20．根據(jù)所需知識(shí)判斷下列幾種敘述中正確的是（　　）
A．胸腺在免疫中的作用是先分化出造血干細(xì)胞，進(jìn)而分化出T細(xì)胞
B．過(guò)敏反應(yīng)是指已免疫的機(jī)體在再次接受相同物質(zhì)的刺激時(shí)所發(fā)生的反應(yīng)
C．機(jī)體自身的組織和細(xì)胞不可能成為抗原
D．一種抗體能與任何病毒發(fā)生特異性結(jié)合

分析 淋巴細(xì)胞起源于骨髓中的造血干細(xì)胞，T細(xì)胞在胸腺中成熟，B細(xì)胞在骨髓中成熟．
免疫細(xì)胞中，只有效應(yīng)B細(xì)胞（漿細(xì)胞）不能識(shí)別抗原；抗體只能特異性識(shí)別抗原．
免疫失調(diào)引起的疾病包括：免疫缺陷病、過(guò)敏反應(yīng)、自身免疫病，其中免疫缺陷病是免疫功能先天或后天過(guò)程中缺失，即免疫功能不足；而過(guò)敏反應(yīng)和自身免疫病均是免疫功能過(guò)強(qiáng)導(dǎo)致的．

解答 解：A、造血干細(xì)胞存在于骨髓中，造血干細(xì)胞產(chǎn)生的細(xì)胞轉(zhuǎn)移到胸腺內(nèi)分化為T細(xì)胞，A錯(cuò)誤；
B、過(guò)敏反應(yīng)是指已免疫的機(jī)體在再次接受相同物質(zhì)的刺激時(shí)所發(fā)生的反應(yīng)，B正確；
C、在某些情況下，機(jī)體自身的組織和細(xì)胞也可能成為抗原，C錯(cuò)誤；
D、一種抗原只能與相應(yīng)的抗體發(fā)生特異性結(jié)合，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用的知識(shí)，考生識(shí)記體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過(guò)程、明確免疫失調(diào)病的類型和成因是解題的關(guān)鍵，難度適中．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．某人因一次意外不幸使得他的下丘腦受到損傷，可能會(huì)導(dǎo)致他的（　�。�
①睪丸的生長(zhǎng)發(fā)育受到影響       
②甲狀腺激素的分泌受到影響
③體溫調(diào)節(jié)受到影響             
④血糖調(diào)節(jié)受到影響
⑤水平衡的調(diào)節(jié)受到影響         
⑥言語(yǔ)活動(dòng)功能障礙．
A．①②③④⑤⑥B．②③⑤⑥C．②③④⑤D．①②③④⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．為了調(diào)查某河流的水質(zhì)狀況，某研究小組測(cè)定了該河流水樣中的細(xì)菌含量，并進(jìn)行了細(xì)菌分離等工作．回答下列問(wèn)題：
（1）該小組采用稀釋涂布平板法檢測(cè)水樣中細(xì)菌含量．在涂布接種前，隨機(jī)取若干滅菌后的空白平板先行培養(yǎng)了一段時(shí)間，這樣做的目的是檢測(cè)培養(yǎng)基平板滅菌是否合格；然后，將1mL水樣稀釋100倍，在3個(gè)平板上用涂布法分別接入0.1mL稀釋液；經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后，3個(gè)平板上的菌落數(shù)分別為39、38和37，據(jù)此可得出每升水樣中的活菌數(shù)為3.8×107．用這種方法測(cè)定密度，實(shí)際活菌數(shù)量比測(cè)得的數(shù)量多，因?yàn)橥粋�(gè)菌落可能是兩個(gè)或多個(gè)細(xì)菌連在一起形成的．
（2）該小組采用平板劃線法分離水樣中的細(xì)菌，操作時(shí)，接種環(huán)通過(guò)灼燒滅菌，在第二次及以后的劃線時(shí)，總是從上一次劃線的末端開(kāi)始劃線，這樣做的目的是將聚集的菌體逐步稀釋以便獲得單個(gè)菌落．
（3）示意圖A和B中，B表示的是用稀釋涂布平板法接種培養(yǎng)后得到的結(jié)果．圖A是采用平板劃線法接種方法獲得的平板．
（4）該小組將得到的菌株接種到液體培養(yǎng)基中并混勻，一部分進(jìn)行靜置培養(yǎng)，另一部分進(jìn)行振蕩培養(yǎng)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：振蕩培養(yǎng)的細(xì)菌比靜置培養(yǎng)的細(xì)菌生長(zhǎng)速度快．分析其原因是：振蕩培養(yǎng)能提高培養(yǎng)液中溶解氧（氧氣）的含量，同時(shí)可使菌體與培養(yǎng)液充分接觸，提高營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的利用率．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．以下哪項(xiàng)不屬于免疫系統(tǒng)的功能（　�。�
A．監(jiān)控B．運(yùn)輸C．防衛(wèi)D．清除

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．如圖所示為神經(jīng)元聯(lián)系的一種形式，與此相關(guān)的表述正確的（　�。�
A．刺激b處，不會(huì)引起a和c處發(fā)生電位變化
B．刺激a處，b、c同時(shí)興奮或抑制
C．刺激c處，a和b處都會(huì)發(fā)生興奮
D．刺激a處，會(huì)導(dǎo)致b處興奮或抑制，c處也發(fā)生電位變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

5．如圖表示人體血糖調(diào)節(jié)的部分生理過(guò)程，圖中X、Y表示物質(zhì)，①表示過(guò)程．請(qǐng)回答：

（1）正常人的血糖含量范圍為0.8-1.2g/L．
（2）當(dāng)血糖濃度上升時(shí)，下丘腦中的葡萄糖感受器接受刺激產(chǎn)生興奮，最終作用于胰島B細(xì)胞，使其分泌[X]胰島素增多；當(dāng)血糖濃度降低到一定程度時(shí)，胰島A細(xì)胞分泌的激素Y增多，從而提高血糖含量，當(dāng)血糖濃度較高時(shí)，胰島素反過(guò)來(lái)抑制胰島A細(xì)胞的功能，我們稱這種現(xiàn)象為反饋調(diào)節(jié)．
（3）研究表明，I型糖尿病的病因是免疫系統(tǒng)對(duì)胰島B細(xì)胞進(jìn)行攻擊造成胰島B細(xì)胞受損，此疾病屬于免疫異常中的自身免疫病�。捎谝葝uB細(xì)胞受損，患者體內(nèi)X的含量減少，最終導(dǎo)致血糖升高并出現(xiàn)尿糖．
（4）激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)是微量高效，通過(guò)體液運(yùn)輸，作用于靶器官、靶細(xì)胞．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．為探究某中藥制劑對(duì)某種細(xì)菌性腸炎的療效是否與增強(qiáng)免疫功能有關(guān)，某研究小組設(shè)計(jì)一下實(shí)驗(yàn)：
第一步：取三只品種相同的炎癥模型小鼠，編號(hào)A、B、C；
第二步：A小鼠用中藥制劑灌胃；B小鼠用蒸餾水灌胃；C小鼠用免疫增強(qiáng)劑甲灌胃．（中藥制劑、蒸餾水和免疫增強(qiáng)劑甲的劑量相等）；
第三步：在相同條件下培養(yǎng)，檢測(cè)小鼠的免疫指標(biāo)．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）請(qǐng)對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的兩個(gè)不妥之處（不考慮給藥方式）進(jìn)行修正．
第一處：取多只品種相同的細(xì)菌性腸炎模型小鼠隨機(jī)分組第二處：根據(jù)體重計(jì)算給藥劑量（或小鼠的體重相同）．
（2）若忽略實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的缺陷，請(qǐng)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
①實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)A小鼠溶菌酶合成量顯著高于B、C．這一結(jié)果說(shuō)明該中藥制劑增強(qiáng)了小鼠的非特異性免疫功能；
②實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)A小鼠的T細(xì)胞數(shù)量顯著高于B，與C持平．這一結(jié)果說(shuō)明該中藥制劑和免疫增強(qiáng)劑甲可能通過(guò)提高小鼠的T細(xì)胞含量來(lái)增強(qiáng)特異性（或體液免疫和細(xì)胞）免疫功能．
（3）通常，在細(xì)胞免疫過(guò)程中T細(xì)胞的作用是受抗原刺激后增殖、分化產(chǎn)生記憶細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列有關(guān)檢測(cè)還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)三個(gè)實(shí)驗(yàn)的敘述中，不正確的是（　�。�
A．只有脂肪的檢測(cè)可能需要顯微鏡
B．只有還原糖的檢測(cè)需要在50-65℃的水浴中加熱2分鐘
C．檢測(cè)還原糖、蛋白質(zhì)所用試劑相同
D．三個(gè)實(shí)驗(yàn)的顯色反應(yīng)均不相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

10．下列細(xì)胞器中進(jìn)行的反應(yīng)中，能以水作為原料的是（　�。�
A．葉綠體B．核糖體C．線粒體D．高爾基體

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同步練習(xí)冊(cè)答案