18．生物實(shí)驗(yàn)中常用到對照．以下對照設(shè)置正確的是（　�。�
A．研究氧濃度對植物呼吸的影響分別在黑暗和光照條件下進(jìn)行
B．研究細(xì)胞核的功能，把蠑螈的受精卵橫縊成有核和無核二部分
C．探究Ca2+的主動吸收，使細(xì)胞外Ca2+濃度大于或小于細(xì)胞內(nèi)液
D．探究溫度對酶活性的影響，只需設(shè)置0℃和100℃即可

分析 本題是對照實(shí)驗(yàn)的設(shè)置方法，根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康姆治鰧?shí)驗(yàn)的自變量，然后設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)，研究氧氣濃度對植物呼吸強(qiáng)度的影響，自變量應(yīng)是氧氣濃度；研究細(xì)胞核的功能，自變量是有、無細(xì)胞核；探究Ca2+的主動吸收，自變量應(yīng)是否提供能量；探究溫度對酶活性的影響，自變量為不同的溫度．

解答 解：A、研究氧氣濃度對植物呼吸強(qiáng)度的影響，自變量應(yīng)是氧氣濃度，植物在光下進(jìn)行光合作用釋放氧氣，干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果，因此實(shí)驗(yàn)組與對照組都應(yīng)在黑暗的條件下進(jìn)行，A錯誤；
B、研究細(xì)胞核的功能，自變量是有、無細(xì)胞核，把蠑螈的受精卵橫縊成有核和無核二部分，有核部分為實(shí)驗(yàn)組，無核部分為對照組，B正確；
C、探究Ca2+的主動吸收，由于Ca2+的吸收是主動運(yùn)輸?shù)倪^程，與Ca2+的濃度關(guān)系不大，自變量應(yīng)是有無能量供應(yīng)，C錯誤；
D、探究溫度對酶活性的影響，自變量為不同的溫度，應(yīng)設(shè)置一系列不同的溫度，D錯誤．
故選：B．

點(diǎn)評 本題的知識點(diǎn)是氧氣濃度對細(xì)胞呼吸的影響，細(xì)胞核的功能，主動運(yùn)輸過程，利用質(zhì)壁分離探究細(xì)胞液的濃度，通過實(shí)驗(yàn)?zāi)康姆治龀鰧?shí)驗(yàn)的自變量是解題的關(guān)鍵，對照實(shí)驗(yàn)的設(shè)置是本題的重點(diǎn)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．如圖是植物代謝過程示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖中Ⅰ-Ⅶ所表示的物質(zhì)中，Ⅰ表示NADPH（或[H]），Ⅴ表示NADH（或[H]）．
（2）與乳酸菌的發(fā)酵相比，圖中植物呼吸過程中特有的步驟是②③（填數(shù)字），這些過程發(fā)生的部位是線粒體（細(xì)胞器）．
（3）實(shí)驗(yàn)室探究光照強(qiáng)度對菊花生理代謝的影響時，實(shí)驗(yàn)測得相關(guān)生理代謝數(shù)據(jù)如下：
a）黑暗條件下，CO2釋放量為0.4mol/cm2葉•小時；
b）光飽和時的光照強(qiáng)度為2.5千勒克司；
c）光合速率和呼吸速率相等時的光照強(qiáng)度為1.0千勒克司；
d）光照強(qiáng)度為3.0千勒克司時光合作用產(chǎn)生O2量是1.0mol/cm2葉•小時．
①如果菊花發(fā)生圖示的生理過程，當(dāng)“Ⅱ”和“Ⅵ”的量相等時，所需要的光照條件是B（其他條件適宜）．
A．小于1.0千勒克司       B．1.0千勒克司       C．2.5千勒克司
D．3.0千勒克司            E．大于1.0千勒克司，但小于2.5千勒克司
②當(dāng)光照強(qiáng)度為2.5千勒克司時，菊花光合作用固定的CO2量是1.0
（mol/cm2葉•小時）；如果光照強(qiáng)度不變，需要進(jìn)一步提高光合速率，可采取的措施增加二氧化碳濃度（或適當(dāng)提高溫度）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于染色體、DNA、基因三者關(guān)系的敘述中正確（　　）
A．1條染色體只有1個DNAB．1條DNA只有1個基因
C．三者都可以復(fù)制D．三者行為存在平行關(guān)系

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖表示植物的不同器官對生長素的反應(yīng)，據(jù)圖回答：

（1）從圖中三條曲線可以看出，不同器官對生長素反應(yīng)的敏感度為根＞芽＞莖．
（2）A點(diǎn)對應(yīng)的生長素濃度對芽的生長效應(yīng)為促進(jìn)生長，B點(diǎn)對應(yīng)的生長素濃度對莖的生長效應(yīng)為既不促進(jìn)生長，也不抑制生長（無影響）．
（3）生長素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸．
（4）生長素的生理作用特點(diǎn)是兩重性；從下列選項(xiàng)中選出能體現(xiàn)該特點(diǎn)的現(xiàn)象B、C（填字母）．
A、胚芽鞘的向光性   B、根的向地性   C、頂端優(yōu)勢   D、莖的背地性．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．如圖為細(xì)胞呼吸作用過程示意圖．下列相關(guān)敘述，正確的是（　�。�
A．①②③表示有氧呼吸B．①過程需CO2參與
C．只有③過程能形成ATPD．②過程需要O2參與

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．ATP是直接為細(xì)胞生命活動提供能量的有機(jī)物．關(guān)于ATP的敘述，錯誤的是（　�。�
A．ATP水解釋放的能量可用于各項(xiàng)生命活動
B．ATP可為肌肉收縮、大腦思考、物質(zhì)運(yùn)輸提供能量
C．ATP水解時，釋放出的能量來源于高能磷酸鍵斷裂
D．ATP由腺嘌呤、脫氧核糖和磷酸基團(tuán)組成

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．對紅豆杉愈傷組織器官分化的研究發(fā)現(xiàn)，在改變培養(yǎng)基中IAA（生長素）與KT（一種人工合成的細(xì)胞分裂素）的比例時，可改變愈傷組織的分化方向（如表所示）．請回答下列問題：
試管編號1234
激素添加量
（mg•L-1）		IAA330.03----
KT0.20.0210.2
生長狀況愈傷組織生根莖葉分化無生長
（1）細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是細(xì)胞中的基因在特定的時間和空間條件下有選擇性地表達(dá)；紅豆杉組織塊中已經(jīng)分化的細(xì)胞經(jīng)過誘導(dǎo)后，失去其特有的結(jié)構(gòu)和功能而轉(zhuǎn)變成未分化細(xì)胞的過程叫脫分化．
（2）培養(yǎng)基中添加的IAA與KT的比值較高時，有利于根的形成，抑制芽、莖、葉的分化；IAA在組織培養(yǎng)中的作用是誘導(dǎo)細(xì)胞的分裂和分化．
（3）紅豆杉的樹皮中可分離出高抗癌活性物質(zhì)的紫杉醇，如果要實(shí)現(xiàn)紅豆杉的細(xì)胞產(chǎn)物紫杉醇工廠化生產(chǎn)，培養(yǎng)基中IAA、KT的濃度分別是3mg•L-1、0.2mg•L-1．
（4）在植物組織培養(yǎng)過程中，容易得到突變體的原因是由于培養(yǎng)細(xì)胞處于不斷分生狀態(tài)，容易受到培養(yǎng)條件和外界壓力的影響而發(fā)生突變．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．細(xì)胞周期包括分裂間期（分為G1期、S期和G2期）和分裂期（M期）．如圖標(biāo)注了甲動物（體細(xì)胞染色體數(shù)為12）腸上皮細(xì)胞的細(xì)胞周期各階段的時長及DNA含量．請回答下列問題：

（1）若用含放射性同位素的胸苷（DNA復(fù)制的原料之一）短期培養(yǎng)甲動物腸上皮細(xì)胞后，處于S期的細(xì)胞都會被標(biāo)記．洗脫含放射性同位素的胸苷，換用無放射性的新鮮培養(yǎng)液培養(yǎng)，定期檢測．預(yù)計(jì)最快約2.2h后會檢測到被標(biāo)記的M期細(xì)胞．
（2）若向甲動物腸上皮細(xì)胞培養(yǎng)液中加入過量胸苷，處于S期的細(xì)胞立刻被抑制，而處于其他時期的細(xì)胞不受影響．預(yù)計(jì)加入過量胸苷約7.4h后，細(xì)胞都將停留在S期．
（3）乙動物腸上皮細(xì)胞的細(xì)胞周期時長為24h，M期時長為1.9h．若要在顯微鏡下觀察細(xì)胞有絲分裂過程中染色體形態(tài)的變化，選用甲（填“甲”或“乙”）動物腸上皮細(xì)胞更合適．
（4）在光學(xué)顯微鏡下觀察，同處于分裂末期的動物腸上皮細(xì)胞與洋蔥根尖細(xì)胞，形態(tài)上最主要的區(qū)別是動物腸上皮細(xì)胞膜從中部凹陷，細(xì)胞縊裂；洋蔥根尖細(xì)胞在中央形成細(xì)胞板．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列關(guān)于某二倍體生物有絲分裂和減數(shù)分裂的說法，正確的是（　�。�
A．在減數(shù)第一次分裂的后期，可能出現(xiàn)染色體數(shù)目變異
B．在減數(shù)第二次分裂過程中，染色體組成的數(shù)目均為1
C．抑制有絲分裂間期紡錘體的形成，可能形成多倍體細(xì)胞
D．在有絲分裂后期，細(xì)胞中染色體數(shù)目和核DNA分子數(shù)目不相同

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