肌細(xì)胞
D、信息傳遞的速度從細(xì)胞3到細(xì)胞4比從細(xì)胞1到細(xì)胞2要緩慢

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列兩種激素屬于拮抗作用的是( 。
A、胰高血糖素和胰島素
B、生長(zhǎng)激素和甲狀腺激素
C、雌激素和孕激素
D、促甲狀腺激素和甲狀腺激素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為色盲患者家系圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答問(wèn)題:
(1)此遺傳病的致病基因在
 
染色體上.
(2)12號(hào)的色盲基因最終可追溯到
 
號(hào).
(3)寫(xiě)出下列個(gè)體可能的基因型:1號(hào)
 
;7號(hào)
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某種自花受粉、閉花傳粉的植物,其花的顏色為白色,現(xiàn)發(fā)現(xiàn)這一白花植株種群中出現(xiàn)少量紅花植株,但不清楚控制該植物花色性狀的核基因情況,需進(jìn)一步研究.
(1)若花色由一對(duì)等位基因D、d控制,且紅花植株自交后代中紅花植株均為雜合子,則紅花植株自交后代的表現(xiàn)型及比例為
 

(2)若花色由D、d,E、e兩對(duì)等位基因控制.現(xiàn)有一基因型為DdEe的植株,其體細(xì)胞中相應(yīng)基因在DNA上的位置及控制花色的生物化學(xué)途徑如圖.

①該植株體細(xì)胞內(nèi)的DNA1和DNA2所在的染色體之間的關(guān)系是
 

②該植株自交時(shí)(不考慮基因突變和交叉互換現(xiàn)象)后代中純合子的表現(xiàn)型為
 
,紅花植株占
 
.通過(guò)上述結(jié)果可知,控制花色的基因遺傳
 
(是/不是)遵循基因的自由組合定律.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

試回答下列“蛋白質(zhì)提取與分離實(shí)驗(yàn)”和“葉綠體中色素提取和分離實(shí)驗(yàn)”的有關(guān)問(wèn)題:
(1)為了提取和分離血紅蛋白,首先對(duì)紅細(xì)胞進(jìn)行洗滌以去除雜質(zhì)蛋白,洗滌時(shí)應(yīng)使用生理鹽水而不使用蒸餾水的原因是
 

(2)若要去除血清蛋白中的小分子雜質(zhì),采用圖1裝置進(jìn)行透析,一段時(shí)間后,若向燒杯中加入雙縮脲試劑,透析袋內(nèi)溶液是否出現(xiàn)紫色?
 
,判斷的依據(jù):
 

(3)葉綠體色素分離時(shí)采用的方法是
 

(4)圖2、圖3分別表示分離蛋白質(zhì)和分離葉綠體中色素的結(jié)果.不同蛋白質(zhì)得以分離是因?yàn)?div id="vv7n7bf" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
;不同色素得以分離是因?yàn)?div id="j3dzdvr" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
;條帶c表示
 
色素;條帶d呈
 
色.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

中科院動(dòng)物所和福州大熊貓研究中心合作,通過(guò)將大熊貓的細(xì)胞核植入兔子的去核卵細(xì)胞中,成為世界上最早克隆出的一批大熊貓?jiān)缙谂咛,這表明我國(guó)的大熊貓繁殖研究再次走在世界前列.
(1)克隆大熊貓過(guò)程中應(yīng)使用的技術(shù)手段有
 
(答三項(xiàng)).
(2)克隆大熊貓與克隆羊在受體細(xì)胞選擇上的不同點(diǎn)是
 

(3)實(shí)驗(yàn)中選取的兔子的卵細(xì)胞實(shí)際是處于
 
期的卵母細(xì)胞.
(4)科學(xué)家們將大熊貓的體細(xì)胞核植入兔子的去核卵母細(xì)胞之中,成功培育出了囊胚,標(biāo)志著異種核質(zhì)相容的問(wèn)題得到解決,異種克隆大熊貓邁過(guò)了第一道“坎”.異種克隆選擇一種合適的“代孕母體”至關(guān)重要,在選擇“代孕母體”時(shí)應(yīng)該考慮到的因素有
 
(答兩項(xiàng)即可).在胚胎移植前,還要用激素對(duì)“代孕母體”進(jìn)行
 
處理.
(5)假如用胚胎分割移植的方式來(lái)克隆大熊貓的話(huà),依據(jù)的原理是
 
,胚胎分割時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題是
 

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